Функциональная модель лидерства - Functional leadership model

Эта статья включает список литературы, связанное чтение или внешние ссылки, но его источники остаются неясными, потому что в нем отсутствует встроенные цитаты. Пожалуйста, помогите улучшить эта статья введение более точные цитаты. (Февраль 2019 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

Джон Адэр Модель лидерства, ориентированного на действия

Теория функционального лидерства (Hackman & Walton, 1986; McGrath, 1962) - это теория, направленная на рассмотрение конкретного поведения лидера, которое, как ожидается, будет способствовать эффективности организации или подразделения. Эта теория утверждает, что основная задача лидера - следить за тем, чтобы обо всем, что необходимо для удовлетворения потребностей группы, позаботились; таким образом, можно сказать, что лидер хорошо выполнил свою работу, когда он внес свой вклад в эффективность и сплоченность группы.

Функциональные теории лидерства разрабатываются путем изучения успешных лидеров и выявления действий и поведения, которые они демонстрируют. Крупные исследования с большим объемом данных позволяют соотнести то, что на самом деле делают лидеры, то есть их действия или функции, с их успешными результатами.

В функционале лидерство модели, лидерство не зависит от одного человека, но опирается на набор поведение группой, которая добивается своего. Любой член группы может вести себя так, поэтому любой член может участвовать в руководстве. Функциональная теория лидерства уделяет больше внимания тому, как организация или задача выполняется, а не тому, кому официально назначена руководящая роль.

Одна из самых известных и влиятельных функциональных теорий лидерства, используемая во многих развитие лидерских качеств программы, это Джон Адэр «Лидерство, ориентированное на действия».

Джон Адэр разработал модель лидерства, ориентированного на действия, в котором есть взаимосвязанные круги, которые пересекаются, потому что:

• то задача может выполняться только командой, а не одним человеком
• то команда может достичь отличного выполнения задачи только в том случае, если все люди полностью развиты
• то отдельные лица нужно, чтобы задача была оспорена и мотивирована

Модель Адаира оспаривается теория черт сосредоточив внимание на том, что делают лидеры. Он показал, что лидерству можно научить и что оно не зависит от личных качеств человека.

Восемь функций лидерства

Адэйр отметил следующие 8 ключевых функций, за которые несут ответственность руководители групп. (Примеры приведены в скобках)

1. Определение задачи, (ставя четкие цели через УМНЫЙ цели)
2. Планирование, (рассматривая альтернативные способы решения задачи и имея планы действий в чрезвычайных ситуациях в случае возникновения проблем)
3. Брифинг команды, (создавая правильный командный климат, содействуя синергии и максимально используя каждого человека, хорошо его зная)
4. Контроль того, что происходит, (будучи эффективным с точки зрения получения максимальных результатов при минимальных ресурсах)
5. Оценка результатов, (оценивая последствия и определяя, как улучшить производительность)
6. Мотивация людей, (с использованием как внешних мотиваторов, таких как награды и стимулы, так и выявления внутренних мотиваторов со стороны каждого командного игрока)
7. Организация людей, (организовывая себя и других с помощью хорошего тайм-менеджмента, личного развития и делегирования полномочий)
8. Подавать пример, (признанием того, что люди наблюдают за своими лидерами и копируют то, что они делают).

Критика модели

Некоторые люди считают модель трех кругов Адара слишком упрощенной и устаревшей, поскольку она была разработана в 1970-х годах.

Последствия для дискуссии о природе и воспитании

Вопрос о том, рождаются ли лидеры или становятся их, является частью всего вопроса о том, является ли человеческое поведение результатом природа или воспитание. Это короткий скачок от теории функционального лидерства к убеждению, что если один человек может что-то сделать, то и другие могут этому научиться. Подразумевается, что лидеры созданы и не обязательно рождаются с необходимыми для лидерства качествами, открывало возможность развития лидерства.

использованная литература

• http://www.johnadair.co.uk/profiles.html
• Хакман, Дж. Р., и Уолтон, Р. Э. (1986). Руководящие группы в организациях. В П. С. Гудман и партнеры (ред.), Создание эффективных рабочих групп
• (стр. 72–119). Сан-Франциско, Калифорния: Джосси-Басс.
• МакГрат, Дж. Э. (1962). Лидерское поведение: требования к обучению лидерству. Подготовлен для работы в Управлении карьеры Комиссии государственной службы США
• Девелопмент, Вашингтон, округ Колумбия .. ⁎
• Адэр, Дж. (1973) Лидерство, ориентированное на действия. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
• AstraZeneca (1999) Лидерство в AstaZeneca. AstraZeneca HR, декабрь 1999 г.
• Басс, Б. (1985) Лидерство и производительность сверх ожиданий. Нью-Йорк: Свободная пресса.
• Бергманн, Х., Херсон, К. и Русс-Эфт, Д. (1999) «Каждый - лидер: низовая модель нового рабочего места». Нью-Йорк: Джон Уайли и сыновья.
• Блэклер Ф. и Кеннеди А. (2003) Разработка программы развития для опытных руководителей высшего звена из государственного сектора. Рабочий документ, Ланкастерский университет.
• Департамент образования и навыков (2003) Структура атрибутов менеджмента и лидерства. Отдел руководства и персонала DfES, апрель 2003 г.
• Deutsche Lufthansa AG (1998 г.) Лидерство с целями: Компас лидерства Lufthansa. FRA PU / D, июль 1998 г.
• Катценбах Дж. И Смит Д. (1994) Мудрость команд. Нью-Йорк: бизнес Харпера.
• Левин К. (1935) Динамическая теория личности. Нью-Йорк, Макгроу Хилл.
• Тихи, Н. и Деванна, М. (1986) Трансформационное лидерство. Нью-Йорк: Вили.