Учитель истории - Википедия - The History Teacher
| Дисциплина | Образование |
|---|---|
| Язык | английский |
| Отредактировано к | Джейн Дэйбл |
| Детали публикации | |
Прежнее имя (имена) | Ежеквартальный вестник Клуба учителей истории |
| История | 1967 – настоящее время |
| Издатель | Общество исторического образования (Соединенные Штаты) |
| Частота | Ежеквартальный |
| Стандартные сокращения | |
| ISO 4 | Hist. Учить. |
| Индексирование | |
| ISSN | 0018-2745 |
| LCCN | 74003356 |
| OCLC нет. | 51205644 |
| Ссылки | |
)Учитель истории ежеквартальный академический журнал занимается преподаванием истории в школах, колледжах и университетах. Она началась в 1940 г. на историческом факультете Университет Нотр-Дам как Ежеквартальный вестник Клуба учителей истории.[1] Монахини, посещавшие летом историческую программу для аспирантов, редактировали бюллетень и делали мимеографию. Каждый выпуск состоял из 20-50 страниц с неформальными советами по обучению, оценками учебников и короткими тематическими эссе профессоров Нотр-Дама. Его 110 подписчиков в основном были учителями Католические средние школы в Средний Запад.[2]
В 1967 году профессор истории Нотр-Дама Леон Бернар преобразовал бюллетень в национальный ежеквартальный журнал под текущим названием. Он привлек к работе национальный консультативный совет выдающихся ученых. В него вошли только один профессор из педагогической школы и только один из католической школы. Тираж поднялся до 3000. В 1972 году профессор Юджин Л. Ашер передал его координирующим преподавателям исторического факультета. Калифорнийский государственный университет, Лонг-Бич,[1] и собрал большой штат и привлек эссе выдающихся ученых. Акцент сместился с Средняя школа к колледж учителя. Ашер учредил Общество исторического образования в качестве официального издателя вне университета. цепочка подчинения, и это был инструмент для подачи заявок на крупные федеральные гранты для конференций. Абонентская база достигла 4000 человек. Американская историческая ассоциация становилось все жарче и холоднее, и многие из его лидеров враждебно относились к идее продвижения обучения на уровне бакалавриата (в отличие от обучения на уровне магистратуры). Это не помогло.[3]
В журнале публикуются статьи, посвященные преподаванию истории, в первую очередь, на уровне бакалавриата, а также историография, охватывающая весь спектр исторических тем. В нем представлены обзоры учебников и монографий, представляющих ценность в системе высшего образования.
Учителя истории готовят и читают лекции по таким темам, как древняя история, средневековая история, послевоенные цивилизации и история стран третьего мира. Они несут ответственность за оценку и оценку классной работы, заданий и документов учащихся, подготовки материалов курса и учебных планов, содействия и модерации классных дискуссий, ведения записей посещаемости учащихся, планирования, оценки и пересмотра учебных программ, содержания курса, а также материалов и методов курса. инструкции. Учитель истории также проводит исследования, консультирует студентов по академическим и профессиональным учебным программам, сотрудничает с коллегами для решения учебных и исследовательских проблем, участвует в кампусе и общественных мероприятиях, предлагает профессиональные консультационные услуги правительству, образовательным учреждениям и организациям.
Рекомендации
- ^ а б Домашняя страница SHE.
- ^ Вебер 2012, п. 338.
- ^ Вебер 2012, стр. 339–342.
дальнейшее чтение
Вебер, Уильям (май 2012 г.). «Эволюция« Учителя истории »и реформа исторического образования» (PDF). Учитель истории. 45 (3): 329–357. ISSN 0018-2745. JSTOR 23265892.CS1 maint: ref = harv (связь)
внешняя ссылка
"Учитель истории, издано Обществом исторического образования". Общество исторического образования, Inc.. Получено 2017-04-22.