Школьная гигиена - School hygiene

Ученики в Медане, Индонезия, практикуют мытье рук в классе

Школьная гигиена или же школьная гигиена это медицинская наука, форма более широкого школьное санитарное просвещение. Основные цели школьного гигиенического просвещения - улучшить поведение с помощью полезных практик, связанных с личным, водным, пищевым, домашним и общественным гигиена.[1] Кроме того, он направлен на защиту воды и продуктов питания и безопасное управление факторами окружающей среды.

История школьной гигиены

Эксперт по школьной гигиене Флетчер Б. Дресслар объяснил в своей работе 1915 года Школьная гигиена что «Школьная гигиена - это раздел этой науки [гигиены], который имеет отношение к сохранению и развитию здоровья школьников».[2] Школа рассматривалась как существующая «не только для благополучия каждого посещающего ее ребенка, но и для благополучия государства и нации».[3] Дресслар разделил школьную гигиену на две основные части: «физическое окружение ребенка во время его школьной жизни» и «законы психической гигиены, о чем свидетельствует надлежащая корректировка предметов учебной программы с учетом умственных способностей и потребностей детей. . »[4][5]

Школьная гигиена как основная дисциплина достигла своего апогея в Соединенных Штатах и ​​Англии в конце 19-го и начале 20-го века, при этом основные работы по этому предмету были предложены различными авторами, в том числе сэром Артуром Ньюсхолмом,[6] Эдвард Р. Шоу,[7] Роберт А. Листер,[8] и Г. Грофф.[9] После этого периода школьная гигиена стала частью комплексного подхода к школьному санитарному просвещению; то Американская ассоциация школьной гигиены стал неактивным, и Американская ассоциация школьного здравоохранения был основан. Исключительное внимание к гигиене больше не было заметным.[10]

Школьная гигиена по-прежнему является активной отдельной дисциплиной в других частях мира, например, в Восточной Европе.[11][12] и развивающиеся страны, где школьные санитарные нормы не так хорошо установлены.[1]

Школьная среда

Главное здание средней школы в г. Абингдон, Оксфордшир, Англия.

Школы могут определять здоровье и благополучие детей по их воздействию здоровой или нездоровой школьной среды.[13] Существует множество архитектурных и эстетических аспектов, связанных с гигиеническими потребностями школы, таких как: план здания школы, безопасное водоснабжение, удаление отходов, аварийное освещение, отопление и вентиляция, а также соответствующие школьные помещения (залы, классы, и помещения общего пользования) и мебель.

Расположение школы

По состоянию здоровья (влияние шума, выхлопных газов транспортных средств и потенциальный риск аварии) школы в городских и пригородных районах должны располагаться на расстоянии более 100 метров от основных транспортных магистралей и дорог.[11] Некоторые исследования показывают, что лучше всего сориентировать и спроектировать школьное здание так, чтобы естественный свет может быть частью схемы освещения школы, и что здания не следует размещать в Долина, из-за проблем с качеством воздуха.[11]

Водоснабжение в школьной среде является важной частью мероприятий по WASH в школах, направленных на борьбу с распространением диарейных заболеваний среди учеников. Учащиеся, посещающие школы с неадекватным водоснабжением (в которых нет источников воды в радиусе 1 км во время засушливого сезона), которые получают меры вмешательства WASH (включая улучшение водоснабжения и водоочистки, пропаганду гигиены и улучшение санитарии), обычно испытывают снижение случаи диареи.[14]

Важность школьной гигиены

Школы занимают центральное место в здоровье общества. Несоответствующая гигиена в школах может вызвать множество заболеваний. Если в школах нет санитарно-гигиенических сооружений или они не обслуживаются и не используются должным образом, школы становятся местами, где существует вероятность передачи болезней.[1]

Заболевания, связанные с неадекватным водоснабжением и плохой санитарией и гигиеной, особенно распространены в развивающихся странах. Большинство диарейных заболеваний в этих районах вызвано неадекватным и небезопасным водоснабжением, а также плохими санитарно-гигиеническими условиями.[15] Дети, у которых есть надлежащая вода, средства санитарии и гигиены в школе, имеют больше возможностей интегрировать гигиеническое просвещение в свою повседневную жизнь и эффективно сообщают об изменении поведения в своих общинах. В то же время сообщества, школьники которых подвергались риску заболеваний из-за неадекватного водоснабжения, санитарии и гигиены, подвергаются большему риску. Семьям приходится нести бремя болезней своих детей из-за плохих условий в школе.[16]

Улучшение условий WASH в школе помогает улучшить посещаемость школ учащимися, и, что наиболее важно, инклюзивное WASH для девочек, у которых менструация, и сокращение передачи заболеваний значительно помогает повысить посещаемость школы.[17] Факты также показали, что более совершенное мытье рук с мылом в школе может уменьшить заболеваемость школьниками, что в конечном итоге приведет к сокращению пропусков занятий в школе. [18]

Дети с ограниченными возможностями независимо от пола, вероятно, в большей степени, чем их трудоспособные сверстники, пострадают от неадекватных условий водоснабжения, санитарии и гигиены в школах, что является основным фактором, способствующим неравенству в возможностях обучения. Отсутствие адекватных отдельных туалетов, обеспечивающих уединение, безопасность и умывальников, может отпугнуть родителей от отправки уязвимых детей (детей с ограниченными возможностями и девочек) в школу или школу.[19]

С точки зрения прав человека WASH в школах считается важным. Доступ к объектам WASH и просвещение по вопросам изменения гигиенического поведения в школах способствует интеграции, достоинству и справедливости. Цели в области устойчивого развития (ЦУР) особо подчеркивают необходимость расширения вмешательств WASH за пределы домашних хозяйств в целях достижения всеобщего и справедливого доступа к безопасной и недорогой питьевой воде, санитарии и гигиене для всех.[20]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c "Пособие по школьной санитарии и гигиене" (PDF). unicef.org. ЮНИСЕФ / Программный отдел. Сентябрь 1998. С. 3–4.. Получено 17 сентября 2011.
  2. ^ Дресслар, Флетчер Б. (1913). Школьная гигиена. Нью-Йорк: Компания MacMillan. п.1. школьная гигиена.
  3. ^ Дресслар, Флетчер Б. (1913). Школьная гигиена. Нью-Йорк: Компания MacMillan. п.2. школьная гигиена.
  4. ^ Дресслар, Флетчер Б. (1913). Школьная гигиена. Нью-Йорк: Компания MacMillan. п.3. школьная гигиена.
  5. ^ Меккель, Ричард (2013). Классы и клиники: городские школы и защита и укрепление здоровья детей, 1870-1930 гг.. Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Издательство Университета Рутгерса. ISBN  978-0-8135-6239-1.
  6. ^ Ньюсхолм, Артур (1898). Школьная гигиена: законы здоровья применительно к школьной жизни. Лондон: Swan Sonnenschein and Co. школьная гигиена.
  7. ^ Шоу, Эдвард Р. (1902). Школьная гигиена. Нью-Йорк: Компания MacMillan. школьная гигиена.
  8. ^ Листер, Роберт А. (1907). Школьная гигиена. Балтимор, Мэриленд: Уорик и Йорк.
  9. ^ Грофф, Г. (1889 г.). Школьная гигиена. Нью-Йорк: E.L. Kellogg and Co. школьная гигиена.
  10. ^ Энгс, Рут С. (2003). Движение за реформу здравоохранения прогрессивной эпохи: исторический словарь. Вестпорт, Коннектикут: Издательство Praeger. С. 20–22. ISBN  9780275979324.
  11. ^ а б c Николич, Михайло; Радойка Коциянчич; Мария Печель-Гец; Вида Парезанович (1994). «7». В Йованович Мирьяна (ред.). Higijena sa zdravstvenim vaspitanjem. 1 (четвертое изд.). Завод за удзбенике и наставна средств. С. 69–72. ISBN  86-17-02931-5.
  12. ^ Zaba, R .; Букартык-Русек Б. (2002). «Школьная гигиена в прошлом, настоящем и будущем - по мнению инспектора педиатрии и школьной медицины и члена Европейского общества социальной педиатрии (ESSOP)». Виад Лек. НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ США. 55: 615–619. PMID  15002312.
  13. ^ «Вода, санитария и гигиена». unicef.org. ЮНИСЕФ «Объединимся ради детей». 19 июля 2010 г.. Получено 17 сентября 2011.
  14. ^ Freeman, M.C .; Clasen, T .; Dreibelbis, R .; Saboori, S .; Greene, L.E .; Brumback, B .; Muga, R .; Рейнганс, Р. (февраль 2014 г.). «Влияние школьной программы водоснабжения, очистки, гигиены и санитарии на диарею учащихся: кластерное рандомизированное исследование». Эпидемиология и инфекция. 142 (2): 340–351. Дои:10.1017 / S0950268813001118. ISSN  0950-2688. PMID  23702047.
  15. ^ «ВОЗ | Вода, санитария и гигиена связаны со здоровьем». ВОЗ. Получено 2020-10-26.
  16. ^ Организация, Всемирное здравоохранение (2009 г.). Стандарты водоснабжения, санитарии и гигиены для школ в недорогих условиях. Всемирная организация здоровья. ISBN  978-92-4-154779-6.
  17. ^ ПИРСОН, Джоанна; МАКФЕДРАН, КЕЙТ (2008). «Обзор литературы о влиянии санитарии на здоровье». Ватерлинии. 27 (1): 48–61. Дои:10.3362/1756-3488.2008.005. ISSN  0262-8104. JSTOR  24684955.
  18. ^ Боуэн, Анна; Ма, Хуйлай; Оу, Цзяньминь; Биллхаймер, Уорд; Лонг, Тимоти; Минц, Эрик; Hoekstra, Роберт М .; Луби, Стивен (2007-06-01). «Кластерное рандомизированное контролируемое испытание по оценке эффекта программы продвижения мытья рук в начальных школах Китая». Американский журнал тропической медицины и гигиены. 76 (6): 1166–1173. Дои:10.4269 / ajtmh.2007.76.1166. ISSN  0002-9637. PMID  17556631.
  19. ^ Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) (2009 г.). «Стандарты водоснабжения, санитарии и гигиены для школ с низкими ценами» (PDF) - через Всемирную организацию здравоохранения. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  20. ^ МакМайкл, Селия (февраль 2019 г.). «Водоснабжение, санитария и гигиена (WASH) в школах в странах с низким уровнем доходов: обзор доказательств воздействия». Международный журнал экологических исследований и общественного здравоохранения. 16 (3): 359. Дои:10.3390 / ijerph16030359. ISSN  1661-7827. ЧВК  6388361. PMID  30696023.

внешняя ссылка