Джон С. Рэйвен - John C. Raven

Джон Карлайл Рэйвен
Джон С. Рэйвен.jpg
фотография Джона К. Рэйвена
Родился(1902-06-28)28 июня 1902 г.
Лондон, Англия
Умер10 августа 1970 г.(1970-08-10) (68 лет)
Дамфрис, Шотландия
ГражданствоБританский
Альма-матерЛондонский университет
ИзвестенПрогрессивные матрицы Равена
Научная карьера
ПоляПсихология, психометрия

Джон Карлайл Рэйвен (28 июня 1902 - 10 августа 1970) был английский психолог, известный своим вкладом в психометрия.

биография

Джон Карлайл Рэйвен родился в Лондон 28 июня 1902 г. Его интерес к психологии проявился в раннем возрасте. Несмотря на проблемы, связанные с ранней смертью его отца - оставив его с матерью и двумя сестрами, о которых нужно заботиться, и разочарование со стороны школьных учителей из-за его дислексия, он настаивал на преследовании этих интересов.

Для поддержки учебы работал учителем, а затем завучем в интернате для детей с ограниченными возможностями. физические недостатки.

Судя по архивным материалам, которыми сейчас владеет Pearson PLC в Лондоне, что его интересы были связаны с темами, которые сегодня многие сочли бы второстепенными, такими как психология религии, особенно ее духовная / духовная.парапсихологический составные части. Тем не менее, его подробные записи о его студент лабораторные работы замечательны.

И его бакалавриат, и аспирантура формально проходили под руководством Фрэнсис Эвелинг в Королевский колледж, Лондон, но похоже, что, будучи аспирантом, он имел с ним мало прямых контактов, его магистр диссертация опираясь на работу, проводимую на Королевский институт восточных графств.

Будучи студентом, он подружился с Чарльз Спирман и что вскоре после выпуска эти отношения привели к введению в Лайонел Пенроуз кому нужен помощник. Пенроуз был генетик проведение исследования генетических и экологических причин умственной отсталости. Это включало администрирование Шкала интеллекта Стэнфорда – Бине тесты для всех родителей и братьев и сестер детей, признанных школьной системой умственно отсталыми в восточная Англия Примерно в это же время он познакомился со своей женой, Мэри Элизабет Уайлд, который стал важнейшим помощником на протяжении всей своей жизни.

Рэйвен ушел на пенсию в мае 1964 года.

Джон и Джин Рэйвен[1] предложили более подробный отчет о жизни, работе и наследии Рэйвен.

Исследования и теория

Рейвен счел тесты громоздкими для проведения в домах, школах и на рабочих местах (где, как он прокомментировал, были друзья и родители, стремящиеся помочь, не было отдельных помещений для тестирования и часто было очень шумно), а результаты невозможно интерпретировать. потому что так много разных вещей было собрано вместе.

Будучи учеником Спирмена, он пришел к выводу, что нужен был теоретически обоснованный тест (ср. Критику Спирменом терминов Термана-Меррилла и Дом Мурены Тесты, упомянутые в Википедии Чарльз Спирман запись) и проста в администрировании и оценке.

Соответственно, он приступил к разработке тестов двух компонентов г идентифицированный Спирменом, а именно воспитательный (имеется в виду создание) и репродуктивный способность. Первое было измерено Прогрессивные матрицы Равена (RPM), а последний - с помощью словарного теста, который позже стал известен как Словарь Милл-Хилла (MHV). Развитие RPM описано в его магистерской диссертации.[2] Примечательно, что это в основном не обзор литературы, который обычно можно было бы ожидать, а определение рабочих критериев, которым должен отвечать тест, который пока не существует. Он и его жена, при поддержке гранта от Дарвин Траст, а затем приступить к разработке теста, отвечающего этим требованиям.

Похоже, что Рэйвен был одним из очень немногих людей (другой был Луи Гутман ), которые оценили важность разработки тестов, дающих что-то, приближающееся к интервальной шкале (хотя этот термин не был заявленной целью ни одного автора). Среди прочего, это означало, что последовательность трудностей с предметами должна быть одинаковой для людей всех уровней способностей. Чтобы продемонстрировать это ... и определить те элементы, которые необходимо изменить или отклонить ... Рэйвен зарисовал то, что с тех пор стало известно в Теория отклика предмета терминология как Кривые характеристик товара. (Когда Георг Раш появился на сцене в конце 1950-х и разработал математическую модель для этого, он протестировал ее на RPM и был доволен, когда она сработала!)

Первые версии того, что позже было названо Цветные прогрессивные матрицы (CPM) (предназначен для распределения оценок менее способных). И Стандартные прогрессивные матрицы (SPM) были опубликованы в 1938 году.

ВОП вступил в силу с началом Второй мировой войны. Высокий уровень неграмотности и огромное количество проверяемых сделали невозможным использование большинства других тестов. После того, как были проведены некоторые контрольные упражнения, для военных была изготовлена ​​специальная 20-минутная версия SPM. В нем предметы были расположены в едином порядке сложности вместо обычного циклического представления. Отсутствие какой-либо зависимости от языка облегчило распространение тестов на военные системы по всему миру. (То же требование к языковой независимости наблюдается сегодня в таких местах, как рудники Южной Африки. Опять же, есть много потенциальных абитуриентов, говорящих на многих языках - все они отличаются от языка администратора теста - и вопрос о том, есть ли у теста то же значение в этих различных группах становится серьезным.)

Хотя никаких дальнейших экспериментальных работ с целью реализации предписания Спирмена для лучшего понимания природы эдукционных способностей не проводилось, Вороны[3] продолжал повторять, что воспитательный или создание смысла Способность, измеряемая тестами RPM, - сложная и требовательная деятельность, в первую очередь зависящая от ее аффективных и созидательных компонентов и включающая в себя значительную часть бессознательной активности того типа, который позже стал известен как метакогнитивный Мероприятия. Следовательно, невозможно прийти к пониманию, которое Спирмен искал с помощью редукционистских исследований, подобных тем, которые собраны вместе в работе Кэрролла.[4] книга.

Несмотря на то, что дальше ничего не предпринимается эмпирический Работая над природой образования, Дж. К. Рэйвен действительно пытался расширить мышление в этой области, разработав теоретическую основу, которую он назвал Принципы индивидуации и координаты поведения.[5] Он считал это своим самым важным вкладом в психологию.

Наряду с этим он сделал продолжить работу с тестами по словарю (т. е. репродуктивный способности), который он стал рассматривать как путь к изучению работы ума.[6]

Вороны активно следовали предписанию Спирмена, продвигая то, что равносильно смене парадигмы в психологической оценке, продвигая процедуры, которые выявляли бы идиосинкразические мотивы или ценности людей и компоненты компетентности, необходимые для их реализации. В связи с этим Дж. К. Рэйвен опубликовал Управляемая проекция [7] а Джон Рэйвен (младший) много публиковал *[1],*[2], но наиболее кратко и полно в Компетентность в современном обществе.[8] Эта работа была построена на основе, разработанной для оценки проективных тестов, разработанной Дэвид К. Макклелланд и его коллеги.[9]

Но вернемся к исторической карьере Дж. К. Рэйвена: после работы над различными исследовательскими грантами ему в 1944 году предложили должность директора по психологическим исследованиям в Королевской психиатрической больнице Крайтон в Дамфрисе, Шотландия. Два момента были примечательны в техническом задании, которое Рэйвен согласовал для этого назначения: во-первых, он должен быть неполный рабочий день, чтобы он мог сосредоточиться на темах по своему выбору без необходимости согласовывать институциональное одобрение. Во-вторых, круг ведения Департамента заключался в том, что он должен в основном сосредоточиться на исследованиях нормального, чтобы они могли пролить свет на ненормальное. (Можно подумать, что это вряд ли было необходимо, потому что журналы не полны таких исследований? На самом деле, нет. Во-первых, большинство исследований основаны на неволе студентов [что ограничивает их обобщаемость]. И, во-вторых, диапазон изучаемых тем в значительной степени ограничивается теми, которые могут быть проведены в лабораторных исследованиях, ориентированных на литературу, в отличие от проблемно-ориентированных исследований.)

На протяжении всего времени нахождения в этой должности Рэйвен сопротивлялся представлению о том, что психологи должны заниматься терапией, утверждая, что такие ролевые отношения неявно предполагают, что терапевт лучше пациента знает, что ему следует делать. Это, как утверждал Рэйвен, мешает пониманию. Он утверждал, что лучший способ способствовать личной реорганизации и росту - это помочь людям понять самих себя.

Среди других сотрудников департамента Крайтон Ройал - Джон Корт, Алан Форбс, Грэм Фулдс, Ральф Хетерингтон, Джозеф Келли, Джон Орм, Нэнси Томсон, Аластер Уир и Юнис Уайт.

Более поздние исследования с RPM

Дж. С. Работу Raven с RPM и MHV продолжил Джон Рэйвен, младший,[10] с помощью десятков международных сотрудников.[11]

Большая часть этой работы напрямую связана с первоначальной целью Рэйвена при разработке своих тестов, а именно с облегчением изучения генетических и экологических истоков человеческих способностей. Большинство данных многих из этих исследований были первоначально опубликованы в Руководство[12] но позже резюмировали в журналах.[13]

Однако особого упоминания заслуживают два направления работы.

Один Джим Флинн в настоящее время хорошо известная работа, основанная на данных, собранных в ходе массовых испытаний призывников с ВП во многих странах на протяжении многих поколений, подтверждающих резкое увеличение числа поколений (аналогично столь же известному, но обычно игнорируемому увеличению роста и продолжительности жизни). ) в результатах психологических тестов. Хотя эта работа показывает огромное влияние окружающей среды по этим показателям причины этого увеличения так же трудно объяснить, как и те, которые привели к ранее упомянутому увеличению роста и продолжительности жизни. Например, одна из вещей, которые показывает масса кросс-культурных данных, собранных с помощью RPM, - это любимые объяснения, предлагаемые психологами и социологами - улучшение условий жизни, доступ к телевидению, образование, размер семьи, диета, этническая принадлежность, каллиграфия, сложность теста - индивидуально имеют относительно небольшой эффект.

Другая работа, заслуживающая особого упоминания, - это работа, проведенная Исследование семьи близнецов в Миннесоте. Это поставило предыдущие оценки наследуемости многих психологических характеристик, включая такие вещи, как религиозность и заданное значение счастья, а также показатели RPM, вне разумных сомнений.

Но сопоставление этих двух великих исследований здесь подчеркивает то, что отметили немногие, но что Рэйвен повторял на протяжении всей своей жизни, а именно высокую наследуемость. нет подразумевают низкую изменчивость. (См. Запись в Википедии Наследственность IQ )

использованная литература

  1. ^ Рэйвен, Джон и Рэйвен, Жан (2018) Джон Карлайл Рэйвен и его наследие. http://eyeonsociety.co.uk/resources/J-C-Raven-Biography.pdf.; Джон Карлайл Равен (1902-1970), его научное наследие и влияние на современную психологию.- Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32) б сс. 13-16, 381-397 .; Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2020. Т. 9. № 3 (32) с. 13-16, 381-397.
  2. ^ Рэйвен, Дж. К. (1936). Психологические тесты, используемые в генетических исследованиях: выступления связанных лиц в тестах, в основном образовательных и в основном репродуктивных. Магистр Тезис, Лондонский университет.
  3. ^ Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998, обновлено в 2004 г.). Руководство по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями. Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта; Рэйвен, Дж. К. (1966). Психологические принципы, применимые к социальным и клиническим проблемам. Лондон: Х. К. Льюис; Рэйвен, Дж., И Рэйвен, Дж. (Ред.). (2008). Использование и злоупотребление разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Ворона не произвольных показателей. Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press www.rfwp.com; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.
  4. ^ Кэрролл, Дж. Б. (1993). Когнитивные способности человека: обзор факторно-аналитических исследований. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  5. ^ Рэйвен, Дж. К. (1966). Психологические принципы, применимые к социальным и клиническим проблемам. Лондон: Х. К. Льюис; Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998). Руководство по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Раздел 5: Шкала словарного запаса Милл-Хилла. Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
  6. ^ Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998). Руководство по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Раздел 5: Шкала словарного запаса Милл-Хилла. Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
  7. ^ Рэйвен, Дж. К. (1944). Управляемая проекция. Лондон: Х. К. Льюис.
  8. ^ Рэйвен, Дж. (1984/1997). Компетентность в современном обществе: ее выявление, развитие и высвобождение. Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press. www.rfwp.com (Впервые опубликовано в 1984 г. в Лондоне, Англия, Х. К. Льюисом).
  9. ^ Аткинсон Дж. У. (1958). (Ред.). Мотивы в фэнтези, действие и общество. Нью-Йорк: Ван Ностранд.
  10. ^ Видеть его веб-страница
  11. ^ Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998, обновлено в 2004 г.). Руководство по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями. Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта. Рэйвен, Дж. И Рэйвен, Дж. (Ред.). (2008). Использование и злоупотребление разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Ворона не произвольных показателей. Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press www.rfwp.com; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.
  12. ^ Рэйвен, Дж., Рэйвен, Дж. К., и Корт, Дж. Х. (1998, обновлено в 2004 г.). Руководство по прогрессивным матрицам и словарным шкалам Равена. Разделы 1-7 с 3-мя исследовательскими приложениями. Сан-Антонио, Техас: Оценка Харкорта.
  13. ^ например Рэйвен, Дж. (2000). Прогрессивные матрицы Ворона: изменение и стабильность во времени и культуре. Когнитивная психология, 41, 1-48. и Raven, J., & Raven, J. (Eds.). (2008). Использование и злоупотребление разведданными: исследования, продвигающие поиски Спирмена и Ворона не произвольных показателей. Юнионвилл, Нью-Йорк: Royal Fireworks Press; Эдинбург, Шотландия: проект мотивации компетентности; Будапешт, Венгрия: EDGE 2000; Клуж-Напока, Румыния: Румынская служба психологического тестирования SRL.