Hagwon - Hagwon

Hagwon
Хангыль
학원
Ханджа
Пересмотренная романизацияХагвон
МакКьюн – Райшауэрhagwŏn

Hagwon (Корейское произношение:[haɡwʌn]) на корейском языке означает коммерческий частный институт, академию или Школа экстерна преобладает в Южная Корея. Хотя хагвоны наиболее широко известны своей ролью "школ с повышенным уровнем подготовки", где дети могут учиться для повышения успеваемости, на самом деле хагвоны выполняют несколько образовательных функций: дополнительное образование, необходимое многим детям только для того, чтобы идти в ногу с обычной школьной программой; отстают в своей работе, обучении в областях, не охваченных школой, и подготовке учащихся, стремящихся улучшить результаты тестов и готовящихся к старшей школе и университету вступительные экзамены (вступительный экзамен в вуз еще называют suneung (수능)). Многие другие дети, особенно дети младшего возраста, посещают неакадемические хагвоны на уроках игры на фортепиано, уроках рисования, плавании и тхэквондо (태권도). Большинство маленьких детей посещают хагвон.[1] Хагвон также играет социальную роль; иногда дети просят прислать их, потому что приходят их друзья. Также существуют хагвоны для взрослых, такие как хагвоны с цветочными композициями и инструктаж по вождению. Этот термин также иногда используется для описания аналогичных учреждений, управляемых Корейские американцы в Соединенные Штаты.[2][3]

Дети всех возрастов часто посещают хагвоны, даже в дошкольный возрастная группа. Нередко учащиеся обучаются сразу в нескольких хагвонах по разным предметам в дополнение к обычному школьному обучению. Хагвоны часто специализируются на таких предметах, как математика, иностранные языки, естествознание, искусство или музыка.[4] У многих хагвонов также есть взрослые студенты, особенно те, кто преподает английский язык.

Хотя некоторые считают хагвонов восполнением потребностей, которые система государственных школ не удовлетворяет должным образом,[5] другие считают, что они создают неравное положение между бедными и богатыми в Корее.[6][7]

В 2008 году сообщалось, что в Южной Корее насчитывается более 70 000 хагвонов, 47 процентов из которых сосредоточены на поступлении в среднюю школу.[8]

История и правила

В 1885 г. Генри Аппенцеллер основал школу Пайчай (배재대 학교) как прикрытие для своей миссионерской работы. В то время в Корее было запрещено проповедовать другие религии. Хотя его главной целью было распространение своей веры, корейцы все еще использовали ее для изучения английского языка.[9]

Частное образование, известное как Gwaoe (과외), был запрещен президентом Чун Ду-хван (전두환) в 1980 году. Было сочтено, что преимущество частного образования несправедливо обременяет бедных, и в целях содействия равенству любой доступ к нему был объявлен незаконным. С годами правительство ослабило ограничения на частное образование, все больше разрешая частным лицам и организациям предлагать частное образование.[10] пока запрет не был признан неконституционным в 1990-х годах.[11]

Корейские суды постановили, что ограничение правительством суммы денег, которые могут взимать хагвоны, может нарушать конституцию.[12] В начале 2008 г. Сеул Правительство работало над изменениями в правилах, которые позволили бы хагвонам устанавливать свои собственные часы работы, ссылаясь на индивидуальный выбор как на приоритет регулирования.[13] Однако через пять дней правительство изменило свою позицию.[14] Постановления были раскритикованы как неэффективные, поскольку городской совет обладал ограниченными ресурсами для их контроля и обеспечения соблюдения.[15] Наряду с этими ограничениями, хагвоны также должны были сообщать правительству о размере своей платы за обучение, чтобы люди могли пожаловаться, если школы попытаются поднять плату за обучение.[16] Лицензии хагвонов, уличенных в размещении ложной рекламы, будут отозваны. Хэгвоны обязаны выдавать кассовые чеки.[17] В июле 2009 года, чтобы помочь поймать нарушителей этих новых правил, правительство начало программу вознаграждения людей, сообщивших о них.[18] Постановления были направлены на снижение стоимости частного образования. Однако некоторые хагвоны добавили уроки выходного дня, чтобы компенсировать более короткие уроки в будние дни. Другие родители искали частных репетиторов, чтобы наверстать упущенное на учебу.[19] Другие хагвоны просто игнорировали правила. В апреле 2009 года сообщалось, что 67 процентов отобранных хагвонов имеют завышенную плату за обучение. Было обнаружено, что 40% детей берут с родителей плату, превышающую зарегистрированную плату за обучение в два раза.[20]

В марте 2008 года правительство запретило школьным учителям создавать контрольные вопросы для хагвонов. Было обнаружено, что некоторые учителя сливают тесты и контрольные вопросы хагвонам, что дает учащимся, посещавшим эти школы, преимущества, когда приходит время сдавать экзамен.[21]

В октябре 2009 года родители, учителя, ученики и владельцы хагвонов подали петицию, чтобы оспорить закон правительства относительно времени закрытия хагвонов в Сеуле и Пусане. Конституционный суд постановил, что законы не нарушают конституцию.[22] Ограничение было введено для Сеула и Пусана летом 2009 года.[19][23] При вынесении решения суд сказал: «Поскольку старшеклассникам важно обеспечить сон для преодоления усталости и для их роста, трудно сказать, что [запрет] чрезмерно ограничивает основные права».

В апреле 2010 года сообщалось, что в столичном управлении образования Сеула было зарегистрировано более 25 000 хагвонов, из которых почти 6 000 проживают в районе Каннамгу.[24] Также выяснилось, что советы местного правительства, помимо Сеула, решили не вводить комендантский час в 22:00. Считалось, что введение комендантского часа не повлияет на плату за образование и не решит реальной проблемы, связанной с частным образованием.[25] Несмотря на комендантский час, были попытки обойти этот комендантский час среди хагвонов в Сеуле.[26]

Влияние на недвижимость

Концентрация хагвонов выше средней в Каннамгу (강남구) площадь, в частности Daechi-dong (대치동), был назван основной причиной увеличения стоимости недвижимости в этом районе. В 1970-х годах правительство Сеула заставило несколько лучших школ переехать в этот район; однако школы там стали ассоциироваться с поступлением в элитные средние школы, а затем и в элитные университеты. Многие жители считают, что их дети должны быть связаны с этими школами, чтобы достичь высших уровней бизнеса и успеха. Поскольку все больше родителей пытаются переехать в этот район, чтобы позволить своим детям посещать эти школы, цены на недвижимость в этом районе выросли до 300 процентов по сравнению с аналогичными районами в Сеуле.[6][27] В 2003 году правительство планировало создать центр хагвон в г. Pangyo чтобы ослабить давление на Каннам,[28] Тем не менее, после резкой критики за то, что оно только изменило проблему, а не решило ее, правительство отменило план только через пару недель.[29]

Преподаватели английского языка

Смотрите также: Преподавание английского как иностранного

Носители английского языка были наняты в Корее еще в 1883 году из-за необходимости. Первым учителем, нанятым в государственном Тонгмунхаке, был Томас Халлифакс.[9] Из-за того, что предпочитают, чтобы носители английского языка преподавали английский язык, многие носители английского языка по-прежнему нанимаются преподавать в хагвонах в Корее. Эти хагвоны могут быть только английскими школами или школами с различными предметами, включая английский. Минимальные требования для иностранцев на такие преподавательские должности: гражданство Австралия, Канада, Ирландия, Новая Зеландия, Южная Африка, то объединенное Королевство, или Соединенные Штаты, чистый проверка криминального прошлого на национальном уровне и степень бакалавра, полученная в одной из вышеупомянутых стран.[30][31] В обмен на подписание годичного контракта институт предоставляет инструктору ежемесячную зарплату, авиабилеты туда и обратно из страны его или ее происхождения, обычно бесплатную квартиру или жилищную стипендию на срок действия контракта с инструктором, и дополнительное месячное «выходное пособие» по завершении контракта.[32]

Иностранный инструкторы неоднозначно относятся к хагвонам. У многих инструкторов не было серьезных проблем с хагвоном, над которым они работали.[32]

Владельцы Hagwon жаловались, что найти действительно квалифицированных учителей сложно.[32][33] Группа преподавателей английского языка сначала сформировала профсоюз в Хагвоне в 2005 году.[34]

Хэгвоны за границей

В некоторых англоязычных странах для этнических корейцев существуют хагвоны. В Северной Америке около 75% дополнительных школ с корейским языком обучения связаны с церквями.[35] По состоянию на 2006 г. из хагвонов, зарегистрированных в Корейская школьная ассоциация Америки (KSAA), более 75% были связаны с корейскими церквями. Существуют также светские формальные хагвоны и светские неформальные хагвоны.[36] Хагвоны эквивалентны хошу югьё ко (хошуко) в этнических японских общинах и Buxiban в этнических китайских общинах.[35] По состоянию на 2010 год более 50 000 американцев корейского происхождения посещают школы корейского наследия.[37]

Корейские школы были впервые созданы на Гавайях после 1903 года, когда первая волна корейской иммиграции пришла в Соединенные Штаты.[38] Современное поколение корейских дополнительных школ впервые было создано в США в 1970-х годах. В то время это были школы выходного дня, целью которых было сохранить корейско-американскую идентичность в своих учениках. Они обучали корейскому языку, управляли ассимиляцией корейско-американских детей и предлагали программы дополнительного обучения. К концу 1980-х годов в KSAA было зарегистрировано почти 500 школ.[36] Начиная с 1990-х годов, были также хагвоны, которые представляли собой дополнительные программы академической подготовки, как в Корее.[39]

Кан Хи-Рён, автор книги Кандидатская диссертация Белое превосходство, расовость и культурная политика языковых школ корейского наследия, писал, что школы корейского наследия являются «не просто средством противодействия гегемонии против расистских сил», но вместо этого «продуктом компромиссов» между различными поколениями американцев корейского происхождения.[37]

Смотрите также

Рекомендации

  • Кан, Хи-Рён (Университет Висконсин-Мэдисон ). Белое превосходство, расовость и культурная политика языковых школ корейского наследия (Кандидатская диссертация). 2010 г. ISBN  112454688X.
  • Чжоу Мин и Ким Сьюзен С. (Калифорнийский университет в Лос-Анджелесе ). "Силы сообщества, социальный капитал и образовательные достижения: пример дополнительного образования в китайских и корейских иммигрантских сообществах " (Архив ). Harvard Educational Review, 2006. 76 (1), 1-29.
  • Ким, К. К. (2007). Джаемиханин Минджоккьюк Кванхан Юнгу (Исследование развития этнического образования корейцев в США). Обзор образования Кореи, 13 (1), 57–87.

Примечания

  1. ^ http://www.koreaherald.com/view.php?ud=20170109000747
  2. ^ Эшли Данн (28 января 1995 г.). «Профессиональные школы: инструменты иммигрантов для достижения успеха». Нью-Йорк Таймс. Получено 28 августа 2009.
  3. ^ Даниэль Йи (17 июля 2002 г.). «Использование лета для весны впереди для осени». LA Times. Получено 29 августа 2009.
  4. ^ «Рвение южнокорейцев к английскому ведет к злоупотреблению системой« Хагвон »». Yonhap News. 4 марта 2005 г.. Получено 29 августа 2009.
  5. ^ Хён-Сон Кхан (8 июня 2001 г.). "Южная Корея, одержимая образованием". Радио Нидерландов во всем мире. Получено 29 августа 2009.[постоянная мертвая ссылка ]
  6. ^ а б Андрей Ланков (1 января 2009 г.). "(509) Каннамская лихорадка". The Korea Times. Получено 29 августа 2009.
  7. ^ Ким Си-бон (23 января 2008 г.). "Они преступники?". The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  8. ^ Мун Гван-Лип (15 декабря 2009 г.). «Статистика рисует корейскую картину». Joongang Daily. Получено 10 февраля 2010.
  9. ^ а б Андрей Ланков (4 октября 2009 г.). "(470) Оригинальная английская стрела". The Korea Times. Получено 1 сентября 2009.
  10. ^ Кейси Лартиг (28 мая 2000 г.). "Вы никогда не угадаете, что не одобряет Южная Корея". Вашингтон Пост. Архивировано из оригинал 16 августа 2009 г.. Получено 28 августа 2009.
  11. ^ Джеймс Кард (30 ноября 2005 г.). «Экзамены на жизнь и смерть в Южной Корее». Asia Times. Получено 29 августа 2009.
  12. ^ Юн Чжа Ён (13 августа 2009 г.). "Стоимость ежедневных потребностей стремительно растет". The Korea Times. Получено 28 августа 2009.
  13. ^ Пэ Джи-сук (13 марта 2008 г.). "Должен ли Хагвон работать круглосуточно?". The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  14. ^ Ким Тэ Чжон (18 марта 2008 г.). «Городской совет Сеула отменяет план Хагвон на всю ночь». The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  15. ^ Ким Тэ Чжон (26 октября 2008 г.). "Хагвон легко уклоняется от разгрома". The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  16. ^ Кан Шин-кто (28 октября 2008 г.). "Наблюдение за лицом Хагвона". The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  17. ^ Кан Шин-кто (19 октября 2008 г.). «Ужесточены правила операции Хагвон». The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  18. ^ sshluck (14 августа 2009 г.). «Ли стремится сократить расходы на образование». KoreaHerald. Получено 28 августа 2009.
  19. ^ а б Ли Суён (17 августа 2009 г.). "Хагвон близко, но ночные занятия продолжаются". Joongang Daily. Получено 28 августа 2009.
  20. ^ Кан Шин-кто (14 апреля 2009 г.). «67 процентов частных неполных школ завышают цену для родителей». The Korea Times. Получено 30 августа 2009.
  21. ^ Кан Шин-кто (23 марта 2008 г.). «Учителям запрещено задавать контрольные вопросы для Хагвон». The Korea Times. Получено 29 августа 2009.
  22. ^ Пак Ю-ми, Ким Ми Чжу (31 октября 2009 г.). «Несмотря на протесты, суд признал запрет на хагвон конституционным». Joongang Daily. Получено 6 ноября 2009.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  23. ^ kswho (8 июля 2009 г.). "'Комендантский час Хагвона будет установлен в 22:00 ". The Korea Times. Получено 6 ноября 2009.
  24. ^ Пак Су-Рён (9 апреля 2010 г.). «Каннамгу за большинство закрытий, хагвон». Joongang Daily. Получено 9 июля 2010.
  25. ^ Кан Шин-кто (1 апреля 2010 г.). "'Отступление от комендантского часа Хагвона ". The Korea Times. Получено 9 июля 2010.
  26. ^ Ким (김), Хе Ён (혜영) (11 марта 2011 г.). 학원, 대놓고 수업 하는 곳 은 없지만 10 시 넘자 셔터 내리고 '보충'. Hankook Ilbo (на корейском). Архивировано из оригинал 19 марта 2012 г.. Получено 30 марта 2011.
  27. ^ Ли Сангён, Ким Мён Рён (12 июня 2003 г.). "Адрес, за который некоторые люди умрут". Joongang Daily. Получено 29 августа 2009.
  28. ^ Чхве Ён Шик (15 сентября 2003 г.). "План города-спутника" Хагвон "под обстрелом". The Korea Herald. Получено 29 августа 2009.
  29. ^ энтропия (27 сентября 2003 г.). «Правительство готово построить частный институт в Пангио». Yonhap News. Получено 29 августа 2009.
  30. ^ «Обучение иностранному языку (E-2)». Правительство Кореи. Получено 31 августа 2009.
  31. ^ Юн Вон Суп; Кан Шин-кто (20 января 2008 г.). «Посланники критикуют правила обучения и визы». Koreatimes. Архивировано из оригинал 21 января 2008 г.. Получено 25 июн 2011.
  32. ^ а б c ЙОАВ ЧЕРРАЛЬБО (30 мая 2005 г.). "Хорошее, плохое и хагвон". CBC. Архивировано из оригинал 26 августа 2010 г.. Получено 31 августа 2009.
  33. ^ Лимб Чжэ Ын (8 декабря 2008 г.). «Учителя английского жалуются на некоего хагвона». Joongang Daily. Получено 31 августа 2009.
  34. ^ Пак Си Су (8 декабря 2009 г.). «Учителя английского языка создают профсоюз в Инчхоне». The Korea Times. Получено 10 февраля 2010.
  35. ^ а б Хирвела, Алан. «Разнообразные практики грамотности среди азиатского населения: значение для теории и педагогики» (Глава 5). В: Фарр, Марсия, Лисия Селони и Джуён Сон (редакторы). Этнолингвистическое разнообразие и образование: язык, грамотность и культура. Рутледж, 25 января 2011. Стартовая страница 99. ISBN  1135183708, 9781135183707. - Цитируется: с. 103. «Они тоже существуют в результате усилий местных этнических сообществ. Китайские (буксибан) и корейские (хагвон) школы являются наиболее доминирующими из этих учебных сред, в то время как школы японского наследия (хошуко) также существуют в определенных сообществах». и «[...] в то время как подавляющее большинство (около 75 процентов) корейских школ связаны с церквями; они начали появляться в начале 1970-х (Zhou & Kim, 2006)».
  36. ^ а б Чжоу и Ким, стр. 12
  37. ^ а б Канг, стр. 1.
  38. ^ Канг, стр. 2.
  39. ^ Чжоу и Ким, стр. 13

внешняя ссылка