Рефлексивное обучение - Википедия - Reflective learning

Рефлексивное обучение это форма обучения, в которой учащийся размышляет о своем опыте обучения. Теория рефлексивного обучения называет его преднамеренным и сложным процессом, который признает роль социального контекста и опыта.[1] Цели процесса - прояснение и создание смысла в терминах «я», что затем приводит к изменению концептуальной точки зрения.[2]

Разработка

Это развитие концепции экспериментальное обучение как предложено Джон Дьюи, кто написал Опыт и образование в 1938 году. Более поздние теоретики включают Дэвид Колб, Дэвид Буд и Дональд Шён.[3][4] В профессиональном контексте это известно как рефлексивная практика, в котором использование рефлексивного процесса позволяет по-разному понимать переживания и принимать соответствующие меры.[5]

Рекомендации

  1. ^ Брокбанк, Энн; Макгилл, Ян (2006). Содействие рефлексивному обучению через наставничество и коучинг. Лондон: Издательство Коган Пейдж. стр.27. ISBN  0749444487.
  2. ^ Бойд, Эвелин М .; Фалес, Энн В. (1983). «Рефлексивное обучение». Журнал гуманистической психологии. 23 (2): 99–117. Дои:10.1177/0022167883232011. ISSN  0022-1678.
  3. ^ Ривера Пелайо, Вероника (2015). Разработка и применение количественных самоподходов для рефлексивного обучения на рабочем месте. КИТ Научный. п. 15. ISBN  9783731504061.
  4. ^ Сугерман, Дебора А. (2000). Рефлексивное обучение: теория и практика. Кендалл Хант. п. 1. ISBN  9780787265618.
  5. ^ Джаспер, Мелани (2003). Начало рефлексивной практики. Челтнем: Нельсон Торнс. стр.1. ISBN  0748771174.