В школах, которым мы доверяем - In Schools We Trust
 | |
| Автор | Дебора Мейер |
|---|---|
| Страна | Соединенные Штаты |
| Язык | английский |
| Жанр | Образование |
| Издатель | Бикон Пресс |
Дата публикации | 2002 |
| Тип СМИ | Распечатать (Твердая обложка, Мягкая обложка ) |
| Страницы | 208 стр. |
| ISBN | 978-0-8070-3142-1 |
В школах, которым мы доверяем это книга, написанная Дебора Мейер и опубликована 1 августа 2002 года. Мейер использует свой опыт как основополагающий принцип Школа Миссии Хилл в Бостоне и предыдущий опыт руководства школами Central Park East в Нью-Йорке, чтобы проиллюстрировать ее видение школьной реформы в Америке. Книга разбита на три раздела, в которых основное внимание уделяется сначала важности построения доверия между различными группами в школах, затем вызову или угрозе, которую стандартизированное тестирование с высокими ставками представляет для укрепления доверия в школах, и, наконец, более широкое видение того, как можно внести определенные системные и политические изменения, чтобы повысить вероятность того, что школы построят доверие, необходимое для того, чтобы школы были эффективными.
Резюме
В первом разделе она утверждает, что главный недостаток сегодняшних государственных школ заключается в том, что учащиеся не развивают отношения со своими учителями. Она говорит, что, поскольку школьная система поощряет разделение школьной жизни учащихся и их внешней жизни, учителя не учитывают интересы учащихся. Ее главный тезис в этом разделе заключается в том, что учителя должны сосредоточить внимание на обучении в интересах учащихся, чтобы помочь им вовлечь их в обучение, что, в свою очередь, снизит процент отсева. Затем она подчеркивает необходимость присутствия родителей в школах своих детей. Она утверждает, что из-за того, что родителей редко приглашают в школу, трудно доверять школе.[1] Она надеется, что если учителя и родители смогут вместе учить своего ребенка, это будет намного эффективнее. Она также признает врожденные недостатки образовательной системы, говоря: «Короче говоря, мы, пожалуй, единственная цивилизация в истории, которая организовывает свою молодежь так, что чем ближе они становятся взрослыми, тем меньше и меньше вероятность того, что они будут знать кого-либо из взрослых». [2] В своих школах она пыталась обратить эту тенденцию вспять и позволить ученикам старшего возраста иметь более личные отношения со взрослыми и обнаружила, что у этих учеников больше шансов добиться успеха.
Затем она переходит к обсуждению истории стандартизированных тестов и своего опыта с ними через собственное обучение. Она объясняет, что из-за сильного беспокойства, связанного с государственным стандартизированным тестированием, определенные этнические общины оказываются в очень невыгодном положении. Она утверждает, что студенты с низким доходом настроен на провал и таким образом закрывает окно возможностей.[3] Она утверждает, что если культура тестирования продолжится, тесты станут единственным фактором успеха, а вдохновение будет сильно недооценено. В заключительном разделе она отвечает на критику своих идей и повторяет свои основные положения. Она заявляет, что каждый студент индивидуален, и каждое сообщество индивидуально, и утверждает, что политики страны и штата - не те люди, которые должны разрабатывать учебную программу. Она утверждает, что большие государственные школы можно разделить на множество небольших сообществ, что улучшит общую успеваемость. Она также надеется, что стандартизованным тестам в будущем будет уделяться меньше внимания, поскольку, по ее мнению, они не дают полного представления о каждом ученике. В заключение она ответила на свой главный вопрос: «Для меня самый важный ответ на вопрос« зачем экономить государственное образование? » заключается в следующем: именно в школах мы учимся искусству жить вместе как граждане, и именно в государственных школах мы обязаны защищать идею общественных, а не только частных интересов ». [4]
Прием
Эта книга получила признание в образовательном сообществе с момента ее выпуска в 2002 году. В одном обзоре Бонни Браун заявляет, что Дебора Мейер "легендарный основатель и реформатор школы" [5] и заявляет, что эта книга - «хорошо написанная книга, в которой признаются проблемы и беспорядки, с которыми сталкиваются наши государственные школы в связи со стандартизированным тестированием» [6] Браун продолжает хвалить книгу и даже утверждает, что «если другие преподаватели прочитают эту прекрасно написанную книгу непредвзято и воплотят ее концепции в жизнь, это, возможно, может революционизировать текущее состояние нашей системы государственных школ». [7]
В другом обзоре Милли Мармур пишет, что считает, что книга производит сильное впечатление. Она считает, что в нем есть идеи, которые полезны для более широкого образовательного сообщества и, возможно, даже смогут повлиять на политическое сообщество, чтобы добиться перемен, на которые она надеется.[8] Николас Майер также рецензировал эту книгу в апреле 2005 года и был впечатлен обсуждаемыми вопросами. В целом он считает, что «стиль письма Мейера привлекает». [9] и заявляет, что на протяжении всей книги она представляет самые глубокие и глубокие вопросы, с которыми сталкивается американская школьная система, и предлагает разумные решения, которые оказались успешными. Он также ссылается на других авторов, хвалящих эту книгу, таких как Джонатан Козол, Майк Роуз (педагог), Publishers Weekly и Тед Сайзер.
Рекомендации
- ^ Браун, Бонни. «В школах, которым мы доверяем: рецензия на книгу». Образовательные технологии и общество, 2002, стр. 3.
- ^ Мейер, Дебора. «В школах, которым мы доверяем: создание сообществ обучения в эпоху тестирования и стандартизации». Маяк, 2002. с. 13
- ^ Браун, Бонни. «В школах, которым мы доверяем: рецензия на книгу». Образовательные технологии и общество, 2002, стр. 3.
- ^ Мейер, Дебора. В школах, которым мы доверяем: создание сообществ обучения в эпоху тестирования и стандартизации ». Beacon, 2002. стр. 176
- ^ Браун, Бонни. «В школах, которым мы доверяем: рецензия на книгу». Образовательные технологии и общество, 2002, стр. 5.
- ^ Браун, Бонни. «В школах, которым мы доверяем: рецензия на книгу». Образовательные технологии и общество, 2002, стр. 5.
- ^ Браун, Бонни. «В школах, которым мы доверяем: рецензия на книгу». Образовательные технологии и общество, 2002, стр. 5.
- ^ Мармур, Милли. «В школах, которым мы доверяем». Publishers Weekly, 2002, стр. 2.
- ^ Майер, Николас. «В школах мы доверяем обзору». 2005, стр. 6.
- Мейер, Дебора. В школах, которым мы доверяем: создание сообществ обучения в эпоху тестирования и стандартизации. Бостон: Маяк, 2002. Печать.
- Браун, Бонни. "В школах, которым мы доверяем: создание сообществ обучения в эпоху тестирования и стандартизации. "Журнал образовательных технологий и общества. Интернет. 24 апреля 2011 г."
- "Краткое описание форума AYPF - В школах, которым мы доверяем ». Американский форум молодежной политики. Интернет. 24 апреля 2011 г.
- Мармур, Милли. "В ШКОЛАХ, КОТОРЫЕ МЫ ДОВЕРЯЕМ: Создание сообществ обучения в эпоху тестирования и стандартизации ». Обзоры книг, еженедельные издательства. 1 августа 2002 г. Web. 24 апреля 2011 г.
- Мейер, Николас. "В школах мы доверяем обзору ". Домашняя страница Николаса Мейера. Июнь 2005 г. Интернет. 25 апреля 2011 г.