Торговый центр средней школы - Shopping mall high school
Торговый центр средней школы - термин, используемый в отношении ориентированных на потребителя средних учебных заведений, предлагающих учащимся широкий выбор в рамках своей программы. Чаще всего это включает в себя выбор расписания, классов, широкий спектр предметов, факультетов и внеклассных занятий (спорт и хобби). Школы, получившие название "средние школы торговых центров", создают для учащихся такое большое количество различных приспособлений, чтобы дать учащимся возможность получить индивидуализированное образование и обучение, которые они желают. Средние школы торговых центров предлагают различные учебные программы, чтобы максимизировать удерживающую способность, процент выпускников и удовлетворенность клиентов.[1]
Фон
Концепция средней школы торгового центра была впервые представлена в бестселлере 1985 года: Средняя школа торгового центра: победители и проигравшие на образовательном рынке авторов Артур Г. Пауэлл, Элеонора Фаррар и Дэвид К. Коэн. Книга является вторым отчетом «Исследования средних школ» и является преемником лидера реформы образования. Теодор Сайзер с Компромисс Горация. Альберт Шанкер, бывший президент Американская федерация учителей, называется Средняя школа торгового центра «отрезвляющий анализ текущих условий в наших средних школах и того, как они дошли до этого». В Средняя школа торгового центраАвторы утверждают, что средние школы стали напоминать торговые центры с точки зрения разнообразия, выбора и нейтральности. Книга, которую в 1980-х и 1990-х годах часто требовали чтения для специалистов в области образования, раскрыла реалии общеобразовательной средней школы и вызвала дебаты, в которые позже будут включены темы о школьные ваучеры и рынок.[2]
По мере того, как в течение 20-го века набор в среднюю школу увеличивался и разнообразился, исследователи пришли к выводу, что стандарты стали ниже, что привело к тому, что стиль средней школы торгового центра стал более удобным. В своей книге Неудачное обещание американской средней школы 1890–1995, авторов Дэвид Ангус (историк образования и профессор педагогических исследований в университет Мичигана ) и Джеффри Э. Мирел (также профессор педагогических исследований в Мичиганском университете) сообщают, что к 1950-м годам образование, ориентированное на наименьший общий знаменатель, стало нормой в средних школах Америки.[3]
Автор и Заслуженный профессор в отставке философии в Юго-Западный государственный университет, Х. Кертлер выделяет два основных фактора, которые привели к «урезанию учебных программ старших классов и колледжей» и последующему увеличению числа средних школ в торговых центрах: «основные усилия в конце 1940-х годов, направленные на то, чтобы сосредоточить внимание школ на малообеспеченных учащихся. под видом обучения тому, что называлось реальным жизненным опытом », и соответствующее снижение акцента на традиционных грамотных знаниях. Этот подход был связан с прогрессивными теориями образования, которые вскоре породили "самооценка движение », распространенное сегодня, отвлекая внимание от традиционных образовательных стандартов на самих учащихся.[4]
Средние школы торговых центров сегодня
В 1980-х годах Средняя школа торгового центра и подобные книги документально подтверждают отсутствие интересного содержания во многих курсах средней школы. Несмотря на текущую политику обязательного тестирования учащихся и финансирования школ на основе успеваемости, данные из недавних отчетов показывают, что проблема выпускников старших классов без тщательного развития многих стандартных интеллектуальных навыков сохраняется.[5] Во многих случаях эта проблема возникает из-за отсутствия четких государственных и местных стандартов в отношении того, что студенты должны изучать, и методов, используемых для их обучения. Согласно Национальному центру образовательных достижений, «неспособность школ, школьных систем и штатов определить соответствующие стандарты для курсов средней школы оказала большое влияние на переход к Расширенное размещение и курсы IB ". [6]
Критика средних школ торговых центров
В то время как сторонники школ в стиле торговых центров хвастаются инклюзивностью и свободой выбора учащихся в рамках таких программ, критики предостерегают от удовлетворения прихотей несовершеннолетних. Педагог и академический критик E.D. Хирш-младший обращается к тенденции средних школ торговых центров в своей влиятельной книге Культурная грамотность, называя учебную программу американских государственных школ «образованием в стиле кафетерия», что пагубно служит уменьшению «общей информации, передаваемой между поколениями и между самими молодыми людьми». Хирш считает, что неизбежным последствием средней школы в торговом центре является отсутствие общих знаний в американских школах и внутри них, что приводит к пагубной культурной фрагментации.[7]
В статье журнала «Что такое средние школы» писатель и заслуженный профессор педагогики Калифорнийский университет в Дэвисе Дональд Арнстин критикует подход к торговому центру:
Призывать к увеличению числа средних школ торговых центров - значит игнорировать тот факт, что обучение не похоже на покупки. Здесь представлен широкий ассортимент товаров, поэтому мы можем купить все, что захотим, и отнести домой в сумке для покупок. Но если нам представлен широкий спектр знаний, организованных другими для их целей, мы не можем просто заполучить это и унести домой в наших головах. Фактически, большая часть этого исчезает, когда мы дома (поэтому учителя любят проводить тесты по пятницам). Только если предположить, что обучение - это просто вопрос получения информации (на какой срок? Неделю? Семестр? Навсегда?), Можно поверить, что школы можно улучшить, если они станут больше похожи на торговые центры.[8]
Торговый центр и средняя школа
Фильм 1982 года Быстрые времена в Риджмонт Хай также сравнивает средние школы с торговыми центрами. Его вступительные названия появляются поверх сцен в торговом центре, который продолжает оставаться основным местом, где студенты проживают свою юность.[9]
В торговых центрах США наблюдается спад деловой активности со времен расцвета 1980-х годов. В то же время школьные системы имеют дело с сокращением бюджета, затрагивающим программы для проблемных подростков. Две проблемы объединились в уникальное решение. Торговые центры, такие как Вестминстерский торговый центр в Южной Калифорнии находится альтернативная школа в торговом центре, пожертвованная фондом Simon Youth. Рик Маркофф, исполнительный вице-президент фонда, говорит, что в США есть 25 «торговых центров», таких как Вестминстер, и еще больше. Большинство студентов не просто посещают школу в торговом центре, они также проходят стажировку и работают там.[10]
Смотрите также
Рекомендации
- ^ Артур Г. Пауэлл, Элеонора Фаррар и Дэвид К. Коэн. Средняя школа торгового центра: победители и проигравшие на образовательном рынке. Бостон: Хоутон Миффлин, 1985
- ^ Льюис, Энн С. Студенты как товары. Phi Delta Kappan, Vol. 84, выпуск 8. Апрель 2003 г.
- ^ Ангус, Дэвид Л. и Джеффри Э. Мирел. Неудачное обещание американской средней школы: 1890–1995. Нью-Йорк: педагогический колледж, 1999.
- ^ Curtler, H.M. «Призыв к гуманистическому образованию». Современность 48.4 (2006): 330-36 http://www.mmisi.org/ma/48_04/curtler.pdf
- ^ Догерти, К., Меллор, Л. и Цзян, С. «Апельсиновый сок или апельсиновый напиток». Национальный центр ответственности за образование. 2006 г. http://www.nc4ea.org/files/orange_juice_or_orange_drink_02-13-06.pdf
- ^ http://www.nc4ea.org/files/preparation_matters-04-01-09.pdf
- ^ Хирш, E.D., мл. Культурная грамотность, что должен знать каждый американец. Нью-Йорк: Винтаж, 1988.
- ^ Арнстин, Дональд. «Что такое средние школы». Образовательные исследования: журнал основ образования, v18 n1 p1-12 Spr 1987
- ^ Полин Кель, «Текущее кино», «RICE KRISPIES», The New Yorker, 1 ноября 1982 г., стр. 146. http://www.newyorker.com/archive/1982/11/01/1982_11_01_146_TNY_CARDS_000123486#ixzz0kRXCCN1b
- ^ "Торговый центр, где можно пойти в школу | Торговая площадка от американских общественных СМИ". Marketplace.publicradio.org. 2010-03-22. Архивировано из оригинал на 2011-07-27. Получено 2011-11-15.