Креативное лидерство - Википедия - Creative Leadership

Творческое лидерство это стиль лидерство основан на концепции совместной работы по развитию инновационных идей.[1] Те, кто использует творческое лидерство, как правило, делают это, создавая условия, способствующие креативность. Создание таких условий, которые иногда называют «поддерживающими взносами»,[2] описываются как психологическая, материальная и / или социальная поддержка, которая запускает, активирует и поддерживает творческое мышление у других.[3]

Термин творческое лидерство обычно используется в организационные исследования и впервые упоминается в 1957 году.[4] В последние годы наблюдается значительный рост исследований, касающихся творческого и инновационного лидерства.[5] и этот термин все чаще используется практиками[6] и в публичной сфере.[7] Исследователи и практики предполагают, что творческое лидерство более важно в нынешних политических и экономических условиях, чем когда-либо прежде.[8] Также было высказано предположение, что творческие лидеры демонстрируют поведение, которое может противоречить традиционным управление стили.[9]

В 2010 году результаты IBM Исследование Global CEO Study показало, что, по мнению опрошенных Генеральные директора, креативность была самым важным качеством для руководителей для построения успешного бизнеса, превосходящего честность и глобальное мышление.[10] Дальнейшие исследования показали, что, хотя организации могут утверждать, что они ценят творческое лидерство, большинство из этих организаций, как правило, продвигают лидеров, которые не поддерживают творческое лидерство, а вместо этого избегают риска и поддерживают статус-кво.[11][12]

Компетенции

Согласно Столлу и Темперли (2009, 69–74), творческие лидеры создают условия, которые могут помочь вдохновить других на творчество. Эти условия включают в себя: «при необходимости стимулировать чувство безотлагательности, знакомить коллег с новым мышлением и опытом, предоставлять время и пространство для облегчения практических задач; устанавливать высокие ожидания, поощрять индивидуальное и совместное творческое мышление и дизайн, используя неудачи как возможность обучения, отказ от контроля и моделирование творческих способностей и принятия риска ".[13]

Болл (2015) предполагает, что пятью ключевыми качествами творческого лидерства являются: «действовать со страстью и целеустремленностью, применять исследовательский образ мышления, предвидеть лучшее будущее, организовывать творческие команды и способствовать революционным изменениям».[14] В исследовании Sohmen (2015) утверждается, что хорошие творческие лидеры постоянно развивают в себе следующие характеристики: стили лидерства и восприятие, понимание различных культур, индивидуальная и командная мотивация, навыки межличностного общения, уровень творчества, способность управлять изменениями, стили общения, способность слушать. навыки принятия решений и личная этика. [15]

Определения

Многие исследователи использовали термин творческое лидерство с тех пор, как он впервые был использован в качестве концепции в 1950-х годах. Значения могут отличаться в зависимости от исследовательского контекста.[16]
Взгляды на определение и сферу творческого лидерства включают:

  • «Ведя других к достижению творческого результата»[17]
  • «Намеренное задействование своего воображения для определения и направления группы к новой цели - направлению, которое является новым для группы»[18]
  • "Творческий и продуманный ответ на возможности и сложные проблемы, препятствующие обучению на всех уровнях. Речь идет о том, чтобы видеть, думать и делать что-то по-другому, чтобы улучшить жизненные шансы всех учащихся. Творческие лидеры также создают условия и среду и возможности для других быть творческими ".[19]
  • «Креативный лидер побуждает других сосредоточить процесс и навыки процесса на решении своих проблем. Они становятся консультантами или помощниками в процессе решения проблемы, вместо того, чтобы отдавать приказы или выполнять работу самостоятельно. Передав право собственности, они затем помогают другим достичь их собственные цели. Эти творческие лидерские навыки вряд ли соответствуют традиционному стилю управления, который использует большинство организаций, но им можно научиться ".[20]

Концептуализации

Были предложены три различных дополнительных концептуализации, которые отражают разные контексты, в которых может применяться творческое лидерство: содействие творчеству, направление творческого видения и интеграция разнообразных творческих вкладов.[21] Творческое лидерство может проявляться по-разному в зависимости от контекста.

Облегчение

В контексте фасилитации те, кто использует творческое лидерство, будут поддерживать сотрудников или отдельных лиц в качестве основных творцов, влияя на их творческий вклад и формируя каждый этап творческого процесса. В контексте фасилитации креативные лидеры руководят тем, что увеличивает вероятность генерации у сотрудников новых идей.[22] В качестве фасилитаторов творческие лидеры способствуют развитию творческих способностей других и могут проводить людей через процесс, который помогает им генерировать новые идеи, например: мозговой штурм.[23][24] В контексте фасилитации те, кто использует творческое лидерство, вовлечены во весь творческий процесс и формируют благоприятный климат для творчества.[25]

Режиссура

В контексте руководства те, кто использует творческое лидерство, являются основными творцами, и их видение реализуется через вклад и сотрудничество с другими.[26] Мамфорд, Скотт, Гэдис и Стрэндж (2002) предполагают, что в руководстве лидер является неотъемлемой частью создания творческой концепции, в то время как другие поддерживают ее реализацию. Степень творческого вклада других может зависеть от ситуации. Это можно сравнить с дирижером оркестра, который дает видение и направление музыкантам, которые вносят свой индивидуальный вклад.[27] Сильный руководящий творческий лидер может вдохновлять, привлекать и объединять высококачественные вклады от своих сотрудников.[28]

Интеграция

В контексте интеграции акцент делается на способности творческого лидера интегрировать или синтезировать свои новые идеи с различными творческими идеями других людей.[29] По сравнению с контекстами руководства и содействия, существует больший баланс между соотношением творческого вклада лидера и его последователя и вкладом поддержки в контексте интеграции. Каждый человек может получить признание за свой особый вклад, и успешное руководство в этом контексте зависит от его способности синтезировать творческий вклад других. Кинорежиссеры являются примером руководителей, работающих в интегрирующем контексте, обеспечивая руководство по созданию художественного фильма, включающего творческий вклад многих людей: сценаристов, актеров, специалистов по спецэффектам, художников по костюмам и т. Д.[30]

Исследование различных типов лидерства

Были проведены эмпирические, метааналитические и теоретические исследования различных типов лидерства. Некоторые из изученных стилей лидерства включают:

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  2. ^ Мейнмелис, Харалампос, Ронит Карк и Ольга Эпитропаки. «Креативное лидерство: мульти-контекстная концептуализация». Летопись Академии управления 9.1 (2015): 393-482.
  3. ^ Мейнмелис, Харалампос, Ронит Карк и Ольга Эпитропаки. «Креативное лидерство: мульти-контекстная концептуализация». Летопись Академии управления 9.1 (2015): 393-482.
  4. ^ Селзник, П. (1984). Лидерство в администрации. Беркли, Калифорния: Калифорнийский университет Press (первоначально опубликовано в 1957 г.).
  5. ^ Динь, Дж. Э., Лорд, Р. Г., Гарднер, В. Л., Меузер, Дж. Д., Лиден, Р. К., & Ху, Дж. (2014). Теория и исследования лидерства в новом тысячелетии: современные теоретические тенденции и меняющиеся перспективы. Leadership Quarterly, 25, 36–62.
  6. ^ Никраван, Л. (2012). Почему креативность - самое важное качество лидерства. Главный специалист по обучению. Извлекаются из http://www.clomedia.com/articles/why-creativity-is-themost-important-leadership-quality[постоянная мертвая ссылка ]
  7. ^ Чернин, Петр. «Творческое лидерство». Жизненно важные речи дня, т. 68, нет. 8, 01.02.2002, с. 245. EBSCOhost, search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&AuthType=cookie,cpid,ip,url&custid=ns174826&db=afh&AN=6415255&site=ehost-live.
  8. ^ Штернберг, Р. Дж. (2007). Системная модель лидерства: WICS. Американский психолог, 62, 34–42.
  9. ^ Хантер, С. Т., Торугуд, К. Н., Майер, А. Т., и Лигон, Г. С. (2011). Парадоксы ведущих инновационных моделей поведения: резюме, решения и направления на будущее. Психология эстетики, творчества и искусства, 5, 54–66.
  10. ^ Никраван, Л. (2012). Почему креативность - самое важное качество лидерства. Главный специалист по обучению. Извлекаются из http://www.clomedia.com/articles/why-creativity-is-themost-important-leadership-quality[постоянная мертвая ссылка ]
  11. ^ Басадур, М., и Басадур, Т. (2011). Где генераторы? Психология эстетики, творчества и искусства, 5, 29–42.
  12. ^ Мюллер, Дж. С., Гонсало, Дж. А., и Камдар, Д. (2011). Признание творческого лидерства: может ли выражение творческой идеи негативно повлиять на восприятие лидерского потенциала? Журнал экспериментальной социальной психологии, 47, 494–498.
  13. ^ Столл Л. и Дж. Темперли. 2009. «Творческое лидерство: вызов нашего времени». Школьное лидерство и менеджмент 29 (1): 65–78. DOI: 10.1080 / 13632430802646404.
  14. ^ Болл, Раджив. «Парадоксы творческого лидерства». Управление инновациями, 7 августа 2015 г., http://www.innovationmanagement.se/2015/07/08/cl-the-paradoxes-of-creative-leadership/. По состоянию на 14 августа 2017 г.
  15. ^ Сохмен, В. С. (2015). Размышления о творческом лидерстве. Международный журнал глобального бизнеса, 8 (1), 1-14.
  16. ^ Мейнмелис, Харалампос, Ронит Карк и Ольга Эпитропаки. «Креативное лидерство: мульти-контекстная концептуализация». Летопись Академии управления 9.1 (2015): 393-482. Проверено 8 августа 2017 г.
  17. ^ Мейнмелис, Харалампос, Ронит Карк и Ольга Эпитропаки. «Креативное лидерство: мульти-контекстная концептуализация». Летопись Академии управления 9.1 (2015): 393-482. Проверено 8 августа 2017 г.
  18. ^ Пуччо, Г., Мердок, М., и Манс, М. (2011). Творческое лидерство: навыки, способствующие изменениям (2-е изд.). Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications.
  19. ^ Столл, Л. и Дж. Темперли. 2009. «Креативное лидерство: вызов нашего времени». Школьное лидерство и менеджмент 29 (1): 65–78. DOI: 10.1080 / 13632430802646404.
  20. ^ Басадур, Мин. «Побуждая других мыслить инновационно вместе: творческое лидерство». The Leadership Quarterly 15.1 (2004): 103-21.
  21. ^ Мейнмелис, Харалампос, Ронит Карк и Ольга Эпитропаки. «Креативное лидерство: мульти-контекстная концептуализация». Летопись Академии управления 9.1 (2015): 393-482. Проверено 8 августа 2017 г.
  22. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  23. ^ Рикардс, Т., и Могер, С. (2000). Процессы творческого лидерства при разработке проектной команды: альтернатива сценической модели Такмана. Британский журнал менеджмента, 11, 273–283.
  24. ^ Басадур, М. (2004). Побуждая других мыслить новаторски вместе: творческое лидерство. Leadership Quarterly, 15, 103–121.
  25. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  26. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  27. ^ Хант, Дж. Г., Стеллуто, Г. Э., и Хойберг, Р. (2004). К творчеству организации новой волны: за пределами романтики и аналогий в отношениях между лидерством дирижера оркестра и творчеством музыканта. Leadership Quarterly, 15, 145–162.
  28. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  29. ^ Мамфорд, М. Д., Скотт, Г. М., Гэддис, Б., и Стрэндж, Дж. М. (2002). Ведущие творческие люди: опыт и взаимоотношения. Leadership Quarterly, 13, 705–750.
  30. ^ Саймонтон, Д. К. (2002). Совместная эстетика в художественном фильме: кинематографические компоненты, предсказывающие различное влияние 2323 фильмов, номинированных на «Оскар». Эмпирические исследования искусств, 20, 115–125.