Программа международной оценки компетенций взрослых - Википедия - Programme for the International Assessment of Adult Competencies

В Программа международной оценки компетенций взрослых (PIAAC) - всемирное исследование Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) в 24 странах когнитивных навыков и навыков на рабочем месте. Основная цель - уметь оценить навыки грамотность, умение считать и решение проблем в технологически богатой среде и использовать собранную информацию, чтобы помочь странам разработать способы дальнейшего совершенствования этих навыков. Основное внимание уделяется населению трудоспособного возраста (от 16 до 65 лет). Первые данные были опубликованы 8 октября 2013 года.^[1]^[2] Ожидается, что новый опрос PIAAC будет опубликован в 2021/2022 году.^[3]

Фон

С начала 1990-х годов потребность в оценке литературных навыков в развитых странах была рассмотрена в двух крупных международных исследованиях. Первым было Международное обследование грамотности взрослых (IALS), которое проводилось в 1994, 1996 и 1998 годах. Вторым было Международное обследование грамотности и жизненных навыков взрослого населения, проведенное в 2003 году и в период с 2006 по 2008 год.^[4]

Оценка базовых навыков

В PIAAC оцениваются три основных базовых навыка: грамотность, умение считать и решение проблем в высокотехнологичной среде.^[5]

Грамотность

Грамотность включает в себя способность понимать, использовать и интерпретировать письменные тексты. Грамотность - это необходимое условие для развития знаний и потенциала, а также для участия в жизни общества. Область грамотности в PIAAC включает в себя такие задачи, как чтение и понимание этикетки препарата или краткой газетной статьи. Кроме того, есть задачи, связанные с цифровыми медиа, например, чтение онлайн-объявления о вакансии.

Умение считать

Счисление означает способность получать доступ, использовать и интерпретировать повседневную математическую информацию, чтобы управлять математическими требованиями в повседневной жизни. Это измеряется, например, с помощью пунктов, связанных с оценкой специального предложения или интерпретацией числовой информации в цифрах и таблицах.

Решение проблем в высокотехнологичной среде

PIAAC - первое международное исследование, в котором реализовано решение проблем в высокотехнологичной среде (ИКТ ). Этот ключевой навык определяется как способность успешно использовать цифровые технологии, средства связи и сети для поиска, передачи и интерпретации информации. Первая волна PIAAC фокусируется на том, как люди получают доступ и используют информацию в компьютерной среде. Пункты включают сортировку и отправку электронных писем, заполнение цифровых форм и оценку информационного содержания и надежности различных веб-сайтов.

Дизайн опроса

PIAAC был инициирован странами-членами ОЭСР в 2008 году и, как и PISA, разработан как многоцикловая программа. Раунд 1 проходил в 2008-13 гг. (Основное исследование в 2011 г.^[4]), дополнительный раунд 2 в 2012-16 гг. и раунд 3 в 2014-18 гг. (основное исследование в 2016-17 гг.).^[6] Последующие циклы позволят отслеживать и анализировать будущие изменения в навыках взрослых и предоставят первые признаки того, где были достигнуты улучшения и сохраняются недостатки. Двадцать четыре страны приняли участие в первом раунде PIAAC. Еще девять стран также выразили заинтересованность в участии в PIAAC. По крайней мере, 5 000 случайно выбранных респондентов в возрасте от 16 до 65 лет были опрошены и оценены в каждой стране-участнице. Опрос проводился в форме личного интервью, включающего анкету с последующей оценкой навыков, компьютерная или бумажная версия которой самостоятельно заполнялась респондентом в присутствии интервьюера; Все интервью (включая оценку) длилось от 1,5 до 2 часов.^[5]

Полученные результаты

Результаты были опубликованы в 2013 году вместе с резюме на 25 языках.^[7]

Страна	Грамотность			Умение считать		Решение проблем в высокотехнологичной среде			Средняя разница, мужчины и женщины		Коренной против иммигранта
	Средний балл	% Не начавшие	% <Уровень1	Средний балл	% <Уровень1	Средний балл	% Нет ИКТ	% <Уровень1	Грамотность	Умение считать	Грамотность
Австралия	280.4	1.9	3.1	267.6	5.7	227.1	21.2	9.2	4.4	13.7	36.9
Австрия	269.5	1.8	2.5	275	3.4	222.6	24.9	9.9	2.5	13.2	31.4
Канада	273.5	0.9	3.8	265.5	5.9	222.6	16.7	14.8	4.4	14.6	33
Чехия	274	0.6	1.5	275.7	1.7	229.3	24.6	12.9	4.6	9	3.5
Дания	270.8	0.4	3.8	278.3	3.4	222.5	14.1	13.9	3.6	10.3	42.7
Эстония	275.9	0.4	2	273.1	2.4	229.1	29.1	13.8	2.6	6	15.5
Финляндия	287.5	0	2.7	282.2	3.1	234.5	18.4	11	2.3	10.2	53.7
Франция	262.1	0.8	5.3	254.2	9.1		28.1		2	10.8	35.4
Германия	269.8	1.5	3.3	271.7	4.5	219.4	17.7	14.4	5.2	17.3	31
Ирландия	266.5	0.5	4.3	255.6	7.1	226.7	32.2	12.6	5.3	11.9	29
Италия	250.5	0.7	5.5	247.1	8		41.5		0.4	10.7	29.2
Япония	296.2	1.2	0.6	288.2	1.2	255.2	36.8	7.6	2.3	12.3
Корея	272.6	0.3	2.2	263.4	4.2	236.5	30	9.8	5.8	10.3	54
Нидерланды	284	2.3	2.6	280.3	3.5	227.4	11.2	12.5	4	16.7	40.4
Норвегия	278.4	2.2	3	278.3	4.3	224.5	13.5	11.4	6.8	14.8	43.7
Польша	266.9	0	3.9	259.8	5.9	236.5	49.8	12	-1.8	1.9
Словацкая Республика	273.8	0.3	1.9	275.8	3.5	238	36.4	8.9	-1.8	2.4	-1.8
Испания	251.8	0.8	7.2	245.8	9.5		33.9		6.8	12.5	34.2
Швеция	279.2	0	3.7	279.1	4.4	227.8	12.1	13.1	5.4	13.6	52.9
Соединенные Штаты	269.8	4.2	3.9	252.8	9.1	224.8	15.6	15.8	2.4	14.1	30.8
Фландрия (Бельгия)	275.5	5.2	2.7	280.4	3	227.8	15.6	14.8	6.6	16	48.4
Англия / Н. Ирландия (Великобритания)	272.5	1.4	3.3	261.7	6.3	222.9	14.6	15.1	2.7	14.3	34.3
Кипр	268.8	17.7	1.6	264.6	3.4		38.3		-0.9	7.3	26
Российская Федерация	275.2	0	1.6	269.9	2	234.4	33.6	14.9
Средний	272.8	1.2	3.3	268.7	5	229.2	24.4	12.3	3.5	11.7	33.8

Примечания:

Субнациональные организации (Бельгия и Великобритания) находятся в конце, за ними следуют две страны-партнеры (Кипр и Россия), которые приняли участие. Цифры по России являются предварительными и не включают Москву или товары из категории «Пропавшие без вести».
Участники были ранжированы по 5 уровням (3 по способу решения задач). Уровень 1 соответствует 176 баллам. Те, кто набрал меньше 1-го уровня, перечислены выше, а также отмечены в отчете как «Не начавшие» или «Пропавшие без вести», имея в виду «отсутствие ответов, связанных с грамотностью» из-за умственной или обучаемости или языковых трудностей. При расчете средних значений они были отмечены на уровне 85 (из 500).
В последних трех столбцах показаны дополнительные баллы, набранные в среднем первой группой по сравнению со второй. Последний сравнивает носителей языка на родном языке с носителями иностранного языка.
Франция, Италия, Испания и Кипр не участвовали в тесте на решение проблем, который официально называется «Решение проблем в высокотехнологичной среде». Столбец «Нет ИКТ» включает тех, кто не имел опыта работы с компьютером, отказался или не прошел базовый тест на ИТ-компетенцию.
Кипр относится только к той части, которая находится под контролем Республики Кипр.

Группы компетенций

Отсутствует: лица на этом уровне не смогли заполнить справочную анкету.
Уровень ниже 1: может читать краткие тексты по знакомым темам и находить отдельные фрагменты конкретной информации, идентичной по форме информации в вопросе или директиве.
Уровень 1: (176 баллов) может заполнять простые формы, понимать базовую лексику, определять значение предложений и свободно читать непрерывные тексты.
Уровень 2: (226 баллов) может объединять два или более элемента информации на основе критериев, сравнения и сопоставления или рассуждать об информации и делать выводы низкого уровня.
Уровень 3: (276 баллов) может понимать плотные или длинные тексты, включая непрерывные, прерывистые, смешанные или многостраничные, и соответствующим образом реагировать на них.
Уровень 4: (326 баллов) может выполнять многоэтапные операции для интеграции, интерпретации или синтеза информации из сложных или длинных непрерывных, прерывистых, смешанных или многотипных текстов, которые включают условную и / или конкурирующую информацию.
Уровень 5: (376 баллов) может выполнять задачи, связанные с поиском и объединением информации в нескольких объемных текстах; построение синтеза похожих и противоположных идей или точек зрения или оценка доказательств и аргументов.

Подробнее о тестах на математику и ИКТ см. ОЭСР 2013.

внешняя ссылка

[1] ОЭСР (2013). OECD Skills Outlook 2013.CS1 maint: ref = harv (связь)

[thorn2009-2] Торн, Уильям (2009). «Международные исследования грамотности и базовых навыков взрослого населения в регионе ОЭСР». Рабочие документы ОЭСР по образованию. Издательство ОЭСР. 26. Получено 2013-04-26.

[3] ttp://www.nordiclabourjournal.org/nyheter/news-2018/article.2018-12-14.7343538187

[nces.ed.gov-4] а ^б http://nces.ed.gov/surveys/all/

[Beatrice_Rammstedt,_Daniela_Ackermann,_Susanne_Helmschrott,_Anja_Klaukien,_Débora_B._Maehler,_Silke_Martin,_Natascha_Massing_and_Anouk_Zabal_2013-5] а ^б Беатрис Раммштедт; Даниэла Акерманн; Сюзанна Хелмшротт; Аня Клаукиен; Дебора Б. Мэлер; Силке Мартин; Наташа Массинг; Анук Забал (2013). PIAAC 2012: Обзор основных результатов (PDF).CS1 maint: ref = harv (связь)

[6] ttp://www.oecd.org/site/piaac/surveyofadultskills.htm

[7] ОЭСР 2013

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

[7]