Высшее образование в Британской Колумбии - Higher education in British Columbia

Смотрите также: Список колледжей в Британской Колумбии и Список университетов Канады § Британская Колумбия
Провинция Британская Колумбия

Высшее образование в Британской Колумбии предоставляется 25 учреждениями, финансируемыми государством, которые состоят из одиннадцати университеты, 11 колледжи, и три институты. Это в дополнение к трем частные университеты, пять частные колледжи, и шесть теологические колледжи. Есть также множество частных институтов и колледжей карьеры.[1]

В 2007 году население британская Колумбия (BC) составила 4 383 000 человек.[2] Около 433000 человек были зачислены в общественные послесреднее институты Британской Колумбии в 2006–2007 учебном году. Более 17 250 человек назвали себя Студенты-аборигены и примерно 10 500 были международные студенты. В 2011 календарном году 151 774 заявки[3] проходил через BCcampus,[4] финансируемая государством организация, роль которой заключается в поддержке высшего образования путем обеспечения лидерства в использовании ИКТ (информационных и коммуникационных технологий).[5]

Каждое высшее учебное заведение провинции устанавливает свои собственные требования к поступающим. Как правило, для поступления на программы требуется успешное окончание средней школы с необходимыми академическими предпосылками. Особое внимание может уделяться зрелым кандидатам, аборигенам и людям с ограниченными возможностями. Информацию о зачислении и предварительных требованиях можно получить в регистратуре каждого учебного заведения. ApplyBC.ca (ранее PASBC) был общесистемным порталом приложений (разработан BCcampus[6]), что позволяет людям подавать заявление о приеме.

В 2015 году Министерство высшего образования, навыков и обучения (AEST) инициировало диалог с государственным высшим средним сектором, чтобы изучить общую онлайн-платформу приложений для студентов, поступающих на государственное послесреднее образование в Британской Колумбии, аналогичную тем, которые используются в других странах. юрисдикции. EducationPlannerBC заменил ApplyBC.ca в качестве нового общего портала онлайн-приложений для университетов Британской Колумбии [7]


История

Основание и первый университет в Британской Колумбии (1890-1929)

Высшее образование в британская Колумбия началось в 1890 году с первой попытки правительства Британской Колумбии создать провинциальный университет, Закон об Университете Британской Колумбии это учредило первый созыв «единого университета для всей Британской Колумбии с целью повышения уровня высшего образования в провинции и предоставления возможности всем конфессиям и классам получать ученые степени». [8] В том же году Whetham College открылся как небольшой независимый институт, расположенный в центре города. Ванкувер это было намерение подготовить "своих студентов не только к Армия, военно-морской и экзамены на государственную службу и экзамены на зачисление в любой университет или колледж, а также экзамены за первый и второй год по гуманитарным наукам, ведущие к получению степени Бакалавр искусств в любом университете »; к сожалению, из-за финансовых трудностей он закрылся всего на три года.[9] Второе независимое высшее учебное заведение открылось в 1892 году, известное как Колумбийский методистский колледж. Он был открыт Методистская церковь Канады в Нью-Вестминстер, и он был связан с колледжем Виктории Университет Торонто и предложил курсы по Искусство & Теология градусов.[8]

Университет Макгилла присоединился к второй средней школе Британской Колумбии в 1903 году, Средней школе Виктории, которая была переименована Виктория Колледж позже стать Университет Виктории. В 1904 и 1905 годах Университет Макгилла получил разрешение на улучшение и расширение предлагаемых университетом курсов в Британской Колумбии. Для этого были приняты два закона; Закон об университете Макгилла, который дал Университету Макгилла разрешение на создание университетского колледжа в Британской Колумбии для получения высшего образования люди и женщины, и Закон об учреждении Королевского института содействия обучению Британской Колумбии, который учредил Королевский институт по продвижению образования Британской Колумбии. Это учебное заведение возьмет на себя ответственность за открытие колледжа в любой точке Британской Колумбии.[10] Ванкуверский колледж в 1906 году был официально оформлен как университетский колледж Макгилла в Британской Колумбии; затем он начал предлагать курсы первого и второго курса по искусству и прикладным наукам.

Виктория Колледж был передан под руководство Королевского института в 1908 году и предлагал курсы искусств первого и второго года обучения. В том же году правительство провинции сделало вторую попытку создать провинциальный университет. Им удалось с Закон о создании и регистрации университета в провинции Британская Колумбия. Это будет называться Университет Британской Колумбии, и он будет расположен в западной части Пойнт Грей. Однако планы начать строительство кампуса для нового университета пришлось отложить из-за отсутствия финансирования. Тем временем Университет Макгилла согласился продолжить предоставление высшего образования через колледж Виктории.

Бывший дом Виктория Колледж

Правительство провинции внесло поправки в Закон о государственных школах в 1894 и 1896 годах, чтобы разрешить любому канадскому университету присоединиться к любому из вузы в Британской Колумбии. Затем средние школы могут быть включены в качестве колледжей этих учреждений. Университет Макгилла был первым, кто воспользовался этой новой поправкой.[11] К 1898 году была установлена ​​связь между Университетом Макгилла и Средней школой Ванкувера. Учебная программа средней школы была расширена, чтобы включить в нее первые два года обучения искусству, и в 1899 году часть школы стала Ванкуверским колледжем. Университет Макгилла контролировал учебную программу, устанавливал и оценивал экзамены и одобрял наем инструкторов. Студенты должны были поехать в МакГилл, чтобы завершить учебу. Правительство провинции предоставило Королевскому институту аренду земли в Пойнт-Грей.[10] Строительство началось в 1911 году. В 1913 году провинциальное правительство назначило Фрэнк Уэсбрук в качестве первого президента университета в ожидании его открытия в ближайшем будущем. Однако в 1914 году наступление Первая Мировая Война остановил строительство в Пойнт-Грей. Строительство прекратилось почти на десять лет.

В 1915 году Университет Макгилла закрыл Университетский колледж Макгилла. Правительство провинции изменило название провинциального университета на Университет Британской Колумбии и он открылся для занятий в помещениях Fairview, недавно освобожденных Университетом Макгилла. С открытием UBC колледж Виктории закрылся. Вторая провинциальная педагогическая школа была открыта в г. Виктория в 1915 г. Президент Уэсбрук умер в 1918 г., и Леонард Клинк стал вторым президентом UBC. UBC добавил Уход в 1919 году. Это была первая такая программа в британская империя. В 1920 году в центре Ванкувера открылся Англиканский богословский колледж.

28 октября 1922 года почти 1200 студентов с поплавками, лентами и знаменами прошли маршем через центр Ванкувера к кампусу Пойнт-Грей. Это было известно как «Великий поход». Студенты протестовали против плохих условий и переполненности зданий в кампусе Fairview. Он также протестовал против еще незавершенного строительства в Пойнт-Грей. Студенческий протест и средства массовой информации внимание побудило правительство предоставить финансирование для завершения строительства и перевода UBC из Фэрвью в Пойнт-Грей.[11] В 1923 году новый колледж Райерсона взял курс на теологическую подготовку в Колумбийском колледже. Колумбийский колледж продолжал функционировать как общеобразовательная средняя школа и общеобразовательное учреждение искусств. 22 сентября 1925 года Университет Британской Колумбии открыл свои первые классы в новом кампусе Point Gray. В этом же году открылась Ванкуверская школа искусств. В 1927 году Райерсон-колледж (методисты), Вестминстер-холл (пресвитериане) и конгрегационалисты объединились, чтобы сформировать Объединенную церковную семинарию под названием Юнион-колледж.

Середина 20 века (1930-1961)

В Великая депрессия положить конец любым дальнейшим планам получения высшего образования. UBC был близок к закрытию из-за государственных сокращений, но профессор Генри Ангус помог предотвратить это. В 1936 году Колумбийский колледж был закрыт, но в том же году; то Нанаймо Открывается профессионально-техническое училище, которое начинает давать профессиональное образование. В UBC создан отдел повышения квалификации (позже получивший название непрерывного обучения), что позволяет UBC предоставлять высшее образование во всех частях провинции.

С началом Вторая Мировая Война в 1939 году преподаватели, сотрудники и студенты UBC посвятили себя этому делу. В 1940 г. Правительство Канады основал военный колледж в Виктория, Королевский военный колледж дорог подготовить офицеров для Вооруженные силы Канады.

После Второй мировой войны президент UBC Норман Маккензи заявил, что любому вернувшемуся ветерану гарантировано место в UBC. В результате количество студентов утроилось и превысило 9000 к 1947 году, и UBC столкнулся с нехваткой места в классных комнатах и ​​нехваткой преподавателей для преподавания дополнительных классов, которые были необходимы. В 1949 году открылся Ванкуверский профессиональный институт. К 1956 году в UBC была создана новая провинциальная программа подготовки учителей, а Нормальные школы Виктории и Ванкувера были закрыты. В 1960 году открылась профессиональная школа Британской Колумбии, находящаяся под непосредственным управлением правительства провинции.

Отчет Макдональда и расширение государственной системы послесреднего образования (1962-1988 гг.)

В 1962 году Джон Б. Макдональд рекомендовал изменения в системе послесреднего образования в Британской Колумбии.[12] Рекомендация отчета Макдональда заключалась в создании двухгодичных общественных колледжей, предлагающих программы в четырех областях образования: академический (перевод в университет); карьера /технический для подготовки студентов к конкретным занятиям по программам продолжительностью от нескольких недель до двух и более лет; профессиональная, предлагающие короткие прикладные программы от года и менее; и базовое образование для взрослых, чтобы подготовить тех, кто не окончил среднюю школу, к другим программам послесреднего образования или к трудоустройству. Отчет ознаменовал развитие системы послесреднего образования в Британской Колумбии. В том же году Центр непрерывного образования короля Эдуарда и частный христианский евангелический колледж Тринити-колледж открывают свои двери.

В 1963 году законодательный орган провинции принял закон об установлении Университет Саймона Фрейзера. В Университет Виктории была основана в 1963 году и переехала в Гордон Хед кампус. Также законодательный орган наметил Университетский колледж Нотр-Дам из Нельсон как частный католический университет. В Технологический институт Британской Колумбии (BCIT) открылся в 1964 году. Университет Саймона Фрейзера открылся в 1965 году. В этом же году был открыт первый колледж, рекомендованный отчетом Макдональда; Городской колледж Ванкувера. Городской колледж Ванкувера был первым автономным общественным колледжем в Британской Колумбии, образованным путем слияния Ванкуверского профессионального института, Ванкуверской школы искусств и Центра непрерывного образования короля Эдуарда.

В период с 1966 по 1975 годы по всей провинции начали открываться муниципальные колледжи: Селкирк Колледж открыт в 1966 году, после чего Capilano College, Колледж Новой Каледонии, Региональный колледж Оканагана и колледж Маласпина в 1968 году. Колледж Карибу и Дуглас Колледж были открыты в 1970 г. Камосун Колледж в 1971 году и Общественный колледж Ист-Кутеней, Колледж Северного острова, Колледж Северного Сияния, и Northwest Community College открылись в 1975 году.

В 1971 году Юнион-колледж и Англиканский теологический колледж объединились, чтобы сформировать Ванкуверскую школу богословия в UBC. Также в 1971 году UBC стал первым университетом Канады, предложившим программу женских исследований для получения академического кредита. Тринити-младший колледж был переименован в Тринити-Вестерн-колледж в 1972 году. В 1974 году правительство учредило Координационный комитет по вопросам послесреднего среднего образования, чтобы определить, могут ли высшие учебные заведения применять предыдущие кредиты в другом учреждении Британской Колумбии для завершения программы. В этом же году Университет Саймона Фрейзера (SFU) стал первым университетом в Канаде, президентом которого стала женщина. Полин Джуэтт рассрочка. Затем в 1975 году правительство провинции приняло Закон о военном колледже Royal Roads позволяя Royal Roads присуждать ученые степени. В 1977 году BCIT открыл кампус Си-Айленд в Ричмонд[13] В 1978 году были созданы Институт открытого обучения, Тихоокеанский профессиональный институт, Институт юстиции, Тихоокеанский морской учебный институт и Эмили Карр Институт искусства и дизайна (ECIAD). В 1981 г. Kwantlen College сформирован как отдельное учреждение от Дуглас Колледж. Затем, в 1983 году, был открыт Технологический институт долины Никола, чтобы решить проблему низкой посещаемости и успеваемости студентов из числа коренных народов в высшем образовании. В 1984 году Нельсонский университет Нотр-Дам был закрыт из-за расходов на одного студента. В 1985 году правительство Британской Колумбии поддержало законопроект частного члена, который изменил Тринити-Вестерн-колледж на Западный университет Тринити. BCIT объединился с Тихоокеанским профессиональным институтом в 1986 году.[13] В 1988 г. Агентство открытого обучения был сформирован путем объединения Института открытого обучения и Сети знаний.

Акцент на переносимости и создании университетских колледжей (1989–2007)

В Совет Британской Колумбии по приему и переводу (BCCAT) был создан в 1989 году для решения проблем мобильности и возможности перевода программных кредитов по всей Британской Колумбии, особенно в отношении университетских колледжей и студентов, желающих перейти из своих местных колледжей в провинциальные университеты. Между 1989 и 1995 годами четыре двухгодичных общественных колледжа превратились в четырехгодичные университеты-колледжи: Университетский колледж Карибу, Университетский колледж Маласпины, Университетский колледж долины Фрейзер, и Kwantlen University College. В 1993 г. Юконский колледж стала частью системы кредитных переводов BC. В этом же году коренные народы Британской Колумбии основали Wilp Wilxo'oskwhl Nisga'a, высшее учебное заведение для аборигенов, ориентированное на студентов. В 1994 году кампус Langara муниципального колледжа Ванкувера был выделен в независимый колледж и был переименован. Лангара Колледж. Также в 1994 г. Университет Северной Британской Колумбии открылся, и Тихоокеанский морской институт слился с BCIT.[13] Два учебных заведения для аборигенов - Технологический институт долины Никола и Институт правительства коренных народов - в 1995 году были признаны государственными высшими учебными заведениями. В том же году правительство провинции приняло Закон о колледжах и институтах это дало университетским колледжам, колледжам и институтам право выдавать младшие степени, дипломы и сертификаты. Также в 1995 г. был закрыт Военный колледж Ройял Роудс; но к 1996 году Королевский университет дорог открыт в том же кампусе.

В 1999 году Технический университет Британской Колумбии открылся и был закрыт в 2002 году. Университет Саймона Фрейзера взял на себя ответственность за студентов и оборудование бывшего Технического университета Британской Колумбии и основал свой кампус в Суррее. Также в 2002 году правительство Британской Колумбии приняло Закон о разрешении на получение степени это позволило частным университетам присваивать степени Британской Колумбии. Закон также расширил возможности присуждения ученых степеней колледжам (прикладные бакалавриат) и университетам-колледжам и институтам (прикладные магистры).

Университетский колледж Карибу и Агентство открытого обучения объединились в 2005 году и стали Университет реки Томпсон. Также в 2005 году университетский колледж Оканаган разделен на кампус UBC в Оканагане и колледж Оканаган, а правительство Британской Колумбии утверждает новые частные программы на получение степени в Колледж Спротта Шоу, Университет Канады Запад и Колумбийские колледжи. В 2006 году в Виктории открывается первый в Канаде и Британской Колумбии коммерческий университет частного сектора - University Canada West. Бывший президент Университета Виктории, Дэвид Стронг является первым президентом UCW. Год спустя, в 2007 году, первый частный некоммерческий светский университет свободных искусств и наук в Канаде и Британской Колумбии, Quest University Canada, открывается в Squamish. Бывший президент UBC, Дэвид Стрэнгуэй является первым президентом QUC.

Создание обучающих университетов (2008-настоящее время)

29 апреля 2008 г. Закон об университете учредили пять новых учебных университетов: Университет долины Фрейзер (ранее университетский колледж долины Фрейзер), Квантленский политехнический университет (ранее Kwantlen College), Университет острова Ванкувер (ранее Университетский колледж Маласпины), Университет Капилано (бывший Колледж Капилано), и Эмили Карр Университет искусства и дизайна (бывший Институт искусства и дизайна Эмили Карр).

Структура и управление

Университет Виктории, здание инженерии и информатики
Аэрофотоснимок Университета Саймона Фрейзера в Бернаби, Британская Колумбия

Правительство провинции отвечает за высшее образование в Британской Колумбии. Он вводит в действие законодательство, касающееся создания, управления и функционирования высших учебных заведений. Правительство также обеспечивает руководство и поддержку послесреднего образования.[14] В рамках этой поддержки правительство управляет общим финансированием и координацией программ для государственных и частных систем послесреднего образования, а также провинциальными программами финансовой помощи студентам для соответствующих критериям студентов. Кроме того, он отвечает за межправительственные вопросы, подотчетность за результативность, управление данными и их анализ, а также за политику, связанную с переходами в системе послесреднего образования.

Для поддержания качества и аккредитации высшего образования в Британской Колумбии правительство приняло закон под названием Закон о разрешении на получение степени[15] которые устанавливают критерии для того, когда частное или внешнее государственное учреждение подает заявку на согласие на предоставление программ на получение степени или использует слово «университет» в Британской Колумбии, или когда текущие государственные высшие учебные заведения Британской Колумбии предлагают новые программы получения степени. Совет по оценке качества[16] учрежденная в 2002 году, работает с правительством над обзорами и дает рекомендации министру по заявкам учреждений.

Высшие учебные заведения Британской Колумбии имеют особые полномочия и служат конкретным потребностям общества. Они могут решать, как выполнить свой мандат, и иметь дело с различными уровнями административных деталей в отношении операций, преподавателей, сотрудников и студентов.

Исследовательские университеты, такие как Университет Британской Колумбии (Ванкувер и Оканаган), Университет Виктории, Университет Саймона Фрейзера, а Университет Северной Британской Колумбии работать под двухпалатный структура состоит из Совета управляющих и Сената. Университет реки Томпсон использует трехкамерную систему, в которую входит Совет по планированию открытого обучения.[17] Обучение в интенсивных университетах, таких как Королевский университет дорог у колледжей и институтов есть совет управляющих, но вместо сената у них есть совет (например, академический совет).[нужна цитата ] В дополнение к этим телам, Королевский университет дорог имеет программный и исследовательский совет. До принятия Закона о колледжах и институтах[18] в 1996 г. эти институты использовали форму управления, основанную на административных полномочиях или полномочиях руководящего совета. Когда новый закон вступил в силу, двухпалатное управление позволило преподавателям играть роль в управлении советом в органе сенатского типа, где раньше решения принимались администраторами и членами правления.[19]

Частные карьерные и высшие учебные заведения подпадают под эгиду Закон о разрешении на получение степени,[15] но только если они предоставляют ученые степени или называют себя «университетами». Учреждения, предлагающие только программы получения диплома или сертификата, регулируются законодательством Закон о частных профессиональных учебных заведениях,[20] и должны зарегистрироваться в Агентстве частных карьерных учебных заведений (PCTIA).[21] Это саморегулируемое агентство управляется советом назначенных представителей отрасли, и в его обязанности входит предоставление информации и защита прав потребителей студентам зарегистрированных учебных заведений, а также установление стандартов качества, которым должны соответствовать его аккредитованные институты.

Финансирование государственных высших учебных заведений

"Государственные высшие учебные заведения в британская Колумбия получают около половины своих доходов от правительства провинции в виде грантов от AVED. Остальное они получают за счет обучения, дополнительных услуг, федеральных грантов, пожертвований, пожертвований, инвестиций и доходов от исследований ».[22]

Государственное финансирование государственного послесреднего образования в британская Колумбия осуществляется за счет базового и стратегического финансирования. Базовое финансирование составляет чуть менее 90% от общего государственного финансирования.[нужна цитата ] Это финансирование распределяется на основе количества мест для студентов, эквивалентных очной форме обучения (FTE), которые выделяет каждое учреждение. Учебные заведения получают в среднем 7200 долларов США на один рабочий день.[нужна цитата ] для большинства своих программ. Учреждения могут выбирать, какие программы они предлагают и какие будут финансировать. Вторая часть финансирования высшего образования - это стратегическое финансирование, предназначенное для создания пространства для высокоприоритетных областей со значительным спросом на рынке труда, таких как здравоохранение и уход. Этот тип финансирования связан с увеличением числа выпускников высокоприоритетных программ, расширением доступа к Интернету и созданием постоянных кафедр лидерства Британской Колумбии и региональных кафедр инноваций Британской Колумбии через благотворительный фонд Leading Edge Endowment Fund.[23] В большинстве случаев лишь небольшой процент операционных грантов (от двух до семи процентов) распределяется через стратегические механизмы.[23]

В отчете Кампус 2020: думать в будущее, создание Индекс цен на высшее образование Рекомендуется отражать затраты на образование, чтобы каждое учебное заведение могло устанавливать свои собственные уровни обучения независимо, но с учетом ограничений, установленных правительством провинции.[24] По вопросу финансирования высшего образования в британская Колумбия "выделение ресурсов на основе исследований" повысит эффективность этих средств.[нужна цитата ] Что касается системы, необходимо больше финансовых средств, чтобы сосредоточить внимание на конкретных задачах послешкольной успеваемости путем постепенного внедрения показателей результатов и эффективности и отчетности в бюджетный процесс.[нужна цитата ]

Стоимость обучения варьируется в зависимости от конкретных программных областей, и подробную информацию о стоимости обучения можно получить непосредственно в каждом учебном заведении. Средняя плата за обучение для местных студентов, оплачиваемая студентами бакалавриата в 2006-07 годах, составляла 4636 долларов, что, по утверждениям, было четвертым наименьшим в стране. Канада.[25] Домашние студенты определяются как Граждане Канады и Постоянный житель. Иностранные и Международные студенты требовалась несубсидированная стоимость обучения, которая могла в три-пять раз превышать плату за обучение, которую платили местные студенты.[26]

В 2002 году правительство провинции отменило регулирование платы за обучение. Высшие учебные заведения, освобожденные от шестилетнего замораживания за обучение и нуждающиеся в финансировании для работы своего учебного заведения, почти сразу подняли стоимость обучения настолько, что "отмена регулирования платы за обучение [сделала] стоимость послесреднего образования недосягаемой. для тысяч потенциальных студентов. Поскольку эти сборы продолжают расти, студенты были вынуждены бросить учебу все вместе, перейти с полного рабочего дня на неполный или взять на себя большие долги. Средний студенческий долг в 2007 году был близок к 30 000 долларов США согласно Канадская федерация студентов."[27]

После отмены регулирования плата за обучение увеличилась, увеличившись в среднем вдвое для студентов бакалавриата и почти втрое для аспирантов и иностранных студентов.[28] В 2005 году правительство провинции повторно отрегулировало плату за обучение, ограничив рост инфляции. Правительство также изменило положения о помощи студентам, отменив студенческие стипендии и увеличив размер списания кредитов.[29] В результате, когда финансирование не соответствовало институциональным потребностям, операционные расходы высших учебных заведений были перенесены на студентов за счет увеличения платы за обучение, продажи целевых земель застройщикам для рыночного жилья или большей зависимости от корпораций и частных пожертвований для поддержания программы и построить или восстановить объекты.

Финансовая помощь студентам

Финансовая помощь студентам, обучающимся в высших учебных заведениях Британской Колумбии, может поступать из государственных или частных источников. Правительство управляет различными программами помощи студентам для канадских граждан, лиц, находящихся под защитой, и постоянных жителей. И ссуды, и гранты доступны для квалифицированных студентов дневной и заочной форм обучения. Такие ссуды включают студенческие ссуды Канады и студенческие ссуды Британской Колумбии. Студенты также могут иметь право на получение канадских студенческих грантов в зависимости от их финансовых потребностей и личных обстоятельств.

BC Awards Online - это собрание стипендий, стипендий и наград для студентов средних школ Британской Колумбии, планирующих поступить в высшее учебное заведение в Британской Колумбии. Другие ресурсы включают Studentawards.com, базу данных стипендий, стипендий, грантов и стипендий, управляемую компанией по сбору данных онлайн-рекламы и маркетинговых исследований, ScholarshipsCanada.com (управляемой EDge Interactive, компанией по набору студентов), а также поисковые запросы могут быть адаптированы чтобы сосредоточиться на Британской Колумбии, оба веб-сайта требуют регистрации и личной информации для доступа к базам данных.

Школа бизнеса Густавсона, Университет Виктории

Для студентов-аборигенов ресурсы доступны в рамках стипендий и стипендий Руководящего комитета по образованию коренных народов и в системе стипендий для аборигенов федерального правительства. Для студентов с ограниченными возможностями ресурсы доступны в Национальной образовательной ассоциации студентов-инвалидов. Федеральное правительство также разместило списки по Британской Колумбии в разделе своего веб-сайта, посвященном молодежи. Стипендии и стипендии. В Ассоциация университетов и колледжей Канады (AUCC) управляет более чем 150 стипендиальными программами от имени федерального правительства, местных и зарубежных агентств и компаний частного сектора. Иностранные студенты, имеющие разрешение на обучение в Канаде, обычно имеют право подать заявку на поступление или перевод стипендии, и им следует связаться с отделом по предоставлению премий и финансовой помощи своего учебного заведения для получения дополнительной информации.

Существует также широкий спектр стипендий и стипендий для всех типов и уровней студентов, многие из которых предоставляются через корпорации, частные организации и индивидуальных доноров, связанных с конкретным учреждением, и информацию об этих финансовых вознаграждениях можно получить в отделах наград и финансовых служб. в каждом учреждении.

Справедливость, мобильность и доступ

Студенты-аборигены

Тотемный столб первых наций и длинный дом в Музее антропологии Университета Британской Колумбии

В Британской Колумбии предпринимаются сосредоточенные усилия по расширению доступа к высшему образованию для коренных народов. Совет министров образования Канады (CMEC) в 2002 году заказал отчет, в котором говорилось, что только 38% учащихся-аборигенов заканчивают среднюю школу по сравнению с 77% учащихся неаборигенного происхождения. Наследие школ-интернатов, недоверия или безразличия к школьной системе, которая считается антагонистической по отношению к их культуре, и отсутствие отражения взглядов аборигенов в системе среднего образования были названы факторами плохой успеваемости и завершения обучения аборигенов. в системе среднего образования, что впоследствии влияет на набор аборигенов в высшее образование.[30]

По состоянию на 2005 год четыре из десяти аборигенов в Британской Колумбии завершили высшее образование по сравнению с шестью из десяти студентов, не принадлежащих к аборигенам.[31]

В настоящее время в Британской Колумбии действуют три учреждения для аборигенов, Технологический институт Никола Вэлли, Колледж родного образования (частный колледж аборигенов) и Wilp Wilxo'oskwhl Nisga'a. Эти учебные заведения предлагают академическое, профессиональное, техническое и непрерывное образование для взрослых, стремясь предоставить двуязычные, двукультурные сертификаты, дипломы и программы на получение ученой степени в таких областях, как лесничие / техники, техники рыболовства, биологи и ученые, а также обучение в сфере гостеприимства и туризма. , социальные услуги, торговля и финансовое планирование.[30] Следующие университеты предлагают наибольшее количество программ, разработанных специально для студентов-аборигенов, а также имеют одни из самых больших наборов аборигенов: Университет реки Томпсон, Университет Саймона Фрейзера, Университет Северной Британской Колумбии, Университет Виктории, Университет Британской Колумбии, и Королевский университет дорог.[31]

24 апреля 2007 года правительство провинции объявило о «Стратегии послесреднего образования аборигенов» на сумму 65 миллионов долларов, направленную на сокращение разрыва в образовании между аборигенами и неаборигенами.[32] Эта стратегия была направлена ​​на достижение этой цели путем:

  1. Расширяя возможности для студентов из числа аборигенов и тех, кто хочет им стать, предоставляя финансирование стипендии фонда аборигенов, руководитель Джо Матиас Б.С. Стипендия для аборигенов, стипендия столетия Альберты и варианты ссуды через StudentAid BC.
  2. Поддержка трехлетних планов обслуживания аборигенов, созданных общинами и учреждениями, для развития партнерских отношений, которые будут поощрять людей к доступу к программам послешкольного образования, которые приведут к рабочим местам в их районах.
  3. Расширение возможностей для учреждений и сообществ для разработки ориентированных на аборигенов программ, учитывающих культурные и образовательные потребности, таких как Фонд специальных проектов для аборигенов.
  4. Создание поддерживающих способов помочь аборигенам войти в систему образования через базовое образование для взрослых, повышение квалификации и за его пределами до уровня высшего образования для достижения своих целей.
  5. Обеспечение учреждений финансированием для строительства культурно-гостеприимных структур и мест для встреч, которые снизят изоляцию и увеличат удержание, отражая характер, общность и традиции культур аборигенов.
  6. Поощрение взглядов аборигенов и принятия решений путем поддержки участия аборигенов в государственных советах по высшему образованию.
  7. Продолжая удовлетворять образовательные потребности студентов-аборигенов, работая с учебными заведениями, чтобы создать общесистемный стандарт для отслеживания участия и успеха.

Студенты-аборигены получают личную и академическую поддержку, подобную той, которая предлагается через Дом обучения коренных народов Университет Британской Колумбии, который предлагает студентам «дом вдали от дома» и может помочь облегчить чувство изоляции и одиночества, которое испытывают многие аборигены, особенно в крупных городских университетах и ​​колледжах.[30] Тот же принцип доступен на Университет Виктории в их Первом доме народов и в Первом студенческом центре университета Саймона Фрейзера.

Каждое государственное высшее учебное заведение в Британской Колумбии предоставляет услуги или связи для студентов-аборигенов.[нужна цитата ] Университет реки Томпсон, например, предоставляет старейшину по месту жительства в своем культурном центре аборигенов. В Университет Британской Колумбии предоставляет широкий спектр программ и услуг студентам из числа аборигенов, начиная с Дома обучения коренных народов, основанного в 1987 году, который обеспечивает студентам доступ к различным формам поддержки. Другие программы, доступные в UBC, включают программу резидентства, программу по охране здоровья аборигенов и общественное управление, бизнес-образование для аборигенов CH'NOOK, языковую программу для коренных народов, программу изучения коренных народов (кампус Оканаган), программу подготовки учителей для коренных индейцев и аспирантуру в области образования. . В Доме обучения коренных народов также есть специализированная библиотека кампуса под названием Библиотека Xwi7xwa. Университет Виктории также предлагает широкий спектр программ и услуг для студентов-аборигенов. Одним из ключевых компонентов является проект LE, NONET, который состоит из сети, поддерживающей студентов-аборигенов в UVic через программу стипендий, наставничество со сверстниками, общественные стажировки, стажировки в исследовательских целях, а также обучение персонала и преподавателей по вопросам культуры аборигенов. Кроме того, существуют Программа возрождения языков аборигенов, Управление по делам коренных народов, Программы партнерства коренных народов в области ухода за детьми младшего возраста и молодежи, Программа управления коренными народами, Программа исследований коренных народов, Инициативы коренных народов в Школе социальной работы и Союз студентов из числа коренных народов. .

Существуют ассоциации, связанные с представителями коренных народов в сфере высшего образования, такие как Ассоциация высшего образования коренных народов и Подкомитет по вопросам послесреднего образования Руководящего комитета по вопросам образования коренных народов (FNESC).

Студенты с ограниченными возможностями

Центр отдыха студентов Университета Британской Колумбии

Жители Британской Колумбии с ограниченными возможностями, посещающие высшие учебные заведения, имеют доступ к некоторым из самых доступных кампусов в Канаде. Услуги для инвалидов распространены почти во всех университетских городках.

BC Assistive Technology работает по контракту с правительством провинции. Его мандат заключается в том, чтобы «предоставлять услуги технической поддержки ... для уменьшения препятствий, вызванных инвалидностью, в достижении целей в области образования и трудоустройства. В рамках этой программы взрослые с ограниченными возможностями, которые учатся в средней школе и / или являются клиентами EPPD, имеют право на получение специальных технологий. вспомогательные услуги. Эти услуги включают оценку, консультационную ссуду по адаптивным технологиям и обучение использованию технологий, которые способствуют независимости при чтении, письме и общении в учебных и рабочих ситуациях " [33]

В Университет Британской Колумбии является домом для Ресурсного центра и библиотеки Crane, которые предоставляют ресурсы для студентов с неспособность печатать, включая коллекцию из примерно 2000 наименований шрифтов Брайля, включая словари и тексты на иностранных языках; 4500 наименований на аудиокассете, компакт-диске или электронном тексте; 75 наименований крупным шрифтом; и собрание печатных книг, отчетов, правительственных публикаций и журналов, посвященных слепоте и ухудшению качества печати.[34] Межбиблиотечный абонемент доступны другим высшим учебным заведениям в британская Колумбия.

Студенты Британской Колумбии с ограниченными возможностями восприятия печатной информации также имеют доступ к библиотечным службам колледжей и институтов (CILS), централизованной службе, финансируемой правительством провинции и расположенной по адресу Лангара Колледж. CILS поддерживает предоставление доступных ресурсов студентам Британской Колумбии с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию. Сервис увеличивал количество клиентов и разнообразие продуктов и услуг более двадцати лет. В 2005 году около 450 студентов воспользовались CILS.[35]

В мае 2008 года правительство провинции объявило, что улучшит высшее образование для учащихся с ограниченными возможностями, выделив 12 миллионов долларов в течение шести лет. Правительство указало, что «... Программа помощи студентам с постоянной инвалидностью будет расширена за счет включения студентов, посещающих частные высшие учебные заведения в Британской Колумбии». [36] Кроме того, была создана программа дополнительной стипендии для студентов с ограниченными возможностями на сумму 6,6 млн долларов, чтобы помочь с этими более высокими расходами. Для учащихся с ограниченными возможностями обучения оценка часто является необходимым предварительным условием для получения поддержки и услуг, необходимых для достижения высоких результатов на должности. -средний уровень. Стоимость аттестации может варьироваться от 1200 до 1800 долларов ".[37] Это в первую очередь для тех студентов, которые не могут оплатить экзамен. В настоящее время учащиеся имеют возможность подать заявку на «возмещение стоимости оценки неспособности к обучению», где, если они добьются успеха, они получают 75% возмещение стоимости оценки.

Международные студенты

Библиотека Макферсона в Университете Виктории

Иностранные студенты приезжали в Британскую Колумбию для получения высшего образования почти с тех пор, как в провинции была создана система высшего образования. Глобализация и современные технологии облегчили получение образования в других странах, и правительства обращают внимание на то, что они рассматривают свое студенческое население послешкольного образования как возможный источник квалифицированных рабочих, которые могут присоединиться к местной экономике.

В 1983 году Министерство высшего образования, подготовки кадров и технологий Британской Колумбии создало Международную группу образования и подготовки (IETG), форум для дискуссий между колледжами, институтами и университетами, а также министерствами образования и повышения квалификации. Пять лет спустя, в 1988 году, правительство провинции заказало исследование по вопросам международного образования. Исследование показало, что учреждения Британской Колумбии не скоординировали свои усилия по интернационализации, не смогли создать профессиональный имидж за рубежом и что провинция не проявляла достаточной активности. В 1990 году это привело к созданию Центра международного образования Британской Колумбии (BCCIE) - первой такой организации в Канаде.

Общее количество иностранных студентов в Британской Колумбии в 2006 году составило 44 799 человек по сравнению с 23 011 в 1997 году.[38] Сюда не входят студенты, обучающиеся по программам менее шести месяцев. Это кажется противоречащим статистическим данным о том, что «более 140 000 иностранных студентов выбирают учиться в Британской Колумбии каждый год», как утверждает правительство Британской Колумбии в своем отчете Campus 2020: Thinking Ahead. В первую десятку стран-источников для долгосрочных иностранных студентов в 2003-2004 гг. Входили: Китай, Япония, Южная Корея, США, Тайвань, САР Гонконг, Индонезия, Мексика, Индия и Великобритания.[39]

Квантленский университет в Ричмонде, Британская Колумбия

Федеральное правительство и правительство провинции стремятся увеличить количество иностранных студентов, аргументируя это тем, что иностранные студенты улучшают образовательный опыт для всех студентов и что «межкультурные навыки студентов улучшают будущее бизнес и культурное развитие» и обеспечивают «экономический сектор, приносящий значительный доход. . " Правительство ожидает, что иностранные студенты также помогут удовлетворить потребности рынка труда.[40]

Стоимость обучения для иностранных студентов выше, чем для местных студентов (т.е. граждан Канады). Государственное субсидирование отсутствует, и иностранные студенты платят в основном полную плату за обучение. Большинство иностранных студентов получают финансирование либо из личных ресурсов (например, из семьи или сбережений), либо через учебное заведение, например, при поступлении. Есть некоторые государственные фонды, но обычно они открыты только для граждан развивающихся стран. В Канадское бюро международного образования перечисляет некоторые из этих наград.[41]

Программа разрешений на работу вне кампуса для иностранных студентов в государственных учреждениях была запущена на национальном уровне как формализованная программа 27 апреля 2006 года. До введения этой программы студентам разрешалось работать только в кампусе учебного заведения, в котором они мы учимся. Студенты, соответствующие требованиям программы, смогут работать до 20 часов в неделю за пределами кампуса, пока занятия будут сессионными, полный рабочий день во время летних и зимних перерывов, а также в течение недель чтения.

В апреле 2008 года министр по делам гражданства и иммиграции правительства Канады объявил об изменениях в разрешении на работу для иностранных студентов, окончивших соответствующие программы в некоторых канадских высших учебных заведениях, что упростило привлечение иностранных студентов в Канаду. Впервые иностранные студенты смогут получить «открытое разрешение на работу» в рамках программы получения разрешений на работу после окончания учебы, без ограничений по типу занятости и без требований к предложению о работе. Кроме того, срок действия разрешения на работу был увеличен до трех лет по всей стране. Раньше программа позволяла иностранным студентам работать только один или два года, в зависимости от местоположения. Как минимум один год опыта работы на управленческих, профессиональных или технических должностях (т. Е. На уровне 0, A или B в соответствии с национальной системой классификации профессий) будет необходим для подачи заявки на постоянное пребывание в рамках программы Canadian Experience Class.[42]

Почти все высшие учебные заведения Британской Колумбии имеют офисы для иностранных студентов и студенческую ассоциацию. Иностранные студенты, заинтересованные в обучении в Британской Колумбии, могут обратиться в международный офис в интересующих их учреждениях. Кроме того, Департамент гражданства и иммиграции правительства Канады предоставляет информацию для иностранных студентов об обучении в Канаде и подаче заявления на получение студенческой визы.

Возможность перевода программных кредитов

Библиотека Кернера в Университете Британской Колумбии

Возможность студентов переводиться из одного высшего учебного заведения в другое без потери зачетных единиц за курсовую работу в предыдущем учебном заведении в Британской Колумбии обеспечивается присутствием Совета Британской Колумбии по приему и переводу (BCCAT), учрежденному на провинциальном уровне агентству. в 1989 году, чтобы заменить Координационный комитет по вопросам послесреднего образования, который был создан в 1974 году. BCCAT имеет мандат на "содействие в приеме, артикуляции и передаче договоренностей между учреждениями послешкольного образования Британской Колумбии путем поощрения их разработки политики и практики в отношении возможности передачи послешкольные кредитные курсы, чтобы кредит, предоставленный в одном учреждении, можно было использовать для получения аттестата в других учреждениях " [43] Между большинством учебных заведений существуют формальные договоренности о взаимоприемлемом предоставлении кредитов по конкретным программам. Например, колледж может предоставить первые два года по четко сформулированной программе на получение степени, а университет может провести последние два года и присудить степень. Частные учреждения должны быть одобрены Советом по оценке качества дипломов и получить согласие министра на то, чтобы их приняли BCCAT в качестве члена системы перевода BC. BCCAT имеет Политику в отношении частных учебных заведений, в которой излагаются требования, которым должно соответствовать частное учебное заведение, чтобы его рассматривали для членства в агентстве.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Объявления доступны через Агентство частных карьерных учебных заведений В архиве 2007-06-28 в Archive.today (PCTIA) или BC Career Colleges Association В архиве 2008-05-13 на Wayback Machine.
  2. ^ Статистическое управление Канады, «Население по годам, по провинциям и территориям» (изменено 29 ноября 2007 г.) Источник: 29 августа 2008 г.
  3. ^ «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) в 2013-07-30. Получено 2012-03-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  4. ^ [1]
  5. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2012-02-26. Получено 2012-03-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  6. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2012-02-28. Получено 2012-03-09.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  7. ^ https://www.educationplannerbc.ca/project/background
  8. ^ а б Дунае, П.А. (Ред.). (2003). 100 лет продвинутого образования, 1901-2001: Высшее образование и повышение квалификации учителей в Британской Колумбии. Получено 1 июня 2008 г. из http://records.viu.ca/homeroom/content/postsec/postsec.htm
  9. ^ Логан, Х. (1958). Туум Эст: История Университета Британской Колумбии. (стр.13) Ванкувер, Британская Колумбия: Mitchell Press.
  10. ^ а б Хамфрис Д. и Хант В. (1988). Высшее образование в Британской Колумбии до основания UBC. Получено 28 мая 2008 г., из http://www.library.ubc.ca/archives/mucbc.html
  11. ^ а б Крапивница, К. (2006). От скромного начала: истоки UBC и первое десятилетие. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.library.ubc.ca/archives/humble.html
  12. ^ Высшее образование в Британской Колумбии и план на будущее
  13. ^ а б c Технологический институт Британской Колумбии: Об институте: История, (без даты) Получено 25 июня 2008 г., из https://www.bcit.ca/about/history.shtml
  14. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (нет данных). О министерстве. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.aved.gov.bc.ca/organization/
  15. ^ а б Закон о разрешении на получение степени (2002)
  16. ^ Совет по оценке качества дипломов
  17. ^ Закон об университете реки Томпсон
  18. ^ Закон о колледжах и институтах
  19. ^ Левин, И. (2003). Смена организационной парадигмы и университетские колледжи Британской Колумбии. Высшее образование, 46 (4), 447-467.
  20. ^ Закон о частных профессиональных учебных заведениях (2003)
  21. ^ "Агентство частных карьерных учебных заведений". Архивировано из оригинал на 2007-02-05. Получено 2008-06-03.
  22. ^ Британская Колумбия. Управление Генерального аудитора. (2006). Государственное расширение послешкольного образования: 25 000 мест к 2010 г. (стр.30) Получено 30 мая 2008 г., из http://www.aud.gov.bc.ca/PUBS/2006-07/Report7/PostSecondaryExp2006.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  23. ^ а б Пакраван, П. (2006). Будущее уже не то, чем было раньше: пересмотр механизмов финансирования провинциальных высших учебных заведений в Канаде. (стр.28) Получено 29 мая 2008 г., из http://www.cdhowe.org/pdf/commentary_227.pdf В архиве 2009-07-18 на Wayback Machine
  24. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2007b). Кампус 2020: думать в будущее. Получено 28 мая 2008 г., из http://www.aved.gov.bc.ca/campus2020/campus2020-thinkingahead-report.pdf
  25. ^ Британская Колумбия (2007) «Для протокола: факты об обучении в Британской Колумбии» Источник: 29 августа 2008 г., http://www.mediaroom.gov.bc.ca/For_the_Record/07sep04_facts_on_tuition.htm В архиве 2008-08-20 на Wayback Machine
  26. ^ Британская Колумбия (2001 г.) "Сайт министерства по политике: программный документ: иностранные студенты" Получено 29 августа 2008 г., http://www.bced.gov.bc.ca/policy/policies/international.htm
  27. ^ Ассоциация факультетов Квантлен. (2007). Представление Специальному постоянному комитету по финансам и государственным услугам. (стр.3) Получено 29 мая 2008 г., из http://www.kfa.bc.ca/pdf/2008_budget_response.pdf
  28. ^ Канадская федерация студентов. Британская Колумбия. (2007). Smarten Up Мистер Кэмпбелл: сделайте образование приоритетом. (стр.1) Получено 30 мая 2008 г., из http://www.cfs-fcee.ca/html/english/media/mediapage.php?release_id=926 В архиве 2010-09-18 на Wayback Machine
  29. ^ Британская Колумбия. Управление Генерального аудитора. (2006). Государственное расширение послешкольного образования: 25 000 мест к 2010 г. (стр. 7) Получено 30 мая 2008 г., из http://www.aud.gov.bc.ca/PUBS/2006-07/Report7/PostSecondaryExp2006.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  30. ^ а б c Совет министров образования Канады. (2002). Лучшие методы повышения показателей зачисления аборигенов в высшее учебное заведение. Получено 28 мая 2008 г., из http://www.cmec.ca/postsec/malatest.en.pdf
  31. ^ а б Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2005a). Обзор программ, услуг и стратегий для аборигенов послесреднего образования / передовой практики и программы финансирования специальных проектов для аборигенов (ASPF). Получено 28 мая 2008 г., из http://www.aved.gov.bc.ca/aboriginal/documents/Final_Report-June_30-05_REVISED_April%2026-07.pdf
  32. ^ Стратегия послесреднего образования аборигенов
  33. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2005b). Справочник ресурсов 2005 г. по программам и услугам для студентов с ограниченными возможностями в государственных высших учебных заведениях. (стр.6) Получено 28 мая 2008 г., из http://www.aved.gov.bc.ca/adultspecialed/resource/resource_directory_2005.pdf
  34. ^ Университет Британской Колумбии. (2005). Crane Resource Center and Library. Получено 29 мая 2008 г. из http://www.library.ubc.ca/home/access/crane.html
  35. ^ Эпп, М.А. (2005). Колледж Британской Колумбии и библиотечные службы института (CILS). (Введение) Получено 28 мая 2008 г., из http://www.neads.ca/en/about/projects/atam/submissions_cils.php
  36. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2008b). Больше поддержки для студентов с ограниченными возможностями. (стр. 5) Получено 28 мая 2008 г., из http://www2.news.gov.bc.ca/news_releases_2005-2009/2008AE0029-000715.htm
  37. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2008b). Больше поддержки для студентов с ограниченными возможностями. Получено 28 мая 2008 г., из http://www2.news.gov.bc.ca/news_releases_2005-2009/2008AE0029-000715.htm
  38. ^ Канада. Гражданство и иммиграция. (2006). Факты и цифры 2006: Обзор иммиграции: временные жители. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.cic.gc.ca/English/resources/statistics/facts2006/ Contemporary/12.asp В архиве 2008-06-04 на Wayback Machine
  39. ^ Центр международного образования Британской Колумбии. (2004). Статистика иностранных студентов Британской Колумбии за 2003–2004 гг. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.bccie.bc.ca/bccie/MembersOnly/factsfigures/StudentStatsHighlights2003-04.pdf[постоянная мертвая ссылка ]
  40. ^ Британская Колумбия. Министерство высшего образования. (2006). План обслуживания на 2006 / 07-2008 / 09. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.bcbudget.gov.bc.ca/2006/sp/ae/StrategicContext5.htm
  41. ^ http://www.destineducation.ca/intstdnt/awards_e.htm
  42. ^ Канада. Гражданство и иммиграция. (2008). Справочная информация: Программа выдачи разрешений на работу. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.cic.gc.ca/ENGLISH/department/media/backgrounders/2008/2008-04-21.asp
  43. ^ Совет Британской Колумбии по приему и переводу. (2008). Мандат. Получено 2 июня 2008 г. из http://www.bccat.ca/about.cfm В архиве 2008-06-18 на Wayback Machine

внешняя ссылка

Ассоциации высшего образования