Консорциум онлайн-обучения - Online Learning Consortium
 | Эта статья содержит контент, который написан как Реклама. (Февраль 2018 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
 | Эта статья слишком полагается на Рекомендации к основные источники. (Сентябрь 2009 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Консорциум онлайн-обучения (OLC) - это совместное сообщество лидеров высшего образования и новаторов, посвященное продвижению качественного цифрового преподавания и обучения, предназначенного для охвата и вовлечения современного учащегося - кого угодно, где угодно и когда угодно. OLC вдохновляет на инновации и качество благодаря обширному набору ресурсов, включая публикации по передовому опыту, сравнительный анализ качества, передовые инструкции, конференции, проводимые сообществом, практические и эмпирические исследования и рекомендации экспертов. Растущее сообщество OLC включает преподавателей, администраторов, инструкторов, разработчиков учебных материалов и других специалистов в области обучения, а также образовательные учреждения, профессиональные сообщества и корпоративные предприятия.
Консорциум онлайн-обучения, Inc. является некоммерческой организацией 501 (C) (3).
Консорциум онлайн-обучения (OLC) помогает обучающие организации постоянно улучшать качество, масштаб и широту своих онлайн-программ в соответствии с их собственными отличительными задачами, чтобы образование стало частью повседневная жизнь, доступный и доступный для всех, в любом месте, в любое время, в самых разных областях. OLC поддерживает совместный обмен знаниями и эффективными методами повышения эффективности онлайн-образования, повышения доступности, доступности для учащихся и поставщиков, а также удовлетворенности студентов и преподавателей.
OLC проводит конференции, семинары и программы, чтобы помочь реализовать и улучшить онлайн-программы; издает Онлайн обучение журнал[1]! (ранее - Журнал асинхронных обучающих сетей, JALN), и проводит исследования, ежегодные опросы по онлайн и цифровому обучению и форумы для информирования академических, правительственных и частный сектор аудитории. OLC предлагает награды OLC Awards за выдающиеся достижения в области онлайн-обучения, исследований и лидерства, а также ежегодные награды за эффективную практику.
OLC генерирует идеи по улучшению продуктов, услуг и стандартов для индустрии онлайн-обучения и помогает участникам в совместных инициативах. Члены включают (1) частные и государственные университеты и колледжи, общественные колледжи и другие аккредитованные поставщики курсов и степеней, а также (2) организации и поставщики услуг, оборудования и инструментов, которые практикуют принципы качества OLC.
| Награды OLC 2019 за выдающиеся достижения в области онлайн-обучения, исследований и лидерства [2] | |
|---|---|
| Выдающаяся онлайн-программа Джона Р. Борна: | Брюс Даггер, адъюнкт-профессор кафедры рыболовства и дикой природы Университета штата Орегон; и Дэвид Баттс, доктор юридических наук, доцент кафедры технологических систем Университета Восточной Каролины |
| Лидерство Гомори-Маядас в онлайн-обучении: | Джори Хэдселл, Ed.D., исполнительный директор CCC California Virtual Campus |
| Развитие факультета для онлайн-обучения: | @ONE, команда профессиональных разработчиков CVC-OEI, Калифорнийские общественные колледжи |
| Инновации в онлайн-обучении: | Селин Латулипе, доктор философии, профессор, Колледж вычислительной техники и информатики Университета Северной Каролины в Шарлотте |
| Достижения в области онлайн-образования: | Катрина Мейер, доктор философии, почетный профессор Мемфисского университета |
| Награды OLC за эффективную практику 2019 г. [3] | |
|---|---|
| Модель поддержки консьержей: содействие успеху докторантов в онлайн-программе | Лори Купчински, профессор; Сунддип Агилар, доктор педагогических наук, доктор медицинских наук, директор программы; Синди Матена, доктор философии, декан факультета медицинских наук, временный директор кампуса; Шеннон Грофф, доктор философии, научный руководитель и преподавательский состав; Фрэнк Беннет, научный советник; Кимберли Террелл, координатор постпрофессиональной программы для доктора педагогических наук, доктора медицинских наук и иностранных студентов, не имеющих диплома; и Линдси Розенфельд, старший научный сотрудник по программам здравоохранения Университета Св. Августина. |
| Присутствие преподавателя: устойчивый метод повышения успеваемости, удержания и удовлетворенности учащихся в онлайн-классе: | Мишель Россер-Майорс, доктор философии, председатель программы; Сандра Ребеор, доктор психологических наук, доцент; Кристин МакМахон, доктор медицины, председатель программы и доцент; и Стефани Андерсон, доктор философии, доцент - Эшфордский университет. |
| Пути к успеху в математике: | Гвендолин Бриттон, доктор философии, заместитель вице-президента, STEM Professions; Марк Груэн, доктор медицинских наук, заместитель декана, STEM; и Джейми Холкомб, заместитель декана, первый год обучения и образования Университета Южного Нью-Гэмпшира. |
| Интеграция микрокредитов, основанных на компетенциях, в наращиваемые степени бакалавра | Рене Корбей, доктор медицинских наук, профессор образовательных технологий; и Мария Елена Корбейл, доктор юридических наук, доцент кафедры образовательных технологий Техасского университета в долине Рио-Гранде. |
| Стипендия Брюса Н. Шалу 2019 | Беттиджо Буши, Эддан, заместитель декана и директор по академическим онлайн-исследованиям, Национальный университет Луи |