Анализ путей воздействия с участием - Participatory impact pathways analysis

Обзор процесса PIPA.

Анализ путей воздействия с участием (PIPA) это управление проектом подход, при котором участники проекта (с этого момента проект и программа используются как синонимы), включая персонал проекта, ключевые заинтересованные стороны и конечных бенефициаров, вместе строят свою теорию программы.[1]

Обзор

Теория PIPA описывает вероятные пути воздействия, по которым результаты проекта используются другими для достижения цепочки результатов, ведущих к вкладу в конечное воздействие на социальные, экологические или экономические условия. Пути воздействия - это разновидность логическая модель, то есть они составляют модель, описывающую логику того, что проект будет делать, что делает или что он делал.

PIPA помогает участникам семинара определить, обсудить и записать предположения и теории о том, как деятельность и результаты проекта могут способствовать достижению целей проекта. Описание этих предположений и теорий представляет собой описание путей воздействия проекта. PIPA помогла участникам семинара:

  • Уточните и сообщите логику вмешательства проекта и его потенциал для достижения воздействия
  • Изучите другие проекты и определите области для сотрудничества
  • Создайте ощущение общей цели и лучшей программной интеграции
  • Составьте повествование о воздействии, описывающее логику вмешательства проекта
  • Изготовить основу для последующих мониторинг и оценка

История

PIPA был впервые использован на семинаре в январе 2006 г. Гана, с семью проектами, финансируемыми "Программой вызовов по воде и продовольствию".[2] С тех пор было проведено девять семинаров PIPA по 46 проектам. Исследователи из Международного центра тропического сельского хозяйства,[3] WorldFish Center,[4] и Международный центр картофеля[5] разрабатывают PIPA.

PIPA разработан на основе истории инноваций[6] и работа, проводимая Инициативой по институциональному обучению и изменениям.[7] Статья с описанием PIPA была принята к публикации в Канадский журнал оценки программ.

Темы PIPA

Проекты PIPA

PIPA полезен, когда два или более проектов в одной программе хотят лучше интегрироваться. По крайней мере, два человека от каждого проекта должны присутствовать, предпочтительно руководитель проекта и кто-то еще, кто знает проект и имеет время и желание следить за тем, что выйдет из семинара. PIPA также хорошо работает, когда один проект желает добиться взаимопонимания и приверженности заинтересованных сторон. В этом случае должны присутствовать два или более представителя от каждой важной группы заинтересованных сторон.

Процесс PIPA

PIPA можно использовать в начале проекта, в середине или в конце как способ документирования и извлечения уроков из проекта. PIPA описывает пути воздействия проекта (или программы) двумя способами: (i) причинно-следственные цепочки действий, промежуточных и конечных результатов, благодаря которым проект, как ожидается, достигнет своей цели и задачи; и (ii) сети развивающихся отношений между организациями, реализующими проекты, заинтересованными сторонами и конечными бенефициарами, которые необходимы для достижения цели. Процесс семинара, показанный на диаграмме, по очереди развивает две перспективы, а затем объединяет их.

Мастерская PIPA

Рисование сети проекта в мастерской PIPA

Семинар начинается с того, что участники разрабатывают дерево проблем, которое связывает цель проекта, сформулированную в терминах задачи или проблемы, с тем, что проект фактически собирается делать. Подход, используемый для разработки дерева проблем, основан на работе Renger and Titcombe (2003). Дерево проблем помогает участникам прояснить ключевые проблемы / возможности, которые решаются в их проектах, и результаты (вещи, которые будут использовать другие), которые должны быть получены в их проектах. Затем участники выполняют упражнение на видение, которое заимствуется из благодарный запрос, чтобы описать успех проекта через два года после его завершения на основе принятия и использования результатов проекта. Эти три шага (см. Диаграмму) обычно занимают около дня и предоставляют информацию, необходимую для описания причинно-следственной цепочки результатов, необходимых для достижения успеха.

Вторая часть семинара включает в себя рисование сетей людей и организаций, которые уже работают в этой области, а затем рисование сетей, которые потребуются для реализации видения проекта. Анализ различий между ними может помочь определить эффективную коммуникационную стратегию. Последний шаг - интегрировать причинно-следственную цепочку и сетевую перспективу, нарисовав временную шкалу.

По выбору, мониторинг и оценка можно обсудить, указав SMART критерии (конкретные, измеримые, связанные, реалистичные и привязанные ко времени) для измерения ожидаемых изменений и путем определения «наиболее значительных изменений» для выявления неожиданных. Ключевым компонентом любого плана оценки является то, что сотрудники проекта периодически пересматривают свое видение, деревья проблем и сетевые карты, чтобы обновлять их, определять необходимые изменения в графике и документировать изменения.

После семинара

Информация с семинаров PIPA была использована несколькими способами:

  • По крайней мере, ведется чистая запись результатов семинара, чтобы предоставить гипотезы воздействия для любой будущей оценки воздействия и помочь передать обоснование проекта.
  • Оценщики, проводящие семинары, работали с персоналом проекта над написанием повествований о воздействии, подобных рассказам Джона Мейна (2004) о производительности, которые объясняют логику вмешательства проекта в повествовательной форме, поскольку написание связного повествования может выявить скрытые в противном случае предположения.
  • Информация с сетевых карт была обработана с использованием анализ социальных сетей программное обеспечение Ucinet и NetDraw для создания составных карт, показывающих, с какими организациями работают проекты CPWF.[8] Эти карты помогают бассейновым координаторам выполнять свою работу.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Анализ путей совместного воздействия (PIPA)[ненадежный источник? ]
  2. ^ «Программа вызова по воде и продовольствию». Архивировано из оригинал на 2018-06-27. Получено 2020-04-30.
  3. ^ Международный центр тропического сельского хозяйства (CIAT - испанский акроним)
  4. ^ WorldFish Center
  5. ^ Международный центр картофеля (CIP - испанский акроним)
  6. ^ истории инноваций В архиве 2007-06-21 на Wayback Machine
  7. ^ Институциональное обучение и инициатива изменений В архиве 2007-10-12 на Wayback Machine
  8. ^ http://www.analytictech.com/

дальнейшее чтение

  • B; Альварес и др. (2008). «Общий анализ путей воздействия: практический метод планирования и оценки проекта». в: Краткое описание ILAC № 17. Инициатива ILAC, Bioversity.
  • Douthwaite, B. et al. (2003). «Оценка пути воздействия: подход к достижению и оценке воздействия в сложных системах». В: Сельскохозяйственные системы 78 стр. 243–265
  • Douthwaite, B. et al. (2007). «Анализ путей совместного воздействия: практическое применение теории программ в исследованиях в целях развития». В: Канадский журнал оценки программ Vol. 22 No. 2 Pages 127-159.
  • Douthwaite, B. et al. (2007). «Оценка пути воздействия интегрированного проекта борьбы с Striga hermonthica в Северной Нигерии». Сельскохозяйственные системы. 92 с. 201-222
  • Мэйн, Дж. 2004. «Отчетность о результатах: установка ожиданий и рассказывание историй о производительности». В: Канадский журнал оценки программ Vol. 19 (1) с. 31-60
  • Ренгер Р. и Титкомб А. (2002). «Трехэтапный подход к обучению логическим моделям» в: Американский журнал оценки. 23: 493-503

внешние ссылки