Хью В. Перкинс - Hugh V. Perkins

Хью Виктор Перкинс мл. (9 июня 1918 г. - 10 февраля 1988 г.) Американец педагог, автор и заслуженный профессор образования Департамента человеческого развития, Университет Мэриленда - Колледж-Парк. Его влияние на развивающая психология, обучение, обучение, и образование с конца 1940-х до 1980-х годов основан на его учебниках и других научных публикациях (см. ниже), его более чем 35-летнем обучении и наставничестве в аспирантуре, а также на его многочисленных педагогических и основных тренингах в начале Фулбрайт Сотрудник и преподаватель в Пакистан в 1958–1959 годах, а затем и по всей территории США.[1]

Ранняя жизнь и образование

Перкинс родился в Толедо, Огайо, и вырос в Кливленд-Хайтс, Огайо. Его матерью была Фрэнсис Адамс Перкинс, а отец, Хью В. Перкинс-старший, был заместителем директора в Cleveland Heights High School, дневная и получил докторскую степень. в образовании из Западный резервный университет. Хью В. Младший ("Вик"), окончил Оберлин колледж с B.A. и бакалавр школьной музыки в 1941 году. После службы в Седьмой армии США в Вторая Мировая Война Перкинс получил степень магистра в области консультирования и руководства (1946) и докторскую степень. по педагогической психологии с докторской диссертацией по Влияние социально-эмоционального климата и учебной программы на групповое обучение без отрыва от производства учителей (1949) в Комитете по человеческому развитию при Чикагский университет. Перкинс учился с Карл Роджерс, Ли Кронбах и другие известные психологи из Чикаго.[2] Его также наставлял Дэниел Прескотт, который работал с Жан Пиаже[3] и с которым Перкинс переехал вместе с Институтом изучения детей в Мэриленд.[4] В 1957 году Перкинс получил докторскую степень. в ранее детство и начальное образование от Нью-Йоркский университет с диссертацией под названием Изучение отдельных факторов, влияющих на восприятие и изменение детских представлений о себе. Выйдя на пенсию, Перкинс получил степень магистра в области общественных дел и защитил все, кроме диссертации, на получение третьей докторской степени, последней из них. Национальная безопасность исследования из Университет Мэриленда, когда он умер в 1988 году.[5]

Карьера

В 1958-1959 годах Перкинс получил Фулбрайт Стипендия для проведения семинаров и лекций повсюду Пакистан. Его курс развития ребенка в Карачи считается первым в своем роде для педагогов и родителей в Пакистане.[6]Перкинс работал заместителем директора Института по изучению детей Педагогического колледжа Университет Мэриленда с 1960 по 1981 год исполнял обязанности директора с 1976 по 1978 год, а с 1982 по 1983 год был председателем Департамента человеческого развития.[7]

Книги

  • Перкинс, Хью В. (1974). Человеческое развитие и обучение (2-е изд.). Белмонт, Калифорния: Паб Уодсворт. Co. (1-е издание: 1969 г.)
  • Перкинс, Хью В. (1975). Развитие человека. Бельмонт, Калифорния: Паб Уодсворт. Co.
  • Брандт, Ричард Мартин и Перкинс, Хью В. (1956). Исследование по оценке программы обучения детей (Монографии Общества исследований в области развития детей, том 21, № 1). Lafayette, IN: Публикации по развитию детей.

Избранные научные статьи

  • Перкинс, Хью В. (1950). Влияние климата и учебной программы на групповое обучение. Журнал образовательных исследований, 44 (4), 269-286.
  • Перкинс, Хью В. (1950). Учителя растут в понимании детей. Образовательное лидерство, 7 (5), 549-555.
  • Перкинс, Хью В. (1951). Климат влияет на групповое обучение. Журнал исследований в области образования, 45, 115-119.
  • Перкинс, Хью В. (1955). Развивающие задачи и изучение науки. Образовательное лидерство, 12, 214-217.
  • Перкинс, Хью В. (1958). Восприятие учителями и сверстниками самооценки детей. Развитие ребенка, 29 (2), 203-220.
  • Перкинс, Хью В. (1958). Факторы, влияющие на изменение самооценки детей. Развитие ребенка, 29 (2), 221-230.
  • Перкинс, Хью В. (1964). Порядок оценки поведения учащихся и учителей в классе. Американский журнал исследований в области образования, 1 (4), 249-260.
  • Перкинс, Хью В. (1965). Поведение в классе и неуспеваемость. Американский журнал исследований в области образования, 2 (1), 1-12.
  • Перкинс, Хью В. (1966). Федеральное участие и его результаты. Образовательное лидерство, 24 (1), 39-45.
  • Перкинс, Хью В. (1969). Прояснение чувств посредством взаимодействия со сверстниками. Детское образование, 45 (7), 379-380.
  • Перкинс, Хью В., и Робертсон-Чабо, Элизабет А. (1981). Пенсионеры возвращаются в колледж: оценочное исследование в кампусе одного университета. Учебно-геронтология, 6 (2), 273-287.

использованная литература

  1. ^ https://www.washingtonpost.com/archive/local/1988/02/16/hv-perkins-professor-at-u-md-dies/fa2cde9a-904b-4663-af27-55ddcb54809d/
  2. ^ Морган, Х. Г. (1984). Институт Детского Исследования / Отдел Человеческого Развития: «Корни». Педагогический колледж Мэрилендского университета, Колледж-Парк, штат Мэриленд.
  3. ^ Олс, Ф., Олс, С. Г., Олс, С. М., Джон Дж. Рамзи, Биографический словарь современных американских педагогов (стр. 259-260) https://books.google.com/books?id=PBj5-zHEMvoC&pg=PA259
  4. ^ Брандт, Р. М., и Перкинс, Х. В. (1956). Исследование по оценке программы обучения детей (Монографии SCRD, том 21, № 1). Опубликовано издательством Blackwell Publishing от имени Общества исследований в области развития детей. http://www.jstor.org/stable/1165510 .
  5. ^ https://www.washingtonpost.com/archive/local/1988/02/16/hv-perkins-professor-at-u-md-dies/fa2cde9a-904b-4663-af27-55ddcb54809d/
  6. ^ Перкинс, Х. В. (1959). Отчет о детском учебном курсе для родителей и учителей, проведенном в Карачи 7 февраля - 6 марта 1959 года. Образовательный фонд США в Пакистане.
  7. ^ Хью В. Перкинс. Биографическая справка представлена ​​в Мэрилендский университет 2 мая 1983 г.