Инструмент Herrmann Brain Dominance - Herrmann Brain Dominance Instrument

В Инструмент Herrmann Brain Dominance (HBDI) - это система для измерения и описания мышления людей, разработанная Уильям «Нед» Херрманн руководя управленческим образованием в General Electric предприятие в Кротонвилле. Это тип когнитивный стиль измерения и модели, и часто сравнивают с психологическими оценками, такими как Индикатор типа Майерс-Бриггс,[1][2] Анкета учебной ориентации,[3] Оценка DISC,[4] и другие.[5]

Модель доминирования мозга

В своей модели доминирования мозга Германн выделяет четыре различных способа мышления:

  • А. Аналитическое мышление
Ключевые слова: логический, фактологический, критический, технический, количественный.
Предпочтительные виды деятельности: сбор данных, анализ, понимание того, как все работает, оценка идей на основе фактов, критериев и логических рассуждений.
  • Б. Последовательное мышление
Ключевые слова: ответственное хранение, структурированное, организованное, сложное или детальное, запланированное.
Предпочитаемые виды деятельности: следование направлениям, детальная работа, пошаговое решение проблем, организация, реализация.
  • С. Межличностное мышление
Ключевые слова: кинестетический, эмоциональный, духовный, чувственный, чувственный.
Предпочтительные виды деятельности: выслушивание и выражение идей, поиск личного смысла, сенсорный ввод, групповое взаимодействие.
  • D. Образное мышление
Ключевые слова: визуальный, целостный, интуитивный, инновационный, концептуальный.
Предпочтительные виды деятельности: взгляд на общую картину, проявление инициативы, оспаривание предположений, визуальные эффекты, метафорическое мышление, творческое решение проблем, долгосрочное мышление.

Его теория была основана на теориях модульности когнитивных функций, включая хорошо задокументированную специализацию в коре головного мозга и лимбических системах, а также на исследованиях латерилизации левого и правого мозга, проведенных Роджер Уолкотт Сперри, Роберт Орнштейн, Генри Минцберг, и Майкл Газзанига.[6] Эти теории получили дальнейшее развитие, чтобы отразить метафора о том, как люди думают и учатся. Использование этой метафоры позже вызвало критику со стороны исследователей мозга, таких как Теренс Хайнс из-за чрезмерного упрощения, хотя защитники утверждают, что метафорическая конструкция была полезна в организационных контекстах, включая бизнес и правительство.

Херрманн также придумал концепцию Мышление всем мозгом как описание гибкости в использовании стилей мышления, которые можно развивать у отдельных лиц или в организациях, позволяя ситуативно использовать все четыре стиля мышления.[7]

Инструмент Herrmann Brain Dominance

Формат инструмента - онлайн-оценка из 116 вопросов, которая определяет степень предпочтения каждого из четырех стилей мышления модели. В этой модели сразу несколько стилей могут быть доминирующими (или первичными).[8][9] Например, в презентации Херрманна у человека могут быть сильные предпочтения как в аналитическом, так и в последовательном стилях мышления, но меньшие предпочтения в межличностном или образном способах, хотя он утверждает, что все люди используют все стили в разной степени.

Диссертация 1985 года К. Бандерсона, в настоящее время генерального директора некоммерческого института EduMetrics. [10] утверждает, что «существуют четыре стабильных дискретных кластера предпочтений», «баллы, полученные с помощью инструмента, являются действительными индикаторами четырех кластеров» и «баллы позволяют делать верные выводы о предпочтениях и избеганиях человека для каждого из этих кластеров умственной деятельности» .[11]

Консультации и обучение

Основываясь на модели HBDI Assessment and Whole Brain, Herrmann International и ее глобальные филиалы предлагают консультации и решения (включая семинары, программы, книги и игры) для улучшения личного или группового общения, творчества и других преимуществ.[12]

Критика

Самостоятельная отчетность

Критике подверглись измерения, требующие от людей указать предпочтения между терминами. Исследователи К. В. Аллинсон и Дж. Хейс в своей публикации 1996 г. о конкурирующем индикаторе когнитивного стиля, названном Индекс познавательного стиля[13] в рецензируемом Журнал управленческих исследований, отметили, что «опубликованных независимых оценок нескольких показателей самоотчета, разработанных в качестве инструментов обучения менеджменту, [включая] Herrmann Brain Dominance Instrument», опубликовано мало или совсем нет.[14]

Однако некоторые находят полезными в самоотчетных измерениях. Исследователи Г. Ходжкинсон и Э. Сэдлер-Смит в 2003 г. обнаружили, что индикаторы когнитивного стиля в целом полезны для изучения организаций.[13] Однако в критике Индекс когнитивного стиля Показатель, по их мнению, прогресс в этой области был «затруднен из-за распространения альтернативных конструкций и инструментов оценки», многие из которых ненадежны из-за отсутствия согласия по номенклатуре.[13]

Чтобы измерить последовательность самоотчетов, функционирование дифференциального элемента Обзор HBDI был опубликован в 2007 году Джаредом Лисом. Однако его тесты проводились при поддержке EduMetrics, компании, имеющей контракт с Herrmann International на оценку системы, и поэтому не были полностью независимыми.[15]

Латерализация

Herrmann International описывает основную основу HBDI в латерализация функции мозга Теория, отстаиваемая Газзанигой и другими, связывает каждый из четырех стилей мышления с определенным локусом в человеческом мозге.[16] Например, аналитические и последовательные стили связаны с левым полушарием, а стили межличностного общения и воображения связаны с правым полушарием. Нед Херрманн описал преобладание определенного стиля мышления с преобладанием части полушария мозга.[7]

Идея доминирования полушария вызвала некоторую критику со стороны сообщества нейробиологов, в частности Теренсом Хайнсом, который назвал это «поп-психологией» на основании неопубликованных материалов. ЭЭГ данные.[17][18] Он утверждает, что современная литература вместо этого обнаружила, что оба полушария всегда вовлечены в когнитивные задачи.[17] и, например, попытки усилить конкретное полушарие не улучшают творческих способностей.[19] Хайнс заявил: «Не представлено никаких доказательств того, что эти« меры доминирования мозга »измеряют что-либо, связанное с различиями между двумя полушариями. Другими словами, не представлено никаких доказательств достоверности [доминирования полушария]».[9]

Творческий подход

Херрманн предлагал семинары по творчеству, основанные на использовании всех секторов модели всего мозга, а не на физиологических характеристиках. усиление определенных стилей мышления и укрепление правого полушария, которое подвергалось критике за то, что творчество не привязано ни к определенному стилю мышления, ни к определенному полушарию.[20][21]

Исследование опубликовано в рецензируемом Журнал исследований творчества в 2005 г. Дж. Менели и М. Портильо согласились с тем, что творчество не ограничено каким-то определенным стилем мышления, например, доминирование правого полушария, приводящее к большей креативности. Однако они обнаружили корреляцию между творчеством студентов-дизайнеров, основанную на том, насколько гибко они использовали все четыре стиля мышления в равной степени, как измерено HBDI. Когда учащиеся менее укоренились в определенном стиле мышления, они измеряли более высокую креативность с помощью Шкалы творческих способностей Domino (ACL-Cr).[22]

использованная литература

  1. ^ ДеВальд, Р. Э. (1989) аннотация
  2. ^ Краузе, М. Г. (1987, июнь) аннотация
  3. ^ Бентли и Холл (2001) с.3961
  4. ^ Уилсон (2007) стр. 1079
  5. ^ Дирдорф, Дейл С. (2005) стр.1
  6. ^ "Европейский институт Германа FAQ". Архивировано из оригинал на 2008-10-06. Получено 2008-04-28.
  7. ^ а б Herrmann, Нед (1999), стр. 1-3
  8. ^ Лиз (2007), стр. 11-15
  9. ^ а б Теренс (1987) стр. 604
  10. ^ Лиз (2007) стр.32
  11. ^ К. Виктор Бандерсон, «Диссертация: действительность инструмента доминирования мозга Германа» В архиве 2008-08-28 на Wayback Machine, опубликовано Herrmann International, 1985 г.
  12. ^ Веб-сайт Herrmann International
  13. ^ а б c Ходжкинсон и Сэдлер-Смит (2003), стр 1-2
  14. ^ Аллинсон и Хейс (1996), стр. 119–135.
  15. ^ Лис (2007) стр. 20,32
  16. ^ Херрманн-Нехди, Энн (2003) Коучинг со стилем
  17. ^ а б Хайнс (1985) стр.1
  18. ^ Теренс Хайнс (1987) стр.600
  19. ^ Хайнс (1991), стр. 223–227.
  20. ^ Хайнс (1987) стр. 603
  21. ^ Маккин (1985) Обнаружить С. 30-41.
  22. ^ Менели и Портильо (2005) стр.1
  • Allinson, C.W., & Hayes, J. (1996) «Индекс когнитивного стиля: показатель интуитивного анализа для организационных исследований», Журнал управленческих исследований, 33: 1 января 1996 г.
  • Бентли, Джоанн и Холл, Памела (2001) Корреляция опросника ориентации обучения с инструментом Herrmann Brain Dominance Instrument: исследование достоверности Международная секция тезисов диссертаций A: Гуманитарные и социальные науки, том 61 (10-A), апрель 2001 г., стр. 3961.
  • Дирдорф, Дейл С. (2005) Исследовательский пример влияния лидерства на инновационную культуру: описательное исследование Международные тезисы диссертаций: Раздел B: Наука и техника, Том 66 (4-B), 2005. С. 2338.
  • ДеВальд, Р. Э. (1989). Взаимосвязь типов MBTI и предпочтений HBDI в популяции руководителей студенческих программ (докторская диссертация, Университет Западного Мичигана, 1989). Международный журнал диссертаций, 50 (06), 2657B. (Университетский микрофильм № AAC89-21867)
  • Херрманн, Нед (1999) Теория HBDI и технологии всего мозга pdf
  • Хайнс, Теренс (1991) «Миф о творчестве правого полушария». Журнал творческого поведения, Vol 25 (3), 1991. pp. 223–227.
  • Хайнс, Теренс (1987) «Мифология левого / правого полушария мозга и ее значение для управления и обучения», Академия управленческого обзора, Vol. 12, No. 4, октябрь 1987 г.
  • Хайнс, Теренс (1985) «Левое полушарие, правое полушарие: кто первый?» Журнал обучения и развития, Vol 39 (11), Nov 1985. pp. 32–34. [Статья журнала]
  • Ходжкинсон, Джерард П. и Сэдлер-Смит, Юджин (2003) Комплексный или унитарный? Критический анализ и эмпирическая переоценка Индекса когнитивного стиля Аллинсона-Хейса., Журнал профессиональной и организационной психологии, 09631798, 20030601, Vol. 76, Выпуск 2
  • Холланд, Пол В. и Уэйнер, Ховард (1993) Функционирование дифференциального элемента ISBN  0-80580-972-4
  • Краузе, М. Г. (1987, июнь). Сравнение MBTI и опроса участников Herrmann. Раздаточный материал из презентации APT-VII, седьмой проходящей раз в два года международной конференции Ассоциации психологического типа, Гейнсвилл, Флорида.
  • Лис, Джаред А. (2007) Анализ функционирования дифференциальных элементов с помощью инструмента доминирования мозга Германа Магистерская диссертация, Университет Бригама Янга - на УченыхАрхив
  • Маккин, К. (1985) «Из двух умов: продавать правое полушарие». Обнаружить, 6 (4), стр. 30–41.
  • Менели, Джейсон; и Портильо, Маргарет; (2005) Адаптивный разум в дизайне: взаимосвязь личности, когнитивного стиля и творческой деятельности. Журнал исследований творчества, Том 17 (2-3), 2005. С. 155–166. [Статья журнала]
  • Уилсон, Деннис Х. (2007) Сравнение Herrmann Brain Dominance Instrument (TM) и расширенного инструмента профилирования поведения DISCMRTM: попытка создать более четкую перспективу управления. Тезисы диссертаций, международная секция A: гуманитарные и социальные науки, том 68 (3-A). С. 1079.

дальнейшее чтение

  • Нед Херрманн (1990) Творческий мозг, Brain Books, Lake Lure, Северная Каролина. ISBN  0-944850-02-2. ISBN  978-0-944850-02-2.
  • Нед Херрманн (1996) Бизнес-книга всего мозга, Макгроу-Хилл, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. ISBN  0-07-028462-8. ISBN  978-0-07-028462-3.
  • Джаннини, Джон Л. (1984) Компас души: архетипические проводники к более полной жизни. ISBN  0-935652-70-1. ISBN  978-0-935652-70-3.
  • Эдвард Ламсдэйн, М. Ламсдэйн (1994) Решение творческих проблем, Макгроу-Хилл ISBN  0-07-039091-6. ISBN  978-0-07-039091-1.
  • Питер Фердинанд Друкер, Дэвид Гарвин, Дороти Леонард, Сьюзен Штраус и Джон Сили Браун. (1998). Harvard Business Review по управлению знаниями. Пресса Гарвардской школы бизнеса ISBN  0-87584-881-8. ISBN  978-0-87584-881-5.
  • Сала, Серхио Делла, редактор (1999). Мифы о разуме: изучение популярных предположений о разуме и мозге, J. Wiley & Sons, Нью-Йорк. ISBN  0-471-98303-9. ISBN  978-0-471-98303-3.