Нестабильность самооценки - Википедия - Self-esteem instability

Стабильность самооценки относится к непосредственным ощущениям самооценка которые, как правило, не зависят от повседневного положительного или отрицательного опыта.[1]Напротив, нестабильная самооценка относится к хрупкому и уязвимому чувству самооценки, на которое будет влиять внутреннее порождение, такое как размышления о своей социальной жизни, и полученная извне оценочная информация, например комплимент или неудавшийся курс.[1] Розенберг[2] делает различие между нестабильностью базовой линии и барометрической нестабильностью. Базовая нестабильность - это долгосрочные колебания самооценки, которые происходят медленно и в течение длительного периода времени. Например, снижение уровня самооценки является обычным явлением по мере того, как дети переходят из относительно безопасной среды начальной школы в более неспокойную среду средней школы, за которой часто следует медленное, но неуклонное повышение самооценки в течение школьных лет. С другой стороны, барометрическая нестабильность отражает краткосрочные колебания глобальной самооценки, основанной на контексте. Это означает, что человек с нестабильной самооценкой будет оценивать себя положительно в один день, а в другой - отрицательно, это может даже меняться в зависимости от ситуации.[3] Одна важная особенность людей с нестабильной самооценкой заключается в том, что они могут очень сильно реагировать на переживания, которые они считают значимыми для своей самооценки, в этом они даже могут видеть актуальность для своей самооценки, когда это не так. Неустойчивая самооценка может принимать различные формы. Некоторые люди могут испытывать резкие сдвиги от очень положительного к очень отрицательному отношению к себе, другие могут в первую очередь колебаться в степени, в которой они относятся к себе положительно или отрицательно. Еще одно различие, сделанное в исследовании стабильности самооценки, - это хрупкость и надежность. высокая самооценка. Обеспеченная высокая самооценка отражает положительное чувство собственного достоинства, которое прочно закреплено и надежно и положительно связано с широким спектром показателей психологического здоровья и благополучия. Однако хрупкая высокая самооценка отражает позитивное чувство собственного достоинства, которое уязвимо для угроз, поскольку требует постоянной поддержки, защиты и подтверждения посредством различных самозащитных или саморазвитие стратегии.

Последствия

Исследования самооценки в подростковом возрасте и взрослых показали важность стабильной самооценки с точки зрения социально-эмоционального функционирования. Нестабильная самооценка негативно рассматривается, и исследования показали, что нестабильная самооценка является важным предиктором интернализации и экстернализации проблем.[требуется разъяснение ][4] Например, они обнаружили, что изменчивость самооценки является предиктором социальная тревожность, общественное самосознание и самовосприятие того, что межличностные проблемы отражают социальное избегание. Вариабельность самооценки также отрицательно связана с частотой социальных взаимодействий в течение повседневной жизни. Они пришли к выводу, что изменчивость самооценки связана со страхом и избеганием социальных контекстов. Кроме того, они также обнаружили, что изменчивость самооценки взаимодействует с самооценкой при прогнозировании депрессия. Самооценка была наиболее прогностическим фактором депрессии для людей с высокой вариабельностью самооценки. По их мнению, из этих и более ранних результатов кажется разумным сделать вывод о том, что люди могут быть уязвимы к депрессивным тенденциям в результате высокой изменчивости и низкого уровня самооценки.

Развитие (не) стабильной самооценки

Было проведено несколько исследований развития (не) стабильности самооценки. Эти исследования предоставляют сходные доказательства стабильности самооценки в возрасте от 6 до 83 лет. Было обнаружено, что стабильность является относительно низкой в ​​раннем детстве (вероятно, из-за недостаточного когнитивного роста), увеличивается в подростковом и юношеском возрасте, а затем снижается. в среднем и пожилом возрасте.[5]

Мало что известно о причинах стабильности и изменения самооценки.

Однако были проведены некоторые исследования, например, о влиянии генетики и окружающей среды в подростковом возрасте.[5] Генетические эффекты могут быть причиной стабильности, другая возможность состоит в том, что различные гены могут включиться позже в подростковом возрасте, что приведет к генетическим эффектам, способствующим изменениям.

Факторы окружающей среды также могут играть роль, например, стрессовые жизненные события могут привести к изменению самооценки в подростковом возрасте. Результаты исследования Камакура[5] указали, что стабильность самооценки была обусловлена ​​генетическим эффектом, и, кроме того, было обнаружено, что факторы окружающей среды частично объясняют стабильность самооценки.

Однако неясно, какие аспекты необщих факторов окружающей среды влияют на стабильность самооценки. Факторы, включая чрезмерное доверие к оценкам, любви и одобрению других, обедненную самооценку и чрезмерную потребность в зависимости, были вовлечены в то, почему непосредственные чувства из самооценка некоторых людей очень нестабильны.

Кроме того, считается, что суровая или контролирующая семейная среда с точки зрения развития способствует хрупкому, нестабильному чувству собственного достоинства.[1] Отец, который женоненавистник - сознательно или бессознательно - и демонстрирует психологическая манипуляция, контроль и т.д. матери и ребенка также является основным основополагающим фактором.

Обладая хорошо развитым самооценка также участвует в оптимальном психологическом функционировании. Когда самопознание запутанный и противоречивый, он не сможет внести значимый вклад в поведение и реакцию людей, а вместо этого будет способствовать повышенной способности реагировать на мгновенно заметные ситуативные сигналы и результаты. Когда эти сигналы и результаты отрицательны, повышенная отзывчивость может быть особенно пагубной. Плохо развитая самооценка может привести к тому, что люди будут полагаться на конкретную оценочную информацию и на нее больше влиять, тем самым повышая нестабильную самооценку.[1]

Измерение

Существует два хорошо известных показателя нестабильности самооценки: Иллюстрированная шкала воспринимаемой компетентности и социального принятия детей раннего возраста Хартера (PSPCSA).[6] может использоваться только для детей в возрасте от 4 до 7 лет. PSPCSA ориентирован на четыре шкалы: когнитивная компетентность, физическая компетентность, принятие сверстниками и принятие матерью. Каждая шкала содержит 6 элементов, и каждый элемент содержит две картинки определенного действия или действий (например, ребенок решает головоломку или играет с другими детьми). Графический формат привлекает интерес маленького ребенка, понятен, поддерживает внимание ребенка и приводит к более осмысленным ответам.[6] По каждому пункту тестируемому ребенку читается краткое описание каждого ребенка, изображенного на картинках. Первое задание - указать, на кого из двух детей он больше всего нравится. Вторая задача - указать, насколько он похож на ребенка на выбранной картинке, много (представлен в виде большого круга) или немного (представлен в виде маленького кружка). При продольном проведении этого теста (например, пять дней подряд) стабильность самооценки может быть измерена: чем выше стандартное отклонение, тем более нестабильна самооценка. Шкала самооценки Розенберга (RSES).[7] Это шкала типа Лайкерта из 10 пунктов, разработанная для измерения глобальной самооценки, но при продольном рассмотрении ее можно использовать как меру нестабильности самооценки.

Рекомендации

  1. ^ а б c d Кернис, M.H (2005). Важность стабильности самооценки в психологическом функционировании. Журнал личности, 73 (6)., Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  2. ^ Розенберг, М. (1986). Я-концепция и психологическое благополучие в подростковом возрасте.В Р. Л. Лихи (ред.), Развитие личности 205–246. Орландо, Флорида: Academic Press., Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  3. ^ Кернис, М.Х., Гольдман, Б.М. (2003). Стабильность и изменчивость самооценки и самооценки. В M.R. Leary, & J.P. Tangley (Eds.), Handbook of Self and Identity 106-127. Нью-Йорк, Нью-Йорк: The Guilford Press., Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  4. ^ Остервегель А., Филд Н., Харт Д., Андерсон К. (2001). Связь изменчивости самооценки с изменчивостью эмоций, настроением, личностными качествами и депрессивными тенденциями. Журнал психологии, 69 (5)., Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  5. ^ а б c Камакура, Т., Андо, Дж., Оно, Ю. (2007). Генетические и экологические эффекты стабильности и изменения самооценки в подростковом возрасте. Личность и индивидуальные различия, 42 181-190., Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  6. ^ а б С., Пайк Р. (1984). Изобразительная шкала воспринимаемой компетентности и общественного признания маленьких детей. Развитие ребенка, 55 лет, 1969–1982 годы., Хартер, Отсутствует или пусто | название = (помощь)CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  7. ^ М. (1965). Общество и самооценка подростков. Принстон, Нью-Джерси: Издательство Принстонского университета., Розенберг, Отсутствует или пусто | название = (помощь) онлайн pdf здесь: https://www.docdroid.net/Vt9xpBg/society-and-the-adolescent-self-image-morris-rosenberg-1965.pdf