Быстрое обучение - Rapid learning

Быстрое обучение (или «Быстрая разработка электронного обучения») традиционно относится к методологии быстрого создания курсов электронного обучения.[1] Обычно автор создает слайды в PowerPoint, записывает аудио и видео повествование поверх слайдов, а затем использует программное обеспечение для добавления тестов или даже совместной работы между слайдами. Затем отправляется весь пакет, чаще всего в виде Adobe Flash файл в система управления обучением или веб-сайт.

Электронное обучение быстро развивалось с 1990-х годов, но разработчики и организации столкнулись со сложностью авторских процессов. Сложность и затраты на создание онлайн-курсов с нуля привели к идее переработать существующие ресурсы, такие как презентации PowerPoint, и превратить их в курсы электронного обучения. Традиционный проект развития электронного обучения может занять несколько месяцев. Напротив, целью быстрого электронного обучения является создание и развертывание информационных модулей в течение нескольких недель. Например, один час стандартного электронного обучения может занять 73[2] до 220[3] часов на разработку, Силовая установка По оценкам, переход на электронное обучение занимает в среднем 33 часа.[3]

Термин «быстрое обучение» также иногда используется как синоним «краткого» или «краткого» обучения. В данном случае это относится не к тому, насколько быстро модуль может быть создан разработчиком электронного обучения, а к тому, насколько быстро он может быть просмотрен учащимся.

Программного обеспечения

На рынке представлено несколько приложений для быстрого обучения с различными возможностями. Большинство из них являются инструментами разработки, которые включают быстрое обучение как функцию.

Некоторые из этих инструментов рассматривают каждый слайд как учебный объект и позволяют добавлять тесты и интерактивные действия между слайдами. Некоторые из этих программ являются онлайн-сервисами, другие - настольными приложениями для установки на ваш компьютер.

На рынке также наблюдается тенденция сочетать быстрое обучение (преобразование презентаций PowerPoint) с видео или скринкаст (снимая экран и движения мыши), чтобы обеспечить как последовательность слайдов, так и демонстрации приложений. Эта комбинация особенно эффективна при создании курсов по использованию программного обеспечения.

Лучшая практика

Быстрое развитие обучения в настоящее время является неотъемлемой частью авторской практики во всем мире. Некоторые авторы и консалтинговые компании сосредотачиваются на том, как достичь оптимального компромисса между экономической потребностью в быстром обучении и педагогической целью хорошего учебного дизайна.[4] Рекомендации по передовой практике включают:

  • перейти к анализу потребностей и учебному дизайну перед построением онлайн-курса, чтобы определить необходимые учебные действия для интеграции в курс
  • Анализ потребностей должен решить, является ли курс смешанным или полностью интерактивным.
  • учебный дизайн должен определять, какая часть курса будет онлайн, а какие - очно
  • формулируйте контент на основе PowerPoint с помощью тестов и онлайн-занятий
  • Инструменты Web 2.0 и системы управления обучением позволяют сочетать модули контента, созданные с помощью инструментов быстрого обучения, с разнообразными интерактивными действиями. Контентные модули имеют смысл только в том случае, если они завершают сценарий взаимодействия или появляются как отзывы тестов и тематических исследований.
  • используя PowerPoint для построения структуры курса, но полагайтесь на отображение разума представить информацию в более синтетической и наглядной форме [5]

Пределы

После 2000 года на рынке был предложен ряд инструментов быстрого обучения, которые стали популярными благодаря своей простоте и ощущению, что любой может создать электронное обучение курс из простого Презентация PowerPoint. Некоторые эксперты подчеркнули ограничения этого метода. [6] или даже настаивал [7] на том факте, что быстрое обучение было следствием неправильного представления о том, что, если очный курс хорошо работает с PowerPoint, он будет одинаково хорошо работать и в Интернете. Эта критика быстрого развития обучения сосредоточена на идее, что богатство взаимодействия со студентами в класс не заключен в Силовая установка файл презентации. Следовательно, онлайн-курс - это просто пассивная презентация информации, а не учебное мероприятие с вопросами, семинарами, проблемами. Быстрое обучение подвергалось критике за игнорирование аксиомы о том, что люди «учатся на практике». В более глобальном масштабе критики быстрого обучения пошли по тому же пути, что и критики использования PowerPoint в образовании.[8]

Успех быстрого обучения имеет экономическую причину. Многие разработчики и организации могут впервые создать свои онлайн-курсы без помощи команды электронного обучения (включая дизайнеров учебных материалов, арт-дизайнеров и других участников). Общая эволюция интернет-практики и развитие Веб 2.0 сотрудничество сценарии может привести тренеров к другим сценариям. Быстрое обучение рассматривается как наследие CD-ROM модель и идея о том, что электронное обучение заключается в индивидуальном самостоятельный упражняться.

Студенты часто жалуются, что самостоятельное индивидуальное обучение может быть непривлекательным и дает мало шансов на взаимодействие, исправление и успех. Это можно преодолеть с помощью сценариев, в которых информация представлена ​​в виде модулей быстрого обучения, инкапсулированных во Flash. SCORM пакеты или распространяются на Системы управления обучением, а также учебные мероприятия, разработанные с помощью других инструментов, таких как блоги, вики, форумы или видеоконференции.


Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Каррер, Т. (2006). такое быстрое электронное обучение? : Технология электронного обучения.
  2. ^ Дефеличе, Робин А .; Капп, Карл М. "Время развивать один час обучения". ASTD. Получено 23 октября 2009.
  3. ^ а б Чепмен, Брайан. "Сколько времени нужно, чтобы создать обучение?". Получено 23 октября 2009.
  4. ^ Ван Дам, Н. (2007). 25 лучших практик в обучении и развитии талантов В архиве 2017-01-27 в Wayback Machine.
  5. ^ Де Praetere, T. (2009). От PowerPoint к Mindmaps в электронном обучении В архиве 2010-01-02 в Wayback Machine.
  6. ^ Брэндон, Б. (2005). Изучение определения "быстрого электронного обучения".
  7. ^ Берсин, Дж. И О'Леонард, К. (2005). Быстрое электронное обучение: что работает?.
  8. ^ Джонс, А. (2003). Использование и злоупотребление Powerpoint в преподавании и изучении наук о жизни: личный обзор.