София Вилкенс - Википедия - Sophia Wilkens

София Вилкенс (средний ряд, в центре) на собрании педагогов в Копенгагене (1872 г.)

София Шарлотта Вилкенс урожденная Thomée (14 декабря 1817 - 22 марта 1889) был шведским педагогом. Она считается пионером в обучении студентов с Интеллектуальная недееспособность, а также глухонемых студентов. Она основала Институт глухонемых в г. Карлскруна, совмещенный детский дом, училище и рабочий дом для учащихся с физическими и умственными недостатками, и был его менеджером с 1859 по 1877 год.^[1][2]

Фон

София Вилкенс родилась в Кристианстад, Швеция. Ее отец Пер Томе (1780-1843) был губернатором графства и правительственным чиновником. Ее мать, Мария Юлиана Видеман (1797-1826) умерла, когда Софии было восемь лет. Ее воспитывала бабушка по материнской линии в Карлскруне. Она приходилась двоюродной сестрой Йохану Хенрику Томандеру (1798–1865), епископу Королевства Лундская епархия и принадлежал к социальным высшим классам Карлскруна, известный город в Швеции середины 19 века. Как было модно среди женщин из высшего сословия того времени, она активно занималась социальным реформатором. филантропия. В 1838 году она вышла замуж за Рудольфа Вилкенса (1809-1897) и поселилась в Карлсхамн. Они вырастили семью, но потеряли своего младшего ребенка, Томину, которая умерла от скарлатина в возрасте четырех лет.^[1][3]

Карьера

В период с 1850 по 1877 год она основала в Карлскруне три объекта: Детский дом (Barnhemmet), Институт глухих (Dövstuminstitutet) и Центр защиты (Skyddshemmet), который принимал людей со всей южной Швеции.В 1859 году ей была предоставлена ​​помощь умственно отсталой девочке. В том же году она основала собственный детский дом. В 1864 году коммуна решила сделать что-то для глухонемых в округе, и ее школа, единственная из существующих, получила финансовую поддержку. В следующем году его перевели в новые населенные пункты, а с 1868 года ему оказывала государственная поддержка.^[1]

В то время в Швеции были объединенные школы и дома для глухонемых детей с тех пор, как Пяр Арон Борг в Стокгольм. Хотя школ для умственно отсталых детей не было и уход за ними фактически не был развит, их часто включали в школы для глухонемых. Таким образом, для нее было естественным принимать в одной школе детей с физическими и умственными недостатками. Тем не менее, благодаря опыту обучения детей с различными формами инвалидности вместе, она пришла к убеждению, что для умственно отсталых полезно учиться с детьми с нормальным развитием. ^[4]

София Уилкенс стала сильным представителем линии включения: она считала, что умственно отсталые не должны помещаться в специальные учреждения, а должны получать образование с целью включения в общественное общество в качестве самостоятельных и ценных профессионалов. Таким образом, ее детский дом и школа не были учреждением, куда люди помещались на всю жизнь, как другие учреждения, основанные во второй половине XIX века, но домом, где воспитывались и обучались ученики, чтобы они могли работать в обществе.

После подтверждения она устроила студентов на работу. Мужчины часто успешно использовались в ремеслах или в Королевском флоте. Однако женщинам было труднее найти работу, тем более что Уилкенс хотел защитить их от страха перед жестоким обращением. Поэтому она основала соседний рабочий дом, Skyddshem для ненормального фильма (1869-1911), где большинство ее бывших студенток были заняты на производстве текстильных изделий, которые действительно стали очень успешными и сумели обеспечить себя.

Это было спорным в период, когда интеллектуально люди с ограниченными возможностями были расценено быть никакой пользы для общества, и поэтому власти в целом считали его задача частной благотворительности к уходу за ними, а не государство. С 1870-х годов она участвовала в собраниях северных педагогов по обучению инвалидов. Первопроходец, она заявила, что, поскольку у нее не было поддержки со стороны науки, она должна была полагаться на свой собственный опыт, и что сострадание научило ее, что инвалиды могут и должны учиться управлять самостоятельно, а не помещаться в учреждения.

София Вилкенс управляла учреждениями до 1877 года, когда ей исполнилось 60 лет. В 1890 году институт глухих был интегрирован в систему округа. Была установлена ​​общественная поддержка других институтов; в школу в 1907 г. и приют для работы в 1911 г. Детский дом закрыли в 1957 г. На пенсии она жила на ферме в волости Augerum в Блекинге.^[1]

Награды

Награждена шведской королевской медалью. Illis quorum meruere labores (обычно называют Иллис Кворум) в 1873 году.^[5]

Наследие

Наряду с Эмануэла Карлбек, София Вилкенс была одной из двух пионеров в образовании умственно отсталых в Швеции в середине XIX века, когда образование и уход за этой категорией были развиты в Европе, в отличие от других стран, где пионерами обычно были мужчины. . Однако идеи Карлбека должны были установить образец лечения в Швеции в последующие десятилетия. Карлбек и Уилкенс представляли две противоположные линии в образовании умственно отсталых: в то время как Карлбек сосредоточился на гуманном обращении с ними, но на всю жизнь в учреждении, Вилкенс оспаривал институционализацию и выступал за включение этой категории пациентов в общество и образование они должны быть самодостаточными членами общества. Линия Уилкенс была слишком прогрессивной для XIX века, когда образование и уход вообще считались спорными, а ее идеи не получили особой поддержки до второй половины XX века.^[6]

Смотрите также

• Торборг Рапп

Рекомендации

Другие источники

• Должен Рёрен (2007) Idioternas tid Tankestilar inom den tidiga idiotskolan 1840–1872 гг. (Стокгольмский университет) ISBN  978-91-7155-508-3
• Вилкенс, Стен (1995) София Шарлотта Вилкенс född Thomée, en minnesteckning (Блекингесамлинген, Karlskrona stadsbibliotek)

Связанное чтение

• Калеб Теодор Линдстедт - dövstum i Kristianopel av Erik Lindstedt och Gunvor Cerne
• Växjö Universitet. Institutionen för pedagogik. Элизабет Фритиоф. Бумага до «Педагогихисториск forskningskonferens» в Стокгольме, LHS, 28 сентября 2006 г. - 29. Сессия 2: Bildning, kultur och makt