Американский совет попечителей и выпускников - American Council of Trustees and Alumni

Американский совет попечителей и выпускников
Американский совет попечителей и выпускников (логотип) .jpg
СокращениеACTA
ДевизРасширение прав и возможностей попечителей и выпускников во имя академической свободы и передового опыта.
Формирование1995
ТипНекоммерческая организация
Штаб-квартираУлица СЗ 1730 М, С-600
Место расположения
Координаты38 ° 54′19 ″ с.ш. 77 ° 02′21 ″ з.д. / 38,90534 ° с.ш.77,0392 ° з. / 38.90534; -77.0392Координаты: 38 ° 54′19 ″ с.ш. 77 ° 02′21 ″ з.д. / 38,90534 ° с.ш.77,0392 ° з. / 38.90534; -77.0392
Президент
Майкл Поляков
Интернет сайтwww.goacta.org

В Американский совет попечителей и выпускников (ACTA) - американец некоммерческая организация чья заявленная миссия состоит в том, чтобы «поддерживать гуманитарное образование, поддерживать высокие академические стандарты, гарантировать свободный обмен идеями в университетском городке и гарантировать, что следующее поколение получит философски богатое, высококачественное высшее образование по доступной цене».[1][2]ACTA делает это, прежде всего, обращаясь к попечители взять на себя более решительную руководящую роль.[3][4] Он основан в Вашингтон, округ Колумбия. а его нынешний президент - Майкл Поляков.[5]

История

ACTA была основана в 1995 году как Национальный форум выпускников бывшим Национальный фонд гуманитарных наук председатель Линн В. Чейни, бывший губернатор Колорадо Ричард Ламм, затем сенатор США и будущее Колорадский университет в Боулдере президент Хэнк Браун, социолог Дэвид Рисман, Нобелевский лауреат Сол Беллоу, Сенатор США Джо Либерман, и бывший президент ACTA Энн Д. Нил.[6] За исключением Нила, все, кто участвовал в основании ACTA, с тех пор ушли на пенсию. В 1996 году организация сменила название на Американский совет попечителей и выпускников. Джерри Л. Мартин, бывший профессор философии Колорадский университет в Боулдере, был президентом с момента основания организации до 2003 года, когда президентом стал Нил.[7] В 2016 году Майкл Поляков, бывший вице-президент по политике ACTA, занял пост президента организации.

Организация

ACTA - это некоммерческая организация и финансируется за счет грантов от фондов и подарков от частных лиц. Фонды, которые пожертвовали ACTA, включают Фонд Линде и Гарри Брэдли,[8] то Фонд Джона М. Олина и Фонд образования Lumina.[9] В состав совета директоров ACTA входят Эдвин Д. Уильямсон, доктор медицины (председатель),[10] Роберт Т. Левит,[11] Джейн Фрейзер,[12] Дэвид Брюс Смит,[13] Джоди Вулф,[14] Стивен Джоэл Трахтенберг,[15] Джон В. Альтман,[16] Хайди Ганахл,[17] Пол С. Леви и Майкл Поляков.[18]

Деятельность

Заявленные цели ACTA заключаются в содействии академической свободе, академической успеваемости и ответственности в сфере высшего образования. ACTA продвигает основную учебную программу,[19] знакомить студентов с широким кругом идей для активной роли правление,[20] и для большей прозрачности и подотчетности в высшем образовании. Согласно ACTA, университетское образование должно готовить своих выпускников к тому, чтобы они стали «информированными гражданами, эффективными работниками и учениками на протяжении всей жизни». [21][22]

Академическая свобода

ACTA утверждает, что студенты должны иметь возможность свободно выражать свои взгляды на территории кампуса. В этом отношении организация тесно связана с Фонд за права личности в образовании и две организации сотрудничали по делам.[23]ACTA выступает против речевых кодов университетского городка.[24] ACTA выступила против отказа от приглашенных докладчиков и призвала университеты использовать приглашенных докладчиков, чтобы добавить к смеси идей.[25]

Роджер Боуэн, бывший генеральный секретарь Американская ассоциация университетских профессоров, критиковал ACTA на том основании, что неакадемики не должны вмешиваться в академические вопросы.[26]

ACTA выступила против запрета Учебный корпус офицеров запаса (ROTC) программы в кампусах.[27]

Исследование ACTA, проведенное в 2004 году, показало, что 49 процентов студентов избранных колледжей жаловались на то, что профессора часто добавляют политические комментарии в их курсы, даже если они не имеют никакого отношения к предмету, в то время как 46 процентов студентов сообщили, что профессора использовали свои классы для продвижения своих собственных политические взгляды.[28]

Бесплатно учить, бесплатно учиться

В апреле 2013 года ACTA опубликовала руководство для попечителей под названием Бесплатно учить, бесплатно учиться: понимание и сохранение академической свободы в высшем образовании. В руководстве сообщается о снижении академической свободы и интеллектуального разнообразия в кампусах колледжей. Среди авторов руководства бывший президент Гарвардского университета. Лоуренс Саммерс, Окружной судья США Хосе А. Кабранес, Председатель правления CUNY и бывший профессор Йельского университета Бенно Шмидт, и Алан Чарльз Корс и Харви Сильверглейт, соучредители Фонд за права личности в образовании.[29][30]

Академическое мастерство

Требования к общему образованию

ACTA выступает за усиление требований к общему образованию. Согласно ACTA, основная учебная программа должна включать, как минимум, курсы композиции, литературы, американской истории, иностранного языка, математики, естественных наук и экономики.[19]

В 2003 году ACTA опубликовала Обесценившаяся валюта: проблема инфляции, отчет о инфляция оценок в американских колледжах и университетах. В отчете говорится, что сейчас больший процент студентов получают «пятерки», чем когда-либо прежде.[31]

ACTA также говорила о климате "пива и зрелищ" во многих университетах,[32]гражданская и экономическая неграмотность выпускников колледжей. В 2000 году ACTA опубликовала отчет под названием Теряя память об Америке: историческая неграмотность в 21 веке. Организация опросила 556 случайно выбранных пенсионеров ведущих колледжей и университетов, в том числе Гарвардский университет, Университет Принстона, и Брауновский университет. Учащимся было задано 34 вопроса среднего школьного уровня, призванных проверить их историческую грамотность. Один студент правильно ответил на все вопросы, и средний балл составил 53%.[33][34][35][36] Ни в одном из 55 опрошенных гуманитарных колледжей и университетов история Америки не обязательна. В отчете также было обнаружено, что, хотя учащиеся могут легко идентифицировать символы поп-культуры, 65% опрошенных не прошли тест с множественным выбором из 34 вопросов по американской истории и правительству.[37]Отчет привел к принятию совместной единодушной резолюции Конгресса, в которой выражается «важность и ценность истории Соединенных Штатов» и содержится призыв к попечительским советам, администраторам колледжей и государственным служащим усилить требования к американской истории.[38]

В 2012 году ACTA опубликовала новый опрос, который продолжил Теряя память Америки исследование, опубликованное в 2000 году. Исследование 2012 года показало, что лишь небольшой процент выпускников колледжей мог идентифицировать Джеймса Мэдисона как отца Конституции или Джорджа Вашингтона как победившего генерала в Йорктауне. Только 17 процентов смогли определить источник фразы «народное управление народом и для народа».[39]

В 2007 году ACTA опубликовала отчет под названием Исчезающий Шекспир. Было обнаружено, что 55 из 70 опрошенных ведущих колледжей и университетов не требовали, чтобы их специалисты по английскому языку проходили курс обучения. Шекспир.[40]

ACTA опубликовала отчеты об оценке систем высшего образования в Калифорнии,[41] Миннесота,[42] Иллинойс,[43] Миссури,[44] Грузия,[45] Северная Каролина,[46] Вирджиния,[47][48] Южная Каролина,[49] Мэн,[50] Айдахо,[51] Флорида,[52] и Миссисипи.[53]

Чему они научатся?

Смотрите также: Чему они научатся?

С 2009 года ACTA публикует годовой отчет под названием Чему они научатся?[54] В отчете, который включает данные из более чем 1100 четырехлетних учебных заведений, каждому университету присваивается буквенная оценка в зависимости от того, сколько из следующих семи основных предметов требуется: композиция, литература, иностранный язык, история Америки, экономика, математика и естественные науки.[19] ACTA заключает, что в большинстве ведущих университетов страны нет строгих требований к общему образованию.[55]

В отчете за 2009–2010 гг. 42 учреждения получили «D» или «F» за то, что требовали два или меньше предметов. Только 5 учебных заведений получили оценку «А» за шесть предметов, и ни в одном учебном заведении все семь.[56][57] В выпуске 2011-2012 годов 19 школ получили оценку «А» за то, что им требовалось не менее шести предметов, оцениваемых в исследовании.[19][58] В выпуске 2012-2013 годов 21 школа получила оценку «отлично».[59][60] В отчете за 2013-2014 гг. Было присвоено 22 оценки "А",[61] в то время как издание 2014-2015 гг. присвоило 23 оценки «А».[62] В отчете за 2015–2016 годы было присвоено 24 оценки «А».[63][64] Изданием 2016-2017 гг. Было присвоено 25 оценок "А".[65]

Отчет был одобрен Мелом Эльфином, основателем U.S. News & World Report Рейтинги колледжей.[66]Нью-Йорк Таймс блогер с высшим образованием Стэнли Фиш согласились с тем, что университеты должны иметь сильную базовую учебную программу, но не согласились с некоторыми предметами, которые ACTA включает в ядро.[3]

Премия Филиппа Меррилла

Смотрите также: Премия Филипа Меррилла за выдающийся вклад в гуманитарное образование

Каждый год ACTA вручает Премия Филипа Меррилла за выдающийся вклад в гуманитарное образование. Эта награда «награждает людей, которые продвигают гуманитарное образование, основные учебные программы и преподавание западной цивилизации и американской истории».[1] Среди лауреатов премии Роберт Дэвид «KC» Джонсон, профессор истории в Бруклинский колледж;[67] Бенно Шмидт, Председатель Попечительского совета Городской университет Нью-Йорка;[68] историк Дэвид Маккалоу;[1] Том Роллинз, основатель Обучающая компания;[69] и Роберт Циммер, Президент Чикагский университет.

Приз Джерри Л. Мартина

ACTA время от времени вручает приз Джерри Л. Мартина за выдающиеся достижения в опеке колледжей. Названная в честь первого президента ACTA, премия присуждается попечителям, которые внесли свой вклад в гуманитарное образование и передовой опыт в своих учреждениях.

Подотчетность

Управление

Чтобы решить проблемы, которые, по его словам, существуют в высшем образовании, ACTA призывает правление университетов осуществлять надзор, чтобы привлечь к ответственности администрацию и преподавателей.[3][20][70]ACTA выступает за гораздо более активный подход к опеке, чем Ассоциация управляющих советов.[71][72] Президент ACTA Энн Д. Нил процитировал Скандал с сексуальным насилием в Пенсильвании В качестве примера того, как попечители университета не могут осуществлять надлежащий надзор, написано: «Подсчет институциональных единиц должен начинаться и заканчиваться руководящим советом. Он несет ответственность за действия руководителей университетов, а его члены обязаны подотчетности и прозрачности налогоплательщиков и студентов».[73] В 2012 году ACTA представила Совет попечителей штата Пенсильвания с рекомендацией по изменению структуры и деятельности совета директоров.[74]

На финансовом фронте ACTA призывает правление держать расходы под контролем, в частности административные расходы, а не рефлекторно повышать плату за обучение.[75]ACTA также говорила о необходимости повышения количества выпускников в качестве меры экономии.[76]

В декабре 2012 года ACTA, представляющая группу попечителей и выпускников со всей страны, потребовала расследования от Департамент образования США в решение агентства по аккредитации поставить Университет Вирджинии о предупреждении за неудавшуюся попытку уволить президента Тереза ​​А. Салливан. Президент ACTA Энн Нил написала: «Мы считаем, что есть веские основания полагать, что аккредитующий неуместно оказался вовлеченным в борьбу за власть между президентом, преподавателями и попечительским советом, и настоятельно призываем вас провести расследование». 11 декабря 2012 года Комиссия по колледжам Южной ассоциации колледжей и школ направила в Университет Вирджинии предупреждение о проблемах управления. Нил писал: «Похоже, что реальная проблема SACS заключается не в отсутствии политики совета директоров, а в сути политики». В интервью Нил сказала, что она хотела бы, чтобы Министерство образования уведомило аккредитационное агентство о том, что его надлежащая роль заключается в обеспечении качества образования «и не вмешиваться в процессы управления наших колледжей и университетов».[77] Департамент образования определил, что Южная ассоциация колледжей не нарушала федеральные законы. В марте 2013 года Нил обжаловал это постановление, написав: «Действия SACS выходят за рамки его законных полномочий и равносильны использованию федеральной власти, что является явным нарушением принципов федерализма и Конституции США».[78]

В январе 2019 года ACTA запустила сайт HowCollegesSpendMoney.com, который берет данные из Национальный центр статистики образования и делает его прозрачным для непрофессиональной аудитории. Продукт нацелен на попечителей и выпускников, чтобы показать им, как расходы колледжей на администрирование со временем увеличились по сравнению с расходами на обучение.

Аккредитация

ACTA был ярым критиком нынешней системы федерального образовательная аккредитация, утверждая, что система в ее сегодняшней структуре не обращает внимания на качество образования, которое получают студенты (результаты обучения), и препятствует передаче кредитов между учебными заведениями. В 2007 году ACTA опубликовала исследование по реформе аккредитации под названием Почему аккредитация не работает и что могут сделать политики. Исследование, переработанная и обновленная версия исследования 2002 г., озаглавленного Сможет ли аккредитация колледжа оправдать свои обещания? пришел к выводу, что «аккредитация не делает ничего для обеспечения качества образования» и что «система аккредитации колледжей сделала больше для увеличения затрат, чем для улучшения или даже поддержания качества образования, и что она не дает студентам, родителям и лицам, принимающим решения, почти никакой пользы. информация о высших учебных заведениях ».[79][80]

В июне 2013 года президент ACTA Энн Нил дала показания на слушании, проведенном Подкомитетом Палаты представителей США по высшему образованию и подготовке кадров.[81] Слушание называлось «Удержание колледжа в пределах досягаемости: качество программ через аккредитацию». В соответствии с См. Через Эд, «Нил предоставил разрушительное свидетельство ... перед Конгрессом, которое указывает на продолжающуюся неспособность аккредитователей колледжей поддерживать настоящие стимулы, которые улучшили бы академическое качество и успеваемость студентов».[82]

В сентябре 2013 года Хэнк Браун, работающий в рамках инициативы ACTA по реформе аккредитации, опубликовал документ под названием «Защита студентов и налогоплательщиков: неудавшийся нормативный подход федерального правительства и шаги по реформе». Браун писал, что национальная система аккредитации - это «провал государственной политики и регулирования практически по любым меркам». Новости США и мировые отчеты написал, что «Браун утверждает, что законодатели должны рассмотреть реформы, начиная от расширения числа аккредитационных агентств и заканчивая отделением права учреждения на федеральное финансирование от процесса аккредитации».[83] Публикация статьи включала участие спонсируемой панели с Американский институт предпринимательства.[84]

Тарифы на выпускной

В 2013 году ACTA проанализировала данные 1070 полностью аккредитованных государственных и частных колледжей и обнаружила, что 40% включенных школ окончили менее половины учащихся за шесть лет. Более 13% школ окончили 33 процента или меньше.[85]

Рекомендации

  1. ^ а б c «Премия Филипа Меррилла Американского совета попечителей и выпускников». Вашингтонский. 10 ноября 2011 г.. Получено 13 февраля, 2012.
  2. ^ «Слабые требования американских колледжей к распределению». Вашингтон ежемесячно. 16 августа 2010 г. Архивировано с оригинал на 2012-05-11. Получено 5 марта, 2012.
  3. ^ а б c Рыба, Стэнли (24 августа 2009 г.). "Чему должны учить колледжи?". Нью-Йорк Таймс. В архиве из оригинала 1 марта 2010 г.. Получено 6 марта 2010.
  4. ^ Перес-Пена, Ричард (15.03.2013). «Кризис Университета Вирджинии отражает более широкий конфликт». Нью-Йорк Таймс. Получено 1 апреля 2013.
  5. ^ Эмма, Кейтлин (12 мая 2016 г.). «Утреннее образование». Политико. Получено 7 июн 2016.
  6. ^ Джонс, Барбара (2009). Защита интеллектуальной свободы в вашей академической библиотеке. Американская библиотечная ассоциация. п. 20. ISBN  978-0-8389-3580-4. Получено 2012-03-06.
  7. ^ «Американский совет попечителей и выпускников». Центр Американского университета в Манхэттенский институт. Получено 5 марта, 2012.
  8. ^ "Центр благотворительности и гражданского обновления Брэдли публикует документ о поселении Робертсона". Фонд Линде и Гарри Брэдли. Архивировано из оригинал 13 июля 2010 г.. Получено 4 марта, 2015.
  9. ^ «Lumina Foundation for Education объявляет о грантах на четвертый квартал». Фонд образования Lumina. 13 января 2009 г. Архивировано с оригинал 13 июня 2010 г.. Получено 4 марта, 2015.
  10. ^ "Эдвин Д. Уильямсон". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  11. ^ "Роберт Т. Левит, доктор медицины, председатель | Американский совет попечителей и выпускников". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  12. ^ "Джейн Фрейзер". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  13. ^ «Карл Менгес из AHI вошел в совет директоров ACTA». Институт Александра Гамильтона по изучению западной цивилизации. 24 февраля 2012 г. Архивировано с оригинал на 2015-01-15. Получено 12 марта, 2012.
  14. ^ "Джоди Вулф | Американский совет попечителей и выпускников". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  15. ^ "Стивен Джоэл Трахтенберг". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  16. ^ "Джон Альтман". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  17. ^ "Хайди Ганахл". www.goacta.org. Получено 2019-11-05.
  18. ^ "Совет директоров". Американский совет попечителей и выпускников. Архивировано из оригинал на 2016-12-03. Получено 2 декабря, 2016.
  19. ^ а б c d «ACTA дает колледжу наивысший академический рейтинг». Колледж Фомы Аквинского. 1 сентября 2011 г.. Получено 9 апреля, 2012.
  20. ^ а б «Попечители берут пропуск». Внутри Высшего Эд. 15 декабря 2011 г.. Получено 9 апреля, 2012.
  21. ^ «Гостевой пост:« Академически дрейфующий », действительно». Вашингтон Пост. 19 января 2011 г.. Получено 10 февраля, 2012.
  22. ^ "3-минутное интервью: Энн Нил". Вашингтонский экзаменатор. Получено 4 марта, 2015.
  23. ^ Кисель, Адам (18 декабря 2009 г.). «Потребуется ли попечительскому совету Миннесотского университета вмешиваться в защиту свободы совести?». Факел. Получено 8 марта 2010.
  24. ^ «Спикеры видят угрозы концепции совместного управления». Хроника высшего образования. 13 июня 2012 г.. Получено 9 апреля, 2012.
  25. ^ Митчелл, Чарльз (23 марта 2009 г.). «Колледжи могут разрешить споры, не подавляя свободу слова». The Philadelphia Inquirer. Получено 8 марта 2010.
  26. ^ Уилсон, Робин (9 марта 2007 г.). "Энн Нил против Роджера Боуэна: Посмертно". Хроника высшего образования. Получено 1 марта 2010.
  27. ^ "Защитники ACTA за признание ROTC". Гарвард Кримсон. 1 марта 2011 г.. Получено 9 апреля, 2012.
  28. ^ Уильямс, Уолтер (19 сентября 2012 г.). «Академическая нечестность». Ратуша. Получено 11 января 2013.
  29. ^ «Мнение: что случилось с академической свободой?». Wall Street Journal. 2013-04-26. Получено 21 июн 2013.
  30. ^ «Что случилось с академической свободой?». Американский совет попечителей и выпускников. Получено 21 июн 2013.
  31. ^ «Свидетельство д-ра Джерри Л. Мартина Комитету по образованию и Подкомитету по трудовым ресурсам по конкурентоспособности 21 века». Комитет по образованию и кадрам. 22 июня 2004 г. Архивировано с оригинал 17 октября 2012 г.. Получено 9 марта, 2012.
  32. ^ Виник, Lyric Wallwork (20 июля 2008 г.). "Тренеры колледжей переплачивают?". Парад. Архивировано из оригинал 23 августа 2010 г.. Получено 4 марта, 2015.
  33. ^ Вел, Скотт (2 июля 2000 г.). "Слово в слово / Популярная викторина; История 101: Снуп Догги Рузвельт". Нью-Йорк Таймс. Получено 9 марта, 2012.
  34. ^ Роусон, Алекс (16 мая 2001 г.). "Обреченный на повторение". Университет Принстона Еженедельник выпускников. Получено 9 марта, 2012.
  35. ^ Морис, Блэк; О’Коннор, Эрин (8 марта 2009 г.). «Экономическая безграмотность». Newsday.
  36. ^ Марклейн, Мэри Бет (11 февраля 2009 г.). «Своевременное напоминание о том, что« мы не можем избежать истории »'". USA Today. Получено 1 марта 2010.
  37. ^ Гранке, Лон (29 мая 2000 г.). «Знание истории прошлого: отчет». Чикаго Сан-Таймс. Получено 6 марта 2010.
  38. ^ «Принимая во внимание, что базовые знания истории Соединенных Штатов необходимы для полноценного и осознанного участия в общественной жизни и для большей яркости американского эксперимента по самоуправлению». S. Con. Res. 129, Совместная резолюция второй сессии 106-го Конгресса. 10 июля 2000 г.
  39. ^ Амброуз, Джей (31 декабря 2012). «Джей Эмброуз: История в кино». Регистр округа Ориндж. Получено 10 января 2013.
  40. ^ Маркл, Мэри Бет (19 апреля 2007 г.). «Шекспиру не будет в большинстве колледжей». USA Today. Получено 2 марта 2010.
  41. ^ Миннасян, Левон (13.06.2012). «Проблемы с высшим образованием в Калифорнии связаны с распределением ресурсов, - говорится в отчете». Ежедневный калифорнийский. Получено 11 января 2013.
  42. ^ Кисель, Адам (18 марта 2010 г.). «40 процентов студентов колледжа Миннесоты говорят, что определенные темы или точки зрения являются недопустимыми'". Фонд свободы Миннесоты. Архивировано из оригинал 9 марта 2012 г.. Получено 9 марта, 2012.
  43. ^ Торн, Эшли (30 октября 2009 г.). «Иллинойс терпит неудачу в табеле успеваемости ACTA». Национальная ассоциация ученых. Получено 9 марта, 2012.
  44. ^ Шелли, Барбара (19 апреля 2011 г.). «Форум: Студентам нужны возможности за пределами колледжа». Афины Баннер-Геральд. Архивировано из оригинал 17 сентября 2011 г.. Получено 9 марта, 2012.
  45. ^ Бауэрлейн, Марк (18 марта 2008 г.). «Отчет ACTA о высшем образовании в Грузии». Национальное обозрение онлайн. Получено 9 марта, 2012.
  46. ^ Робинсон, Дженна Эшли (24 февраля 2011 г.). "Каков ваш университет?". Центр политики высшего образования имени Джона Уильяма Поупа. Получено 9 марта, 2012.
  47. ^ Хинкль, А. Бартон (10 февраля 2012 г.). «Хинкль: нас грабят колледжи Вирджинии?». Ричмонд Таймс-Диспетч. Архивировано из оригинал на 2013-02-04. Получено 9 марта, 2012.
  48. ^ Айверсон Лонг, Брэд (31 января 2012 г.). «Отчет: стоимость обучения в колледже Вирджинии превышает доходы». FOX 5. Получено 9 марта, 2012.
  49. ^ «Подготовлено с умом и ресурсами? Отчет о государственном высшем образовании в Южной Каролине». Институт политики Южной Каролины. 6 ноября 2011 г.. Получено 9 марта, 2012.
  50. ^ "Новости SPN Обновления информационного бюллетеня за май / июнь 2011 г.". Сеть государственной политики. 11 июня 2011 г. Архивировано с оригинал на 2012-11-22. Получено 9 марта, 2012.
  51. ^ Айверсон Лонг, Брэд (20 января 2011 г.). «Учеба дает Айдахо высшие оценки за образование, стоимость, интеллектуальное разнообразие». Репортер Айдахо. Архивировано из оригинал на 2011-02-09. Получено 9 марта, 2012.
  52. ^ «Губернатор Скотт: в докладе подчеркивается важность сдерживания платы за обучение». Flgov.com. 7 июня 2013 г.. Получено 21 июн 2013.
  53. ^ "Законопроект о свободе слова в кампусе колледжа". northsidesun.com. 12 марта 2020 г.. Получено 15 апреля 2020.
  54. ^ "USAO присоединяется к US Elite 19 по программе" A-grade "". Газеты GTR. 18 января 2012 г. Архивировано с оригинал 10 марта 2012 г.. Получено 9 апреля, 2012.
  55. ^ Паркер, Кэтлин (30 сентября 2011 г.). «Наши неподготовленные выпускники». Вашингтон Пост. Получено 9 апреля, 2012.
  56. ^ Associated Press (19 августа 2009 г.). «Гарвард и Принстон снова заняли первые места в рейтинге колледжей USA News». USA Today. Получено 9 марта 2010.
  57. ^ Уильямс, Уолтер Э. (31 августа 2009 г.). «Чему они научатся за ваши 50 000 долларов?». Ежедневник инвестора. Архивировано из оригинал 26 января 2013 г.. Получено 6 марта 2010.
  58. ^ МакГерн, Уильям (1 ноября 2011 г.). "Что ваш ребенок получает от колледжа?". Журнал "Уолл Стрит. Получено 9 апреля, 2012.
  59. ^ Czupor, Z.J. (11 октября 2012 г.). «Согласно национальному исследованию христианин из Колорадо входит в 2% лучших колледжей». Denver Post. Архивировано из оригинал 15 февраля 2013 г.. Получено 11 января 2013.
  60. ^ Кучинский-Браун, Алекс (2012-10-10). «Низкая историческая грамотность среди американских студентов, отсутствие учебы в колледжах требований к основным предметам». Huffington Post. Получено 11 января 2013.
  61. ^ «Отчет дает GWU оценку« A »по основным предметам». Gaston Gazette. 2013-10-30. Получено 30 октября 2013.
  62. ^ «Исследование:« Чему они научатся в колледже? Наверное, не много ». Бизнес региона. 15 октября 2014 г. Архивировано с оригинал на 2015-04-02. Получено 4 марта 2015.
  63. ^ «Чему они научатся в 2015–2016 годах?». Американский совет попечителей и выпускников. Октябрь 2015 г.. Получено 21 декабря 2015.
  64. ^ "Журнал мнений: глупые колледжи". Wall Street Journal. 6 октября 2015 г.. Получено 21 декабря 2015.
  65. ^ ""Список". Американский совет попечителей и выпускников. Архивировано из оригинал 14 декабря 2016 г.. Получено 2 декабря 2016.
  66. ^ Американский совет попечителей и выпускников (19 августа 2009 г.). "Что вам не скажут рейтинги колледжей" (Пресс-релиз). В архиве из оригинала от 9 апреля 2010 г.. Получено 1 марта 2010.
  67. ^ Городской университет Нью-Йорка (Осень 2009 г.). "Достоинства факультета" (Пресс-релиз). Получено 1 марта 2010.
  68. ^ "Заявление канцлера Мэтью Гольдштейна о присуждении премии Филипа Меррилла председателю CUNY Бенно Шмидту". Городской университет Нью-Йорка. 2 августа 2010 г. Архивировано с оригинал 8 февраля 2011 г.. Получено 12 марта, 2012.
  69. ^ «Том Роллинз получит приз Филипа Меррилла 2012 года». Американский совет попечителей и выпускников. 2012-10-21. Получено 10 января 2013.
  70. ^ редакционная статья (11 августа 2003 г.). «В попечителей, которым мы доверяем: пришло время для эффективного контроля над высшим образованием». Журнал "Уолл Стрит. Получено 5 марта 2010.
  71. ^ Хебель, Сара (12 мая 2000 г.). «Поощрение членов Правления к активности, но не к активности». Хроника высшего образования. Получено 8 марта 2010.
  72. ^ Нил, Энн Д. (23 июля 2009 г.). "Попечитель, приученный к горшку". Внутри Высшего Эд. В архиве из оригинала 31 января 2010 г.. Получено 8 марта 2010.
  73. ^ Нил, Энн (30 ноября 2011 г.). "Где были попечители штата Пенсильвания?". Журнал "Уолл Стрит. Получено 9 апреля, 2012.
  74. ^ Томпсон, Чарльз (2012-11-16). «Попечители штата Пенсильвания говорят, что пересмотрят еще один список предлагаемых изменений в связи со скандалом с Сандаски». Патриот-Новости. Получено 28 ноября 2012.
  75. ^ де Виз, Даниэль (31 января 2012 г.). «Сообщайте о неисправностях в колледжах штата Вашингтон для увеличения платы за обучение». Вашингтон Пост. Получено 31 января, 2012.
  76. ^ Келлер, Лэнни (18 декабря 2009 г.). «Высокие стандарты могут обеспечить экономию и качество». Адвокат. Получено 5 марта 2010.
  77. ^ "Группа подает жалобу в Министерство энергетики США на предупреждение США.'". Ассошиэйтед Пресс. 2012-12-31. Получено 12 января 2013.[постоянная мертвая ссылка ]
  78. ^ Льюис, Грег (10 марта 2013 г.). «ACTA обжалует решение Департамента образования». Кавалер Daily. Получено 1 апреля 2013.
  79. ^ «Сможет ли аккредитация колледжа оправдать свое обещание?» (PDF).
  80. ^ «Почему аккредитация не работает и что политики могут с этим сделать» (PDF).
  81. ^ Фриис, янв (13 июня 2013 г.). «ПАЛАТА ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ США ПРОДОЛЖАЕТ СЛУШАНИЕ ПО АККРЕДИТАЦИИ». Совет по аккредитации высшего образования. Архивировано из оригинал 14 августа 2013 г.. Получено 4 ноября 2013.
  82. ^ Виндхэм, Джим (8 октября 2013 г.). «ACTA призывает индустрию аккредитации». See Thru Ed. Архивировано из оригинал на 2013-11-04. Получено 4 ноября 2013.
  83. ^ Бидвелл, Элли (30.09.2013). "Отчет: Конгресс должен реформировать аккредитацию колледжей, чтобы спасти студентов и налогоплательщиков". Новости США и мировые отчеты. Получено 4 ноября 2013.
  84. ^ «Более высокая планка для высшего образования: реформирование аккредитации в 21 веке». Американский институт предпринимательства. Получено 4 ноября 2013.
  85. ^ «Высшее образование требует большей ответственности». Вашингтонский экзаменатор. 2013-03-23. Получено 1 апреля 2013.

внешняя ссылка