Приемный экзамен в медицинский колледж - Medical College Admission Test

"MCAT" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. MCAT (значения).
Приемный экзамен в медицинский колледж
Официальный логотип MCAT.jpg
АкронимMCAT
ТипКомпьютерный стандартизированный тест
Разработчик / администраторАссоциация американских медицинских колледжей
Проверенные знания / навыкиФизические науки, биологические науки, вербальное мышление.
ЦельПоступление в медицинские колледжи (в основном в США и Канаде; 15 других стран).
Год начался1928; 92 года назад (1928)
Оценка / диапазон оценокОт 118 до 132 (с шагом 1 балл) для каждого из четырех разделов (Химия и физика, Биология / Биохимия, Критический анализ и навыки рассуждения, и Психология и социальные науки). Итак, общая оценка по шкале от 472 до 528.[1]
Оценка / валидность оценкиОбычно от 2 до 3 лет (в зависимости от того, в какой медицинский вуз).[2]
Предложенный25 раз с января по сентябрь 2017 года.[3]
Ограничения на попыткиМожно принимать не более трех раз в год; четыре раза в двухлетний период; и семь раз на всю жизнь.[4]
Страны / регионыСША, Канада и 19 других стран.[5]
Языкианглийский
Предпосылки / критерии приемлемостиКандидат должен готовиться к поступлению в профессиональную медицинскую школу (в противном случае требуется «специальное разрешение»).[6] Предполагается свободное владение английским языком.
ПлатежЗолотая зона (регистрация за 1 месяц или более до даты тестирования): 310 долларов США

Плата за перенос: 75 долларов США. Возврат за отмену: 155 долларов США.
Серебряная зона (регистрация за 3-4 недели до даты тестирования): 310 долларов США
Плата за перенос: 135 долларов США. Возврат за отмену: нет данных.
Бронзовая зона (регистрация за 1-2 недели до даты тестирования): 360 долларов США
Плата за перенос: н / д Возврат за отмену: н / д Международное тестирование: 100 долларов США в дополнение к вышеуказанному.[7]

(«Программа денежной помощи» доступна для граждан США, постоянных жителей или беженцев, демонстрируя финансовую потребность.[8])
Баллы / оценки, используемыеМедицинские колледжи (в основном в США и Канаде).
Интернет сайтстуденты-резиденты.aamc.org/ прикладная-медицинская-школа/ take-mcat-exam/

В Приемный экзамен в медицинский колледж (MCAT) это компьютерный стандартизированный экзамен на перспективу студенты-медики в Соединенные Штаты, Австралия,[9] Канада, и Карибские острова. Он предназначен для оценки решения проблем, критического мышления, письменного анализа и знания научных концепций и принципов. До 2006 года экзамен проводился по бумаге и карандашу; с 2007 года все управления экзаменом компьютеризированы.

Самая последняя версия экзамена была представлена ​​в апреле 2015 года и занимает 7,5 часов. Тест оценивается в диапазоне от 472 до 528. MCAT проводится Ассоциация американских медицинских колледжей (AAMC).[10]

История

Моховой тест: 1928–46

В 1920-х годах процент отсева в медицинских школах США вырос с 5% до 50%.[11] привело к разработке теста, который измерял бы готовность к поступлению в медицинский вуз. Врач Ф. А. Мосс и его коллеги разработали «Тест школьных способностей для студентов-медиков», состоящий из вопросов «верно-неверно» и вопросов с несколькими вариантами ответов, разделенных на шесть-восемь субтестов. Проверяемые темы включали зрительную память, память на содержание, научную лексику, научные определения, понимание печатных материалов, премедицинскую информацию и логические рассуждения. Шкала оценок варьировалась в разных формах тестирования. Хотя в то время его критиковали за проверку только способности запоминания и, следовательно, готовности только к первым двум годам обучения в медицинской школе, более поздние ученые[ВОЗ? ] отрицал это. В дополнение к более строгим процедурам приема в медицинские вузы и стандартам высшего образования, процент отсева по стране среди первокурсников-медиков снизился с 20% в 1925–1930 годах до 7% в 1946 году.

Более простой тест: 1946–62

Достижения в технологии измерения тестов, включая машинную оценку тестов, и изменившиеся взгляды на результаты тестов и готовность к медицинскому вузу отразили эволюцию теста в этот период. Тест претерпел три основных изменения. Теперь у него было только четыре дополнительных теста, включая вербальные способности, количественные способности, научные достижения и понимание современного общества. Все вопросы были в формате множественного выбора. Каждому субтесту присваивался единый балл, и общий балл был получен из суммы баллов по субтестам. Общий балл варьировался от 200 до 800. Индивидуальные оценки помогли приемным комитетам медицинских вузов различать индивидуальные способности кандидатов. Приемные комиссии, однако, не считали раздел «понимание современного общества» очень важным, даже несмотря на то, что он был создан для поощрения тех, кто обладает широкими гуманитарными навыками, включая знание истории, государственного управления, экономики и социологии. Комитеты уделяли больше внимания оценкам в разделе научных достижений, поскольку они лучше предсказывали успеваемость в медицинской школе.

С 1946 по 1948 год этот тест назывался «Тест на пригодность в профессиональной школе», а затем окончательно изменил свое название на «Вступительный тест в медицинский колледж», когда разработчик теста, Бюро регистрации выпускников (по контракту с AAMC ) слился с новообразованной Служба образовательного тестирования (ETS). В 1960 году AAMC передала свой контракт Психологическая корпорация, который тогда отвечал за поддержку и развитие теста.[нужна цитата ]

Статус-кво: 1962–1977 годы

С 1962 по 1977 год MCAT сохранил большую часть своего предыдущего формата, хотя раздел «понимание современного общества» был переименован в «общую информацию» из-за расширенного содержания. Справочники того времени критиковали этот тест как показатель интеллектуальных достижений, а не личных характеристик, ожидаемых от врачей. Приемные комиссии отреагировали на эту критику, измерив личные характеристики своих абитуриентов с помощью различных подходов.

Четвертый этап: 1977–91.

На четвертом этапе MCAT претерпел несколько изменений. Раздел «Общая информация» был удален, и был протестирован более широкий спектр знаний. На этом этапе проверяемые темы включали научные знания, научные проблемы, анализ навыков чтения и количественный анализ навыков. Сообщались индивидуальные баллы по биологии, химии и физике, а не сводные баллы по естественным наукам, таким образом, было указано шесть разных баллов для всего теста. Шкала баллов изменилась на 1–15 по сравнению с 200–800 в предыдущих версиях теста. Культурные и социальные предубеждения были сведены к минимуму. Хотя AAMC утверждал, что новая версия предназначена для оценки «сбора и анализа информации, выявления и формулирования отношений и других навыков решения проблем», ни одно исследование не подтвердило это утверждение.

Новые изменения: 1991–2014 гг.

В 1991 году тест снова изменился. Хотя тест по-прежнему был разделен на четыре субтеста, они были переименованы в разделы «Устное мышление», «Биологические науки», «Физические науки» и «Письменные образцы». Вопросы сохранили формат множественного выбора, хотя большинство вопросов было разделено на отрывки. Вопросы на основе отрывка были реализованы для оценки «понимания текста, анализа данных, способности оценивать аргумент или применять знания из отрывка в других контекстах». Также была введена новая шкала оценок. Общий суммарный балл, который варьируется от 3 до 45, основан на индивидуальных баллах по вербальному мышлению, биологическим и физическим наукам, каждый из которых имеет диапазон баллов от 1 до 15. Образец письма, который состоит из двух эссе, которые должны быть написаны в течение 30 минут для каждого, оценивается по буквенной шкале от J-T, где T является наивысшим достижимым баллом.

18 июля 2005 г. AAMC объявил, что будет предлагать бумажно-карандашную версию MCAT только до августа 2006 г. Подмножество тестовых сайтов предлагало компьютерную версию полноформатного экзамена в течение 2005 и 2006 гг. Более короткая компьютерная версия теста дебютировала в январе 2007 года. К тому моменту экзамен предлагался много раз в год, и оценка проводилась быстрее.[12][13]

Хотя многие медицинские учебные заведения не принимают результаты экзаменов MCAT по прошествии трех лет, AAMC по-прежнему будет сообщать об этой версии MCAT до цикла подачи заявок AMCAS 2019 года.[14]

MR5 и тест 2015 года

Консультативный комитет MR5 был назначен AAMC осенью 2008 года для проведения пятого всеобъемлющего обзора экзамена MCAT и рекомендации изменений для нового экзамена, который будет выпущен в 2015 году.[15] Консультативный комитет состоял из 21 члена, включая деканов и администраторов медицинских школ, преподавателей фундаментальных и клинических наук, консультантов по медицинскому обслуживанию, одного студента-медика и медицинского ординатора.[15] Определенные рекомендации были также основаны на ответах 2700 опросов, более 75 встреч и конференций и 90 информационных мероприятий, направленных на получение информации.[16] В рекомендациях рассматривались содержание и формат MCAT, ресурсы, которые должны быть предоставлены в связи с экзаменом, и изменения, которые должны быть внесены в систему приема в медицинские вузы в целом.[15]

Рейтинги важности тем естественных и поведенческих наук для усвоения учебных программ будущих медицинских школ[17]

Чтобы определить содержание, которое следует протестировать для экзамена, комитет MR5 опросил преподавателей медицинских школ, резидентов и студентов-медиков и спросил, какие концепции необходимо знать поступающим студентам, чтобы добиться успеха в текущих и будущих учебных программах медицинских школ.[18] Были разосланы три отдельных опроса с вопросами о концепциях в естественных науках, методах исследования и поведенческих науках. Комитет MR5 также консультировался с различными комитетами экспертов в рамках и за пределами AAMC.

Самые большие изменения в экзамене касаются тестирования по концепциям биохимии, психологии и социологии. Добавление материала по биохимии следует за результатами опроса, в котором концепции биохимии имеют первостепенное значение для успеха в будущих учебных программах медицинских школ.[17] Было рекомендовано добавить поведенческий и культурный материал, чтобы обеспечить прочную основу для изучения этих концепций в медицинской школе. По мнению комитета, психологическая наука должна пониматься студентами-медиками как важный аспект здравоохранения.[19] Раздел с образцами письма также был удален, поскольку данные показали, что эти оценки не использовались большинством приемных комиссий.[15] Эти изменения были выявлены в 2012 году, так что консультанты по доведению до уровня бакалавриата изучали документы MR5, чтобы преобразовать проверенные основные компетенции в рекомендации по подготовительным курсам в своих кампусах.[15]

Эта версия MCAT применяется с марта 2015 года и, как ожидается, будет действовать до 2030 года.[20]


Администрация

Экзамен предлагается 25 и более раз в год в Pearson VUE центры.[21] Количество администраций может меняться каждый год. 43% студентов сдают MCAT в течение одного года после выпуска, 44% сдают экзамен в период от одного до четырех лет после выпуска и 13% сдают экзамен через пять или более лет после выпуска.[22] С тех пор, как продолжительность экзамена была увеличена до 7,5 часов, тест предлагается только утром.

Тест, обновленный в 2015 году, состоит из четырех разделов, перечисленных в порядке их выполнения.

  • Химические и физические основы биологических систем
  • Критический анализ и навыки мышления (CARS)
  • Биологические и биохимические основы живых систем
  • Психологические, социальные и биологические основы поведения

Четыре раздела имеют формат множественного выбора. Отрывки и вопросы предопределены и, таким образом, не меняются по сложности в зависимости от результатов экзаменационного (в отличие, например, от общего Выпускные экзамены ).

Структура теста

Текущий MCAT состоит из четырех отдельных разделов, которые оцениваются индивидуально. На каждый раздел отводится 90 или 95 минут и тестируется от 50 до 60 вопросов. С учетом перерывов полное обследование длится примерно 7,5 часов.[23] Информация по каждому научному разделу разбита на 10 основных концепций и четыре навыка научного исследования и рассуждения.[24] Научные отрывки руководствуются навыками научного мышления и исследования, определенными MR5 для успеха в медицинской школе.[20] В разделе «Навыки критического анализа и рассуждения» основное внимание уделяется трем навыкам, так как этот раздел не требует дополнительных знаний для ответа на вопросы.[25]

РазделВопросовМинуты
Химические и физические основы биологических систем5995
Критический анализ и навыки рассуждения5390
Биологические и биохимические основы живых систем5995
Психологические, социальные и биологические основы поведения5995

Химические и физические основы биологических систем

Этот раздел проверяет химию и физику в рамках биологических систем, требуя понимания органической и неорганической химии и физики, а также биологии и биохимии. В частности, в этом разделе основное внимание уделяется физическим принципам, лежащим в основе биологических процессов и химических взаимодействий, которые составляют основу более широкого понимания живых систем. Понимание методов исследования и статистики также важно для успешного анализа этого материала.[26]

Критический анализ и навыки мышления (CARS)

Раздел АВТОМОБИЛИ аналогичен разделам с вербальными рассуждениями, в которых содержатся отрывки с вопросами для проверки понимания прочитанного. Отрывки из 500-600 слов могут охватывать самые разные темы, от социальных наук до гуманитарных, иногда представляя их в запутанной или предвзятой манере, требуя от читателя рассмотреть написанное с разных точек зрения.[25] Отрывки предназначены для обсуждения тем, которые незнакомы читателю, но для успеха в этом разделе необходимо строго использовать информацию из отрывка без использования ранее известных знаний.[27]

Биологические и биохимические основы живых систем

В этом разделе в основном тестируются биология и биохимия, но также требуется понимание органической и неорганической химии. Студенты должны будут ответить на вопросы о функциях биомолекул, процессах, уникальных для живых организмов, и об организации биологических систем. Понимание методов исследования и статистики также важно для успешного анализа этого материала.[26]

Психологические, социальные и биологические функции поведения

В этом разделе проверяется психология и социология, чтобы учащиеся могли продемонстрировать свое понимание поведенческих и социокультурных детерминант здоровья. Конкретный проверенный материал включает поведение и изменение поведения, восприятие себя и других, культурные и социальные различия, которые влияют на благополучие и социальное расслоение. Понимание методов исследования и статистики также важно для успешного анализа этого материала.[26]

Навыки научного исследования и рассуждения

В новом экзамене MCAT были внесены изменения не только в содержание экзамена, но и в способ его представления. Вопросы MCAT потребуют от испытуемых продемонстрировать четыре навыка научного исследования и мышления, которые были определены MR5 как решающие для успеха в науке и медицине. Первый навык Знание научных концепций и принципов, который требует от студентов не только распознавать и вспоминать научную информацию, но и определять взаимосвязь между похожими концепциями. Научное мышление и решение проблем проверяет способность учащегося связывать научные теории и формулы с представленной информацией, чтобы объяснять результаты и делать выводы. Рассуждения о дизайне и проведении исследования требует от испытуемых показать, что они могут понимать науку в контексте экспериментов. Четвертый навык Основанное на данных и статистическое обоснование требует от студентов уметь читать графики и таблицы и делать выводы на основе доказательств.[26]

Подсчет очков

Тест состоит из четырех разделов, каждый из которых оценивается от 118 до 132 при среднем значении 125.[28] Общий балл MCAT - это сумма баллов по каждому из четырех разделов в диапазоне от 472 до 528 со средним баллом 500. Баллы публикуются в заранее установленную дату в период 30–35 дней после даты экзамена.[29]

Процентили оценки за 2017 г.

Ниже приведены баллы и их процентили от испытуемых с 1 мая 2017 г. по 30 апреля 2018 г. Процентили MCAT обновляются каждый год 1 мая. Средний балл по шкале составил 500,2 со стандартным отклонением 10,5.[30]

MCAT 2015OG MCATПроцентильMCAT 2015OG MCATПроцентиль
528451005133289
527441005123287
526431005113185
525421005103182
524411005093080
52340995082977
52239995072974
52138995062871
52037985052867
51936975042764
51835975032761
51734955022657
51634945012654
51533935002550
51433914992547

Политики

Как и некоторые другие профессиональные экзамены (например, Вступительный экзамен в аспирантуру (GMAT) или Вступительный экзамен в юридическую школу (LSAT)), MCAT может быть аннулирован в день экзамена, если экзаменующийся не удовлетворен своей работой. Его можно аннулировать в любое время во время экзамена или в течение пятиминутного окна, которое начинается сразу после окончания последнего раздела. Решение об аннулировании может быть принято только на основании самооценки тестируемого, поскольку в данный момент информация о выставлении оценок недоступна.

AAMC запрещает использование калькуляторов, таймеров или других электронных устройств во время экзамена MCAT.[31] Сотовые телефоны также строго запрещены в помещениях для тестирования, и лица, у которых обнаружено их владение, указываются поименно в отчете о безопасности, представленном в AAMC. Единственный предмет, который можно принести в комнату тестирования, - это удостоверение личности кандидата с фотографией. Если вы носите куртку или свитер, их нельзя снимать в испытательной комнате.[32]

Больше не является правилом, что студенты должны получать разрешение от AAMC, если они хотят сдать MCAT в общей сложности более трех раз. Предел с компьютеризированной MCAT составляет три раза в год, с ограничением срока службы семь раз.[33] Экзаменуемый может регистрироваться только на одну дату тестирования за раз и должен подождать два дня после тестирования, прежде чем зарегистрироваться на новую дату тестирования.

Масштабированные результаты экзамена MCAT доступны экзаменуемым примерно через тридцать дней после теста через AAMC. История тестирования MCAT (THx) Веб приложение. Экзаменуемые не получают копии своих оценок по почте. При этом экзаменуемым не выставляются предварительные оценки. MCAT THx также используется для передачи оценок медицинским школам, службам приложений и другим организациям (бесплатно).

Подготовка

В среднем студент тратит 12 недель на подготовку к экзамену MCAT, тратя около 23 часов в неделю, не считая времени на регулярные курсы.[22] Однако некоторые студенты предпочитают уделять больше времени.

За несколько недель до экзамена большинство студентов берут перерыв для интенсивной подготовки к экзамену. AAMC предоставляет официальные учебные материалы для покупки на своем веб-сайте с сотнями вопросов, написанных разработчиками MCAT, включая четыре практических экзамена с оценками и один практический экзамен без оценок.[34] 74% студентов, сдавших экзамен MCAT, использовали официальные практические экзамены MCAT, в то время как только около 40% использовали пакеты вопросов и вопросы из банка разделов, написанные AAMC. Официальные вопросы, представленные в Интернете AAMC, были признаны участниками тестирования как наиболее полезные.[22] AAMC также предоставляет бесплатные онлайн-материалы для подготовки к MCAT через Ханская академия, в том числе 1100 бесплатных видео и 3000 обзорных вопросов, в том числе вопросы для проверки содержания и отрывков. Около 62% участников тестирования использовали эти бесплатные ресурсы, и 83% из них сочли их полезными.[22]

Еще один популярный вариант обучения для студентов - использование подготовительных материалов к MCAT от коммерческой компании. Многие компании предоставляют подготовительные классы очно и онлайн, комплекты подготовительных книг, полноформатные практические экзамены, карточки и многое другое. 77% студентов использовали коммерческие подготовительные книги, а 67% студентов использовали практические экзамены, изданные коммерческой компанией.[22] 85% тестируемых сочли полезными книги для подготовки к MCAT.


Актуальность

Прием в медицинскую школу на основе результатов MCAT, 2016-2018 гг.[35]

Практически все медицинские школы Соединенных Штатов и большинство медицинских школ Канады требуют от будущих студентов представлять результаты MCAT при подаче заявления.[36] В опросе, проведенном AAMC среди 130 медицинских школ, баллы MCAT были одними из наиболее важных показателей, используемых для определения кандидатов для прохождения собеседования и приема.[37] Кроме того, в недавнем обзоре Каплан, 54% медицинских вузов заявили, что низкий балл MCAT был «самым большим препятствием для применения».[38] Прием в медицинские вузы - это целостный процесс, и AAMC предоставляет рекомендации о том, как следует использовать баллы MCAT при поступлении, в частности, рекомендуя, чтобы баллы MCAT не перевешивали другие материалы абитуриента.[37]

Недавнее исследование (2016 г.) не показывает корреляции между оценками MCAT и USMLE оценки на этапе 1, а также практически отсутствует корреляция между оценками MCAT и NBME оценки.[39] MCAT также плохо коррелировал с экзаменом Canadian Board в 2016 г. (MCCQE-1 ).[40] Раздел "Биологические науки" был наиболее тесно связан с успехом в USMLE Экзамен Step 1 в статье, опубликованной в 2002 году, с умеренным коэффициентом корреляции 0,553 против 0,491 для физических наук и слабой корреляцией 0,397 для вербального мышления, однако они не очень хорошо коррелируют с баллом USMLE Step 1, поскольку сильная корреляция будет выше 0,7, что означает, что даже в 2002 году MCAT не имел сильной корреляции с успехом USMLE Step 1.[41] Составные баллы MCAT ранее (в статье, опубликованной в 2002 году) утверждали, что имеют некоторую форму корреляции с успехом USMLE Step 1, хотя точные цифры не приводятся.[42]

Результаты предыдущей версии MCAT, которая проводилась в период с 1992 по 2014 год, изучались в отношении академических успехов в медицинской школе и за ее пределами. Большинство данных свидетельствует о том, что оценки бакалавриата и баллы MCAT позволяют прогнозировать баллы по USMLE Шаговые экзамены.[43] Данные когорты из 14 медицинских школ в 1992 и 1993 годах показали, что баллы MCAT были более сильными предикторами баллов USMLE Step, чем средний балл бакалавриата, а также были хорошими предикторами вероятности возникновения академических трудностей.[44] Данные студентов из 119 медицинских школ США, поступивших в период с 2001 по 2004 год, показали, что общие баллы GPA и MCAT предсказывают беспрепятственный прогресс на пути к окончанию медицинской школы лучше, чем один только GPA.[45] Третье исследование с использованием данных студентов Медицинской школы Университета Миннесоты из пяти выпускных классов в период с 2011 по 2015 год показало, что баллы по компонентам MCAT в значительной степени связаны с баллами USMLE Step 1 и Step 2, хотя эффект был небольшим.[46] Более высокие баллы MCAT коррелируют с членством в национальном медицинском обществе с отличием. Альфа Омега Альфа (АОА), что свидетельствует о том, что результаты MCAT могут быть полезны для выявления потенциально успешных студентов-медиков.[47]

Поскольку последняя версия экзамена MCAT была выпущена только в 2015 году, прошло недостаточно лет, чтобы определить корреляцию между результатами MCAT и контрольными показателями медицинской школы. AAMC планирует использовать данные медицинских вузов за 2017-2021 годы, чтобы определить прогностическую способность нового MCAT.[37] Данные будут собираться из 18 медицинских школ, которые согласились собирать данные от студентов от поступления до выпуска, включая академическую успеваемость, результаты экзаменов USMLE Step, время до окончания и количество выпускников.[44]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Новые шкалы оценок для экзамена MCAT 2015: обзор того, что необходимо знать сотрудникам приемной комиссии» (PDF). Ассоциация американских медицинских колледжей. Получено 29 апреля 2015.
  2. ^ "MCAT FAQ". aamc.org.
  3. ^ "Поиск" (PDF).
  4. ^ "MCAT FAQ". aamc.org.
  5. ^ «Расположение центров тестирования MCAT». services.aamc.org. Получено 18 марта 2016.
  6. ^ «Сдача экзамена MCAT®». aamc.org.
  7. ^ «Зарегистрируйтесь на экзамен MCAT». www.aamc.org.
  8. ^ «Программа денежной помощи». www.aamc.org.
  9. ^ "Международные абитуриенты Мельбурнской медицинской школы". Мельбурнский университет. Получено 23 октября 2015.
  10. ^ «Сдача экзамена MCAT®». Ассоциация американских медицинских колледжей. Получено 2019-07-23.
  11. ^ МакГаги, Уильям К. (2002-09-04). «Оценка готовности к медицинскому образованию». Журнал Американской медицинской ассоциации. 288 (9): 1085–1090. Дои:10.1001 / jama.288.9.1085. PMID  12204076.
  12. ^ Приемный экзамен в медицинский колледж будет переведен в компьютерный формат В архиве 2007-09-27 на Wayback Machine
  13. ^ Что меняется на MCAT? В архиве 2007-09-28 на Wayback Machine
  14. ^ «Как долго действительны результаты MCAT®?». Получено 2018-04-16.
  15. ^ а б c d е «Окончательные рекомендации MR5» (PDF). Ассоциация американских медицинских колледжей.
  16. ^ "MR5: Электронный бюллетень 5-го всеобъемлющего обзора вступительных экзаменов в медицинский колледж®, март 2011 г.".
  17. ^ а б «Рейтинги важности тем естественных наук, методов исследования, статистики и поведенческих наук для успеха в медицинской школе» (PDF).
  18. ^ «Рейтинги важности тем естественных наук, методов исследования, статистики и поведенческих наук для успеха в медицинской школе» (PDF).
  19. ^ «Преподавание психологии и новый MCAT». apa.org. Получено 2018-04-14.
  20. ^ а б «Заключительные рекомендации к экзамену MCAT 2015» (PDF).
  21. ^ "2017 :: Пресс-центр :: Pearson VUE".
  22. ^ а б c d е «Отчет после опроса MCAT за 2017 год» (PDF).
  23. ^ «Основы MCAT® для тестирования 2018 года» (PDF).
  24. ^ "Что на экзамене MCAT?". Получено 2018-03-30.
  25. ^ а б «Раздел навыков критического анализа и рассуждения: обзор». Получено 2018-03-30.
  26. ^ а б c d "Что на экзамене MCAT" (PDF).
  27. ^ Обзор АВТОМОБИЛЕЙ, получено 2018-03-30
  28. ^ «Шкала оценки экзамена MCAT». Получено 2018-03-27.
  29. ^ «Результаты MCAT». student-residents.aamc.org. Получено 2018-03-30.
  30. ^ «Сводка общего количества MCAT и баллов по разделам» (PDF).
  31. ^ «Основы MCAT для тестового года 2016» (PDF). Ассоциация американских медицинских колледжей. 2016 г.:24−25
  32. ^ «Правила и процедуры испытательного центра». Ассоциация американских медицинских колледжей.
  33. ^ "MCAT FAQ". student-residents.aamc.org.
  34. ^ «Подготовьтесь к экзамену MCAT». предлагает.aamc.org. Получено 2018-04-16.
  35. ^ «Сетка MCAT и GPA для абитуриентов и поступивших в медицинские школы США, с 2016 по 2017-2018 гг.» (PDF).
  36. ^ «Об экзамене MCAT®». student-residents.aamc.org. Получено 2018-04-15.
  37. ^ а б c «Использование данных MCAT при отборе студентов-медиков в 2018 г.» (PDF).
  38. ^ «Опрос при подготовке к тесту Kaplan: сотрудники приемных комиссий медицинских школ советуют начинающим врачам набрать высокие баллы по MCAT®, подавать заявки заранее и избегать обсуждения политики - онлайн-пресса по подготовке к тесту Kaplan». Интернет-пресс-центр подготовки к экзамену Каплана. 2017-11-27. Получено 2018-03-30.
  39. ^ Джордано, К., Хатчинсон, Д., и Пепплер, Р. (2016). Прогностическая модель для Экзамен на получение медицинской лицензии в США (USMLE) Очки по Шагу 1. Cureus, 8 (9), e769. http://doi.org/10.7759/cureus.769
  40. ^ Рой Б., Рипштейн И., Перри К. и Коэн Б. (2016). Прогностическая ценность среднего балла (GPA), вступительного экзамена в медицинский колледж (MCAT), внутренних экзаменов (Block) и оценок Национального совета медицинских экспертов (NBME) по результатам квалификационного экзамена Медицинского совета Канады, часть I (MCCQE-1). Канадский журнал медицинского образования, 7 (1), e47 – e56
  41. ^ Морой, К .; Сато, Т. (2002). «Результаты MCAT бакалавриата как предикторы эффективности USMLE Step 1». Биохимическая фармакология. Акад. Медицины. 24 (16): 1517–21. Дои:10.1016/0006-2952(75)90029-5. PMID  8.
  42. ^ «Взрослые учащиеся: взаимосвязь чтения, MCAT и результатов теста USMLE Step 1 для студентов-медиков». Информационный центр образовательных ресурсов. Апрель 2002 г.
  43. ^ «Использование данных MCAT® при отборе студентов-медиков в 2018 г.» (PDF).
  44. ^ а б Джулиан, Эллен Р. (октябрь 2005 г.). «Срок действия вступительного экзамена в медицинский колледж для прогнозирования успеваемости в медицинском институте». Академическая медицина. 80 (10): 910–917. Дои:10.1097/00001888-200510000-00010. ISSN  1040-2446. PMID  16186610. S2CID  11151468.
  45. ^ Данливи, Дана М .; Kroopnick, Marc H .; Дауд, Кейт У .; Searcy, Cynthia A .; Чжао, Сяохуэй (май 2013 г.). «Прогностическая достоверность экзамена MCAT по отношению к успеваемости в медицинском вузе: национальное когортное исследование абитуриентов 2001–2004 годов». Академическая медицина. 88 (5): 666–671. Дои:10.1097 / ACM.0b013e3182864299. ISSN  1938-808X. PMID  23478635.
  46. ^ Гауэр, Жаклин Л .; Вольф, Жозефина М .; Джексон, Дж. Брукс (30.09.2016). «Предсказывают ли результаты MCAT оценки USMLE? Анализ данных студентов-медиков за 5 лет». Медицинское образование онлайн. 21: 31795. Дои:10.3402 / meo.v21.31795. ЧВК  5045966. PMID  27702431.
  47. ^ Gauer, J. L .; Джексон, Дж. Б. (2017). «Связь между результатами вступительных экзаменов в медицинский колледж и членством в Медицинском обществе Alpha Omega Alpha». Достижения в медицинском образовании и практике. 8: 627–632. Дои:10.2147 / AMEP.S145839. ЧВК  5608086. PMID  28979178.

дальнейшее чтение

  • Джулиан, E (2005).«Срок действия вступительного экзамена в медицинский колледж для прогнозирования успеваемости в медицинском институте». Академическая медицина. 80 (10): 910–7. Дои:10.1097/00001888-200510000-00010. PMID  16186610. S2CID  11151468.
  • Саймонтон, В. Кайл (2006). «Приспособления для инвалидов во время проведения MCAT, индивидуальные государственные интересы в сравнении с национальным единообразием». Журнал судебной медицины. 27 (3): 305–322. Дои:10.1080/01947640600870890. PMID  16959654. S2CID  45689444.

внешняя ссылка