Голоцентрический - Holocentric

О типе центромеры в клеточной биологии см. Холоцентрическая хромосома.

Голоцентрический это философский позиция, которая фокусируется на решениях как результат человеческое агентство и дальше критическое мышление.

Это один из четырех основных мировоззрение типы, предложенные Ричардом Боденом в 1997 году,[1] остальные три существа техноцентрический, экоцентрический, и эгоцентричный.

Опираясь на идеи, представленные Барреллом и Морганом [2] и Миллер,[3] Боуден разработал понятие мировоззрения матрица в котором четыре точки зрения представляют основные философские позиции членов сообщества по интересам с учетом онтологический измерение (с холизм и редукционизм по оси x) и эпистемологический измерение (с объективизм и релятивизм -контекстуализм по оси y).

Так называемые квадранты Миллера-Боудена могут использоваться в качестве основы для помощи в совместном диалоге в рамках любых совместных усилий, а расположение холоцентрического квадранта на пересечении холизма и релятивизма однозначно отличает его как точку зрения, вмещающую как комплекс, так и часто неспецифические взаимодействия, лежащие в основе любой социальной группы.

В ответе сообщества на угрозы и возможности, формулировка стратегия обычно развивается в ходе диалога между заинтересованными сторонами, придерживающимися разных точек зрения. При холоцентрическом подходе итоговая стратегия будет включать целостные характеристики в том смысле, что решение будет отражать составляющие позиции в сообществе с добавлением творческого напряжения, которое вносится в процессе переговоров. В процессе диалога эмерджентные свойства возникают в стратегии из-за взаимодействия между различными точками зрения заинтересованных сторон.

Чтобы повысить эффективность ответных мер сообщества, необходимо уделить внимание методам работы со сложными системами и развитию навыков критического мышления. Такие методы часто используют аспекты системное мышление чтобы помочь членам сообщества лучше оценить и справиться с сложный взаимозависимости и конфликты, возникающие между взглядами заинтересованных сторон.

По мере того, как сообщество становится более эффективным в процессе диалога, оно может становиться более эффективным. осознающий себя, и это «системное» повышение осведомленности может привести к появлению дополнительных свойств, которые, в свою очередь, могут еще больше повысить общий уровень понимания и качества реакции сообщества.

В кооперативном сообществе катализаторы для возникающего понимания - это идеи, полученные в результате вдохновляющего обучения, и абстрактные концепции, полученные через экспериментальное обучение.

Образовательные подходы, направленные на управление критическим процессом обучения посредством применения квадрантов Миллера / Бодена, использовались в ряде различных областей, чаще всего в тех, в которых широкий круг заинтересованных сторон вынужден формулировать стратегии, касающиеся ограниченных природных ресурсов. В этой среде соглашение между достаточно влиятельными заинтересованными сторонами в любом сообществе неизбежно будет включать согласованные компромиссы, например, между производительностью, справедливостью, устойчивостью и стабильностью.[4]

Сноски

  1. ^ Боден, Р. Дж. «Вызов сообщества: обучающий ответ» В архиве 2006-08-22 на Wayback Machine, Приглашенный пленарный доклад на ежегодной конференции Общества развития сообществ, Афины, Джорджия, август 1997 г.
  2. ^ Баррелл В.Г. и Морган Г. (1979) «Социологические парадигмы и организационный анализ, Хайнеман, Лондон»
  3. ^ Миллер, А. (1983) «Влияние личных предубеждений на решение экологических проблем» Journal of Environmental Management 17: 133–142
  4. ^ СЕМИНАР ПО ДИАЛОГУ НА НАЦИОНАЛЬНОМ И БАССЕЙНОВОМ УРОВНЕ, БОНН, 1 И 2 ​​ДЕКАБРЯ 2001 ГОДА

дальнейшее чтение

  • Боуден, Р.Дж. (1992) «Системные подходы к развитию сельского хозяйства: опыт Хоксбери». Сельскохозяйственные системы 40: 153-176.
  • Боуден, Р.Дж. и Пакхэм Р. (1993) «Системная практика в обучении практикующего сельского хозяйства» Системная практика 6: 7-19
  • Бауден, Р.Дж., Макадам, Р.М., Пакхэм, Р.Г., и Валентин, I (1984) «Системное мышление и практика в образовании земледельцев». Сельскохозяйственные системы 13: 205-225.

внешние ссылки