Научная деятельность - Science outreach

Научная деятельность, также называется Образование и работа с общественностью (EPO или E / PO) или просто общественная работа,[нужна цитата ] является Обобщающий термин для различных мероприятий научно-исследовательские институты, университеты, и такие учреждения, как научные музеи, направленный на продвижение общественная осведомленность (и понимание) науки и внесение неформального вклада в научное образование.[1]

Объем и история

Хотя всегда были отдельные ученые, заинтересованные в просвещении общественности, в последнее время научная работа стала более организованной. Например, Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства (НАСА ) теперь требует, чтобы во всех своих проектах были организованы подходящие информационные мероприятия.[нужна цитата ] Также, чтобы информировать общественность, такие организации, как «Передача астрономии общественности».[2] и Вашингтонская декларация о распространении астрономии среди населения.[3] которые организуют конференции для общественности по вопросам науки и прилагают усилия для того, чтобы распространять информацию на более общую институциональную основу.

В последнее время все большее количество проектов нанимает ученых-аутрич-ученых (работающих неполный или полный рабочий день), которые занимаются связями с общественностью для их проекта. Существуют также специализированные аутрич-провайдеры, такие как Образовательное отделение Институт космических наук[4] в Боулдере, Колорадо и Группа образования и работы с общественностью в Государственный университет Сономы которые предлагают организовать информационную деятельность по проекту на договорной основе.

Помимо информационно-просветительской деятельности исследовательских институтов, важной частью неформального научного образования являются информационно-просветительские программы, такие как научные музеи и научные фестивали.

Примеры научно-просветительской деятельности

Информационно-пропагандистская деятельность может принимать самые разные формы.

Публичные выступления / лекции / дискуссии

Universum für Alle: 70 коротких популярных лекций на Гейдельбергский университет.[5]

Лекции, вероятно, являются самой старой формой распространения науки, начиная с 1820-х годов, когда Майкл Фарадей организовал первую из Королевского института Рождественские лекции.[6]

Публичные выступления могут быть частью цикла лекций, читаемых на фестиваль науки или в сотрудничестве с группой с особыми интересами, такой как местный астрономический клуб. Публичные презентации могут иметь множество форматов, включая простые форматы лекций с или без экспериментальные демонстрации, проводимые интервью в прямом эфире и обсуждения с несколькими участниками и модератором. Существуют также менее формальные инициативы, такие как Кафе Scientifique, в котором кафе или бар является местом регулярных встреч с участием приглашенных ученых, которые приезжают, чтобы рассказать о своей работе или принять участие в обсуждениях с представителями общественности.

Посещение начальных и средних школ

Школьники и учителя являются важной целевой группой для распространения научных знаний. Информационно-просветительская деятельность может включать посещение учеными школ, выступления на собраниях, дискуссии со студентами или участие в таких мероприятиях, как ярмарки вакансий и научно-технические лагеря. Одна организация, которая занимается такой научной деятельностью, - это Робогалы. Многие университеты также проводят информационно-просветительские программы, направленные на установление отношений между старшеклассниками, университетскими учеными и учителями K-12. Некоторые из самых известных программ университетской науки включают в себя Carolina Science Outreach,[7] Студенты-волонтеры Вандербильта для науки,[8] Программа научных исследований Университета Рокфеллера,[9] Представьте свою кандидатскую диссертацию. Диссертация к 12-летнему информационному проекту в Техасском университете в Остине,[10] День открытия полимеров STEM[11] и энергия и U[12] в Университете Миннесоты и в Отделе научных исследований Стэнфордского университета.[13] Используя в качестве примера Канаду, было подсчитано, что при достаточной организации каждый класс от детского сада до выпуска может на практике посещать один или несколько ученых ежегодно с участием только 10-15% научного предприятия.[14] Вот некоторые примеры программ распространения научных знаний в Канаде: Давайте поговорим о науке, Actua, Химический институт Канады, и Научное рандеву.

Мастерские / школы для учителей и / или студентов

Обложка АЛМА радиоастрономия руководство по эксплуатации.[15]

Еще одна популярная форма разъяснительной работы - это приглашение групп школьников в исследовательское учреждение на семинар. Форматы варьируются от однодневного посещения до более активных недельных мероприятий, таких как Институт периметра Международная летняя школа молодых физиков, двухнедельная программа для 100 канадских и иностранных студентов с 11 класса.[16]

Другой метод распространения научных знаний приглашает школьных учителей участвовать в семинарах, где они могут изучить эффективные стратегии вовлечения учащихся в науку. Этот подход был особенно принят Канадское космическое агентство который до 2012 года проводил ежегодную конференцию «Космические педагоги», чтобы предоставить учителям доступ к ресурсам для обучения своих студентов космической науке.[17]

Поддержка научных выставок и подобных мероприятий

Одна из основных целей научные фестивали сделать наука более доступный для широкая публика. Облачные камеры популярны в научные выставки за их способность визуализировать иначе невидимый радиация который нас окружает.

Помимо организации независимых мероприятий, многие информационные организации спонсируют уже существующие мероприятия, способствующие повышению осведомленности о науке. Яркими примерами являются научные выставки, общественная наука мероприятия, в которых работающие ученые могут участвовать как в качестве судей, так и в качестве спонсоров студенческих проектов.

Онлайн-агрегирование научных мероприятий, ресурсов и программ

Интернет - это богатый источник научной деятельности, ресурсов и программ. Например, исследовательские лаборатории часто поддерживают образовательные информационно-пропагандистские проекты, направленные на превращение их науки во что-то значимое для широкой публики, часто К-12 студентов, как усилие по увеличению более широкого воздействия исследований, требуемое финансирующими агентствами, такими как NSF.[18] Они могут включать деятельность с использованием быстрорастущих растений, которые демонстрируют отличительные мутанты с уникальными фенотипы полезен для обучения школьников K-12 как менделевской, так и молекулярной генетике.[19] Некоторые учреждения и организации поддерживают большие[20] или маленький[21] совокупность их ресурсов деятельности,[22] информационные программы,[23] календари предстоящих событий,[24] и партнерские программы.[25]

Charkh Telecast в интервью Ферейдун Биглари, иранский археолог на важном Палеолит и палеоантропологические открытия в мире и Иране в течение 2020 года, который транслировался для широкой публики по 4 каналу вещания Исламской Республики Иран в марте 2020 года.

Награды

Ряд наград отмечает приверженность научным исследованиям. Примеры включают:

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ Варнер, Йоханна (2014). «Научный охват: к эффективному участию общественности в биологической науке». Бионаука. 64 (4): 333–340. Дои:10.1093 / biosci / biu021.
  2. ^ Информирование общественности об астрономии
  3. ^ Вашингтонская декларация о распространении астрономии среди общественности
  4. ^ Учебный филиал Института космической науки
  5. ^ "Новая книга демонстрирует изображения ESO". Объявления ESO. Получено 3 декабря 2012.
  6. ^ "Рождественские лекции РИ (веб-сайт Королевского института)".
  7. ^ "Научная программа Каролины".
  8. ^ "Студенты-волонтеры Вандербильта для науки".
  9. ^ "Программа научных исследований Университета Рокфеллера".
  10. ^ Кларк, Грег; Рассел, Джош; Эньеарт, Питер; Грация, Брант; Вессель, Эйми; Ярмоскайте, Инга; Полиоудакис, Деймон; Стюарт, Йоэль; Гонсалес, Тони; MacKrell, Al; Роденбуш, Стейсиа; Stovall, Gwendolyn M .; Бекхэм, Джош Т .; Монтгомери, Майкл; Тасним, Таня; Джонс, Джек; Симмонс, Сара; Ру, Стэнли (2016). «Научно-образовательные программы для студентов и ученых». PLOS Биология. 14 (2): e1002368. Дои:10.1371 / journal.pbio.1002368. ЧВК  4742226. PMID  26844991.
  11. ^ Тинг, Джеффри М .; Ricarte, Ralm G .; Schneiderman, Deborah K .; Саба, Стейси А .; Цзян, Яминь; Hillmyer, Marc A .; Бейтс, Фрэнк С .; Reineke, Theresa M .; Макоско, Кристофер В. (14 ноября 2017 г.). «День полимеров: информационные эксперименты для старшеклассников». Журнал химического образования. 94 (11): 1629–1638. Bibcode:2017JChEd..94.1629T. Дои:10.1021 / acs.jchemed.6b00767. ISSN  0021-9584.
  12. ^ ДеВильд, Джозеф Ф .; Rangnekar, Esha P .; Тинг, Джеффри М .; Franek, Joseph E .; Бейтс, Фрэнк С .; Hillmyer, Marc A .; Бланк, Дэвид А. (28 февраля 2019 г.). «Оценка широкомасштабной эффективности охвата STEM с помощью последовательной темы: термодинамика для учащихся начальной школы». СКУД Омега. 4 (2): 2661–2668. Дои:10.1021 / acsomega.8b03156. ISSN  2470-1343. PMID  31459501.
  13. ^ "Отделение научных исследований Стэнфордского университета".
  14. ^ Бечара Дж. Сааб, «Использование тисков непрерывного научного общения - перевод научных достижений в высокий уровень», Гипотеза Том 8, выпуск 1 (сентябрь 2010 г.).
  15. ^ «Материалы АЛМА для учителей». Получено 7 июля 2015.
  16. ^ Международная летняя школа молодых физиков
  17. ^ "Ресурсы для преподавателей Канадского космического агентства". 2017-07-10.
  18. ^ «Более широкое воздействие - Национальный научный фонд». www.nsf.gov. Получено 2016-07-11.
  19. ^ «FPsc: генетика, эволюция, современные генетические науки». fpsc.wisc.edu. Получено 2016-07-11.
  20. ^ "Главная | science.wisc.edu | Университет Висконсин-Мэдисон". science.wisc.edu. Получено 2016-07-11.
  21. ^ "Образование и пропаганда | Подземный исследовательский центр Сэнфорда". www.sanfordlab.org. Получено 2016-07-11.
  22. ^ "Модули учебной программы | Подземный исследовательский центр Сэнфорда". www.sanfordlab.org. Получено 2016-07-11.
  23. ^ "Информационные программы | science.wisc.edu | Университет Висконсин-Мэдисон". science.wisc.edu. Получено 2016-07-11.
  24. ^ "Календарь мероприятий Science / UW-Madison". today.wisc.edu. Получено 2016-07-11.
  25. ^ "Science Alliance | science.wisc.edu | Университет Висконсина-Мэдисона". science.wisc.edu. Получено 2016-07-11.
  26. ^ Премия за общественное понимание науки и технологий, Американская ассоциация развития науки
  27. ^ Премия Декарта за выдающиеся достижения в области научной коммуникации
  28. ^ Награда коммуникатора, Deutsche Forschungsgemeinschaft
  29. ^ Награды Synapse Mentorship
  30. ^ Медаль Николсона за работу с людьми

внешняя ссылка