Межпрофессиональное образование - Interprofessional education

Межпрофессиональное образование (также известное как межпрофессиональное образование или IPE) относится к случаям, когда студенты двух или более специальностей в области здравоохранения и социальной помощи учатся вместе в течение всего или части своего профессиональная подготовка с целью развития совместной практики[1] для предоставления клиенту или пациент -центрированный здравоохранение.

Обзор

Межпрофессиональное обучение включает в себя обучение студентов у студентов других профессий, а также обучение со студентами других профессий, например, в классе, и изучение других профессий. Межпрофессиональное обучение и преподавание могут происходить в академическом учреждении, но также регулярно происходят на рабочем месте, где студенты приобретают применимый и практический опыт.

Связанные термины включают «многопрофильное образование», «общее обучение», «совместное обучение» и «междисциплинарный обучение ». В отличие от многопрофильного образования, межпрофессиональное образование включает интерактивное обучение, ориентированное на активное сотрудничество. Оно в основном используется в областях здравоохранения и социальной помощи, где ожидается, что совместная и ориентированная на пациента практика повысит эффективность здравоохранения и качество жизни пользователей медицинских и социальных услуг.

Ведутся споры об эффективности межпрофессионального образования в обеспечении совместной практики. Исследования и систематические обзоры продолжать выявлять некоторые доказательства эффективности изменения отношения.[нужна цитата ] Но необходимы дополнительные эмпирические доказательства долгосрочного воздействия, особенно в отношении воздействия на качество обслуживания и сервис пользователи ' и пациенты ' опыт. Тем не менее, было проведено больше оценок IPE, чем для многих других общепринятых образовательных подходов.

Исследовательская группа ВОЗ и Всемирный комитет по межпрофессиональному образованию и совместной практике

Признавая важность межпрофессионального образования как одного из инновационных подходов, которые могут помочь в решении глобальных проблем кадры здравоохранения вызов, Всемирная организация здоровья (ВОЗ) созвала Исследовательскую группу ВОЗ по межпрофессиональному образованию и совместной практике в 2007 г.[2] сформулировать лучшее понимание этой проблемы в глобальном контексте. Перед ним была поставлена ​​задача предоставить государствам-членам рекомендации относительно того, как они могут использовать межпрофессиональное сотрудничество для расширения и создания более гибких кадров здравоохранения, которые позволят эффективно и действенно удовлетворять потребности местного здравоохранения при максимальном увеличении ресурсов.

Исследовательская группа ВОЗ привлекла различных партнеров и выполнила программу работы, которая завершилась публикацией отчета ВОЗ. Рамки действий по межпрофессиональному образованию и совместной практике[3] в марте 2010 года. В Концепции подчеркивается текущее состояние межпрофессионального сотрудничества во всем мире, определяются механизмы, которые формируют успешную совместную работу в команде, и излагается ряд действий, которые политики могут применять в своих местных система здоровья. Он предоставляет стратегии и идеи, которые могут помочь политики здравоохранения внедрять элементы межпрофессионального образования и совместной практики, которые будут наиболее полезны в их юрисдикции.

Исследовательская группа ВОЗ состояла из почти 30 ведущих экспертов в области образования, практики и политики со всех регионов мира. Общее руководство осуществляли сопредседатели профессор Джон Х. В. Гилберт (Университет Британской Колумбии и Канадское межпрофессиональное сотрудничество в области здравоохранения) и доктор Жан Ян (Всемирная организация здравоохранения), а также секретариат под руководством г-на Стивена Дж. Хоффмана (Всемирная организация здравоохранения). . Это привело к появлению отчета, в котором описывается необходимость принятия мер в связи с изменениями в (высшем) образовании и клинических учреждениях для внедрения и обеспечения межпрофессиональной совместной практики.

Партнерами были следующие организации:

  • Австралазийская сеть межпрофессиональной практики и образования
  • Канадское межпрофессиональное сотрудничество в области здравоохранения
  • Европейская сеть межпрофессиональной практики и образования
  • Международная ассоциация межпрофессионального образования и совместной практики
  • Журнал межпрофессиональной помощи
  • Национальная ассоциация студентов медицинских наук, Канада
  • Скандинавская межпрофессиональная сеть
  • Сеть: к единству во имя здоровья
  • Центр развития межпрофессионального образования Великобритании

С 2012 года действует Всемирный комитет, курирующий проводимые раз в два года конференции «Все вместе за лучшее здоровье» (ATBH) и охватывающий региональные сети по всему миру. В 2015 году структура управления этого Всемирного комитета была реструктурирована, первым председателем стал профессор Андре Вит.

  • Всемирный комитет за лучшее здоровье

Учебная программа медицинской школы

Межпрофессиональное образование (IPE) становится все более распространенным компонентом учебной программы медицинских школ в Соединенных Штатах. Программы IPE временно существовали в различных школах с 1960-х годов, но программы межпрофессионального образования растут, поскольку они все чаще рассматриваются как средство сокращения медицинских ошибок и улучшения системы здравоохранения.[4][5] В следующие медицинские вузы в настоящее время включены межпрофессиональные программы в учебные программы:

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Центр развития межпрофессионального образования (CAIPE), 1997. Межпрофессиональное образование - определение. Лондон: Бюллетень CAIPE 13, стр.19.
  2. ^ Всемирная организация здравоохранения, 2007 г. Исследовательская группа Всемирной организации здравоохранения по межпрофессиональному образованию и совместной практике, по состоянию на 15 апреля 2011 г.
  3. ^ Всемирная организация здравоохранения, 2010 г. Рамки действий по межпрофессиональному образованию и совместной практике. Женева: Пресса ВОЗ.
  4. ^ а б Кэтрин Рётель (19 марта 2012 г.). «Медицинские школы продвигают командную работу». Новости США и мировой отчет. Получено 5 апреля, 2012.
  5. ^ Коалиция за права пациентов (9 апреля 2012 г.). «Члены коалиции обсуждают ценность сотрудничества в лечении больных диабетом». Новости Медицина. Получено 9 апреля, 2012.
  6. ^ Тоня Твичелл (2 мая 2011 г.). «Медицинская школа расширяет межпрофессиональное образование». Университет Колорадо-Денвер. Получено 5 апреля, 2012.
  7. ^ Шах, Ш; Кларк, доктор медицины; Ху, К; Shoener, JA; Фогель, Дж; Клинг, WC; Ronayne, J (17 октября 2017 г.). «Системное обучение в системе последипломного медицинского образования для служебного обучения в законодательном органе штата США: экспериментальное исследование». JMIR Медицинское образование. 3 (2): e18. Дои:10.2196 / mededu.7730. ЧВК  5663953. PMID  29042343.
  8. ^ «Межпрофессиональное образование». Университет Миннесоты. Архивировано из оригинал 30 апреля 2012 г.. Получено 5 апреля, 2012.
  9. ^ «Лидеры медицинских профессий обсуждают сотрудничество, межпрофессиональное образование на форуме лидеров AAMC». Ассоциация американских медицинских колледжей. 20 июня 2011 г. Архивировано с оригинал 3 марта 2016 г.. Получено 5 апреля, 2012.
  10. ^ «Инициативы в области межпрофессионального образования: грант 746K на поддержку межпрофессионального санитарного просвещения в Университете штата Вирджиния». Университет Вирджинии. 26 мая 2011 г. Архивировано с оригинал 5 августа 2012 г.. Получено 5 апреля, 2012.
  11. ^ «О программе». Медицинский факультет Университета Вандербильта. Получено 5 апреля, 2012.
  12. ^ Mackintosh, Susan E; Адамс, Клинтон Э; Зингер-Чанг, Гейл; Хруби, Раймонд (2011). «Остеопатический подход к внедрению и продвижению межпрофессионального образования». Журнал Американской остеопатической ассоциации. 111 (4): 206–212. Архивировано из оригинал на 2016-03-06. Проверено декабрь 2011 г.. Проверить значения даты в: | accessdate = (помощь)
  13. ^ http://utmb.edu В архиве 2014-04-18 в Wayback Machine
  14. ^ «Межпрофессиональное образование».

внешняя ссылка

Ресурсы и организации: