Двойной дефицит (образование) - Double deficit (education)
Двойной дефицит теория из дислексия[1][2] предлагает, чтобы дефицит в двух основных навыках приводит к самому низкому уровню чтения, составляя наиболее серьезную форму дислексия.
Способность читать
Считается, что способность читать зависит от двух навыков:
- Фонологическая обработка навыки составляют способность распознавать звуки в речи и управлять ими.
- Быстрое автоматическое именование составляют способность переводить визуальную информацию, будь то буквы, предметы или изображения, в фонологический код.[3]
использованная литература
- ^ Вольф, М. и Бауэрс, П. (1999). "Гипотеза двойного дефицита" дислексии развития ". Журнал педагогической психологии, 91, 1-24. Цитировать журнал требует
| журнал =(Помогите) - ^ Bowers PG. Вольф М. (1993). Теоретические связи между скоростью наименования, точными механизмами синхронизации и навыками орфографии при дислексии. Чтение и письмо, 5: 69-85. Дои:10.1007 / BF01026919
- ^ Денкла, МБ; Рудель, Р. (1974). «Быстрое» автоматическое «наименование картинок, цветов, букв и цифр обычными детьми». Кора. 10 (2): 186–202. Дои:10.1016 / с0010-9452 (74) 80009-2. PMID 4844470.
 | Эта статья о образование это заглушка. Вы можете помочь Википедии расширяя это. |