Национальный альянс чернокожих школьных учителей - National Alliance of Black School Educators

Эта статья содержит контент, который написан как Реклама. Пожалуйста помоги Улучши это путем удаления рекламный контент и неуместно внешняя ссылка, а также путем добавления энциклопедического содержания, написанного с нейтральная точка зрения. (Февраль 2017 г.) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения)

Эд Потилло

Национальный альянс чернокожих школьных учителей (НАБСЕ) это некоммерческая организация который посвящен достижению академических успехов для детей страны, особенно детей Африканское происхождение. NABSE была основана в 1970 году и является крупнейшей в стране сетью афроамериканец программа для педагогов. Действующий директор конференции и членства Эд Потилло. Организация обращается к более чем 5000 преподавателей, включая учителей, администраторов, суперинтендантов, а также других корпоративных и институциональных членов. NABSE направлен на улучшение как образовательного опыта, так и достижений афроамериканской молодежи путем разработки и использования обучающих и мотивационных методов, которые повышают уровень вдохновения, посещаемости и общих достижений. NABSE продвигает программы, связанные с профессиональное развитие, обмен информацией о стратегиях, которые помогут мотивировать афроамериканскую молодежь и повысить их успеваемость, а также отстаивание политики.

NABSE стремится продвигать и облегчать образование всех афроамериканских студентов. Для выполнения этой миссии NABSE создала коалицию афроамериканских преподавателей, администраторов и других специалистов, которые прямо или косвенно участвуют в система образования и процесс. Они также работают над созданием форума для обмена идеями и стратегиями по расширению возможностей для афроамериканских преподавателей и студентов. NABSE имеет рабочие программы по выявлению и развитию афроамериканских профессионалов, которые займут руководящие должности в системе образования и повлияют на них. публичная политика относительно образования афроамериканцев.

Национальный альянс чернокожих школьных преподавателей стремится выполнить свою миссию, используя программы профессионального развития, которые укрепят навыки не только учителей, но и директоров, специалистов, суперинтендантов и школьная доска члены в целом. Организация также разработала систему обмена информацией, в которой основное внимание уделяется инновационным стратегиям преподавания и обучения, которые успешно мотивируют афроамериканскую молодежь и помогают ей в повышении успеваемости. NABSE ввела в действие систему пропаганды политики для обеспечения высоких стандартов и качества в нашей общественности и частное образование системы застрахованы.

NABSE продолжает работать над разработкой политики, которая поможет обеспечить лучший образовательный опыт для афроамериканцев.

История

20 ноября 1970 года, завершая работу над диссертацией, посвященной школьным системам под руководством чернокожих суперинтендантов, доктор Чарльз Д. Муди-старший пригласил нескольких афро-американских суперинтендантов на встречу в отеле O'Hare Marriott в Чикаго, штат Иллинойс. Цель встречи заключалась в том, чтобы поделиться проблемами, создать ресурсный фонд и сформировать организацию из чернокожих школьных суперинтендантов. Столичный центр прикладных исследований (MARC), организацию, которая помогала финансировать первые встречи, представляли Хилан Льюис, директор программы стипендий, и Дикси Мун, исполнительный администратор. Муди говорит: «Когда кто-то находится в борьбе или сражении, он смотрит вокруг, чтобы увидеть, один ли он. Эта человеческая характеристика была одним из основных факторов в формировании Национального альянса чернокожих школьных суперинтендантов». Пятнадцать суперинтендантов согласились, что создание организации - жизнеспособная идея. Перед тем, как эта встреча закончилась 22 ноября, планировалось встретиться снова в августе 1971 года в Майами-Бич, Флорида. Именно во время встречи в Майами суперинтенданты официально организовали Национальный альянс суперинтендантов школ для чернокожих (NABSS) - президентом был избран доктор Рассел Джексон.

В 1972 году Управление по делам афроамериканцев Министерства здравоохранения, образования и социального обеспечения США выделило NABSS грант на проведение углубленного исследования 40 школьных округов, возглавляемых афроамериканскими суперинтендантами. Доктор Мехарри Льюис был главным исследователем гранта. В результате исследования был разработан ряд образовательных целей для школьных округов, в которых обучаются преимущественно афроамериканские учащиеся.

19 апреля 1973 года, во время президентства Улисса Байаса, NABSS проголосовала за включение в организацию администраторов и другого образовательного персонала и изменила название организации на Национальный альянс школьных учителей для черных (NABSE). Были сформированы комиссии, которые связали членов с общими и соответствующими должностными функциями. 23 ноября 1973 года в Детройте, штат Мичиган, была официально создана NABSE с 284 членами.

NABSE официально открыла свой первый национальный офис в Вашингтоне, округ Колумбия, 20 января 1979 года. Дороти Мур, предоставленная в аренду государственными школами Детройта, была первым исполнительным директором. Уильям Сондерс был офис-менеджером и исполнительным директором с 1983 по 1993 год.

Сегодня 100 филиалов NABSE в США, Канаде, Европе и странах Карибского бассейна увековечивают наследие NABSE. Их деятельность включает: местные, государственные и региональные конференции; репетиторство / коучинг-сессии; обучающие программы; стипендии; информационные бюллетени; программы распознавания; позиционные документы; студенческие поездки; и мониторинг местных, государственных и федеральных директив. NABSE продолжает оставаться ведущей организацией, выступающей от имени афроамериканского образования. Многие из наших членов занимают престижные руководящие и ответственные должности в государственных и частных школах и в высших учебных заведениях.

Известные достижения NABSE

NABSE эффективно лоббировала обеспечение государственного финансирования закона «Ни один ребенок не оставлен без внимания».^[1] Миссия NABSE заключалась в том, чтобы отстаивать адекватную федеральную финансовую поддержку системы государственного образования страны. Партнерам рекомендуется разрешать студентам выражать свои мысли и идеи, строить отношения и практиковать сотрудничество. Филиал в Нью-Рошель недавно использовал Месяц черной истории в качестве платформы для создания стихов, танцев, песен и визуального искусства, чтобы поделиться своими мыслями и идеями о жизни, работе и наследии доктора Майи Анджелоу. Вклад каждого ребенка будет сосредоточен на прославлении тем свободы и расширения прав и возможностей, которые воплощены в поэзии и устном слове доктора Анджелоу.^[2]

Чтобы продолжить работу с последним ростом числа выпускников и активизировать участие родителей в государственных школах Метро Нэшвилл, Национальный альянс школьных учителей для чернокожих (NABSE) и Promethean вложили более 150 000 долларов в технологии интерактивных классов и профессиональное развитие в метро Нэшвилла. Государственные школы. Это пожертвование было частью годовой программы NABSE и Promethean, направленной на сокращение разрыва в успеваемости за счет модернизации классных комнат и повышения активности родителей.^[3]

НАБСЕ Исследования

Действительно ли специальное образование - ловушка?

NABSE проверило эту гипотезу, сравнив показатели чернокожих детей, которые были классифицированы как имеющие «объективные» медицинские нарушения, в отличие от «субъективных» психологических или интеллектуальных проблем. В год, когда чернокожие дети составляли 14,8 процента школьного населения, они составляли 14,6 процента учеников с ортопедическими проблемами и 14,8 процента учеников с нарушениями зрения. Однако они составили 34,3 процента от числа тех, кто был признан умственно отсталым, и 26,4 процента от числа тех, кто был признан эмоционально неполноценным.

Другие исследователи, такие как доктор Мэри М. Вагнер из SRI International, находят эти сравнения неубедительными. Она утверждает, что из-за того, что так много чернокожих детей рождается в бедности, они часто рожают с низким весом, становятся бездомными и получают психологические травмы, которые логически могут вызвать эмоциональные и интеллектуальные трудности. Фактически, Ассоциация черных психологов утверждает, что 14 процентов детей в Америке - афроамериканцы, но 29 процентов детей находятся в приемных семьях и / или ожидают усыновления. Дети обычно попадают в приемные семьи из-за того, что их родители проявляли жестокое обращение, пренебрегали вниманием, преступниками или имели пристрастие, и 29 процентов - это почти процентная доля в системе специального образования, отмеченная как «эмоционально неуравновешенные». Кроме того, более высокое соотношение чернокожих мальчиков и девочек в системе специального образования является зеркальным отражением доли белых.

Первые два набора академических навыков могут стать предметом общенационального стремления улучшить начальное и среднее образование. Решение проблем, связанных с некогнитивными навыками и знаниями в колледже, может быть ключом к успеху для 30 процентов, которые не подали заявку или не закончили. Единственным наиболее важным фактором может быть лучший совет по колледжу в старшей школе, потому что NABSE и его филиалы обнаружили, что наиболее квалифицированные черные студенты часто заканчивают учебу в менее избирательных колледжах, чем они могли бы посещать.^[4]

Рекомендации

внешняя ссылка

• НАБСЕ
• О НАБСЕ
• Страница фанатов NABSE в Facebook О НАБСЕ