Эффект саморегулирования - Self-reference effect

В эффект саморегулирования Это тенденция людей кодировать информацию по-разному, в зависимости от уровня, причастны ли они к информации. Когда людей просят запомнить информацию, когда она каким-то образом связана с ними, скорость запоминания может быть улучшена.[1]

Исследование

В 1955 г. Джордж Келли опубликовал свою теорию о том, как люди создают личные конструкции. Это была более общая когнитивная теория, основанная на идее, что на психологические процессы каждого человека влияет то, как он предвидит события. Это закладывает основу идей личных конструктов.[2] Теория атрибуции[3] - это объяснение того, как люди приписывают причины поведения и событий, что также включает создание конструкции «я», поскольку люди могут объяснять вещи, связанные с собой, иначе, чем то же самое, что происходит с кем-то другим. Связанная с теорией атрибуции, фундаментальная ошибка атрибуции[4] - это объяснение того, когда человек объясняет чье-то данное поведение в ситуации акцентом на внутренних характеристиках (личности), а не на рассмотрении внешних факторов ситуации. Исследования, такие как исследование Джонса, Сенсенига и Хейли[5] подтвердил идею о том, что личность имеет особую конструкцию, просто попросив испытуемых описать свои «наиболее важные характеристики». Результаты показали, что большинство ответов было основано на таких положительных характеристиках, как «чувствительность», «умный» и «дружелюбный». Это очень хорошо согласуется с другими когнитивными явлениями, такими как иллюзорное превосходство, поскольку это хорошо известный факт, что люди оценивают себя иначе, чем других. В 2012 году Стэнли Б. Кляйн опубликовал статью о себе и памяти и о том, как это связано с эффектом референции на себя. В последние годы исследования эффекта самоотнесения перешли от определения механизмов к использованию самореференции в качестве исследовательского инструмента для понимания природы памяти. Кляйн говорит, что слова, закодированные по отношению к самому себе (эффект релевантности), вспоминаются чаще, чем слова, не связанные с самим собой.[6]

Что касается памяти, то в Японии люди с более высоким альтруизмом, как правило, не проявляют эффекта самоотнесения.[7]

Связанные области мозга

Кортикальные структуры средней линии

За последние 20 с лишним лет произошло увеличение когнитивная нейробиология исследования, посвященные концепции себя.[8] Эти исследования были разработаны в надежде определить, существуют ли определенные области мозга, которые могут объяснить кодирование преимущества, связанные с эффектом референции. Большое количество исследований было сосредоточено на нескольких областях мозга, которые в совокупности идентифицируются как область кортикальной средней линии. Исследования изображений головного мозга подняли вопрос о том, является ли нервная активность в срединных областях коры самоспецифичной. А количественный метаанализ Для обсуждения этих вопросов было проведено 87 исследований с участием 1433 участников.[9] В анализ обнаружила активность в нескольких структурах коры средней линии в действиях, в которых участники выполняли задания, связанные с представлением о себе. В большинстве исследований, сообщающих о таких активациях средней линии, используются задачи, направленные на выявление нейронные процессы которые связаны с социальными или психологическими аспектами личности, такими как суждения о себе, самооценка, и суждения личность черты. Кроме того, в дополнение к их предполагаемой роли в нескольких формах саморепрезентации, кортикальные структуры средней линии также участвуют в обработке социальные отношения и узнавать лично знакомых других. Исследования, которые показывают активацию средней линии во время понимания социальных взаимодействий между другими людьми или приписывания социальных черт другим (формирование впечатления ) обычно требуется, чтобы субъекты ссылались на психическое состояние других.[10]

Префронтальная кора

В структуре средней линии коры головного мозга есть несколько областей, которые, как считается, связаны с эффектом самореферентности. Одной из наиболее активных областей, участвующих в эффекте самоотнесения, по-видимому, является медиальная префронтальная кора (мПФК). В префронтальная кора (PFC) - это область мозга, которая, как полагают, участвует в планировании сложных поведение и выражение и регулирование личностных характеристик в социальных ситуациях. Предположение о том, что префронтальная кора принимает участие в регуляции уникальных внутренних характеристик личности, показывает, как она может быть важным компонентом эффекта самореференции. Медиальная префронтальная кора в обоих полушария был предложен в качестве места для «Я-модели», которая представляет собой теоретическую конструкцию, состоящую из таких существенных черт, как чувство непрерывности и единства, а также опыт агентства.[11]

Идея о том, что эффект самореференции связан с медиальной префронтальной корой головного мозга, возникла в результате нескольких экспериментов, направленных на определение местоположения механизмы участвует в процессе самореференции. Эксперименты, в которых участникам были поставлены задачи, требующие от них размышлений, или самоанализ О собственных психических состояниях свидетельствовала активность медиальной префронтальной коры. Например, активность в вентромедиальная префронтальная кора наблюдался в задачах, в которых участники сообщают о своих личностях или предпочтениях, принимают точку зрения от первого лица или размышляют о своих текущих аффективное состояние. Подобная активность в вентромедиальной префронтальной коре отображается в тех случаях, когда участники демонстрируют преимущество памяти, возникающее, когда элементы кодируются саморегулируемым образом.[12] Во время различных функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), когда участники выполняли самореференциальные задания, постоянно наблюдалось увеличение зависит от уровня кислорода в крови (ЖИРНЫЙ) сигналы в вентральной медиальной и дорсальной медиальной префронтальной коре.[13] Измерение жирных сигналов необходимо для правильной интерпретации сигналов фМРТ, так как жирный шрифт фМРТ отражает комплексный мониторинг изменений в мозговой кровоток, церебральный объем крови и оксигенация крови.[14]

Теменная доля

Помимо областей префронтальной коры, исследования показали, что есть области внутри теменная доля которые также играют роль в активации эффекта самоотнесения. Во время фМРТ, выполненного во время выполнения задач самореферентной информации, также было обнаружено увеличение ЖИРНЫХ сигналов в пределах медиальный и латеральный теменная кора[13] Чтобы дополнительно определить, играет ли медиальная теменная доля роль в самореференции, участники подвергались транскраниальная магнитная стимуляция по региону. Стимуляция над этой областью привела к снижению способности участников к забрать предыдущие суждения о ментальном «я» по сравнению с восстановлением суждений других.[15]

Развитие на протяжении всей жизни

Детство

Развитие чувства собственного достоинства и понимания того, что один человек уникален и уникален, имеет жизненно важное значение для развития преимущества эффекта самоотнесения. По мере того, как маленькие дети растут, их самоощущение и понимание окружающего мира постоянно возрастают. Хотя это происходит на разных этапах у каждого ребенка, исследования показали довольно раннее развитие преимущества самооценки. Исследования, посвященные отзывать способности детей показали преимущество самореференции у детей в возрасте от пяти лет.[16] Языковое развитие, по-видимому, играет важную роль в развитии и использовании эффекта самоотнесения. Словесная маркировка является одним из первых видов стратегического поведения, демонстрируемого маленькими детьми для улучшения памяти, и по мере того, как дети прогрессируют в возрасте и в развитии речи, их результативность при выполнении задач на память, связанных с самореференцией.[16] Исследование, проведенное в 2011 году на дошкольниках, показало, что наблюдения за детьми в возрасте от трех лет показывают, что эффект самоотнесения проявляется в памяти событий благодаря их способности узнавать себя.[17]

Совершеннолетие

Как и у детей, непрерывное развитие самооценки связано с развитием у индивидов самореференции. Отношения, складывающиеся с близкими людьми на протяжении всей жизни, по-видимому, влияют на самооценку по отношению к памяти. Степень, в которой мы включаем других в нашу самооценку, является темой особого интереса для социальных психологов. Теории близости и личных отношений могут предполагать, что на эффект самоотнесения влияет близость отношений с другим, используемым в качестве цели. Некоторые исследователи определяют близость как продолжение себя в других и предполагают, что когнитивные процессы человека в отношении близкого человека развиваются таким образом, чтобы включить этого человека как часть себя. В соответствии с этой идеей было продемонстрировано, что мемориальное преимущество, предоставляемое самодостаточным материалам, может быть уменьшено или устранено, когда целью сравнения является близкий друг, такой как родитель, друг или супруг.[18] Способность использовать эффект самоотнесения остается относительно высокой на протяжении всей жизни, даже в пожилом возрасте. Нормально работающие пожилые люди могут извлечь выгоду из саморегулирования. Старение характеризуется когнитивными нарушениями в ряде областей, включая Долгосрочная память, но пожилые люди производительность памяти податлива.[19] Стратегии и ориентации памяти, которые задействуют процессы «глубокого» кодирования, приносят пользу пожилым людям. Например, пожилые люди лучше запоминают при использовании самопроизвольных стратегий, основанных на личной информации (например, важных датах рождения) относительно других. мнемонические стратегии. Однако исследования показали, что существуют некоторые различия между пожилыми людьми и молодыми людьми, использующими преимущество самооценки. Как и молодые люди, пожилые люди лучше узнают элементы, на которые есть ссылки. Но количество когнитивных ресурсов, которыми обладает человек, влияет на то, насколько пожилые люди извлекают выгоду из самореференции. Самореференция улучшает память пожилых людей, но ее преимущества ограничены независимо от социального и личного характера задачи.[19] Причиной этого изменения в самореференции может быть изменение активации мозга, которое наблюдалось у пожилых людей при изучении самореференции. Пожилые люди показали большую активность в медиальной префронтальной коре и вдоль поясная извилина чем молодые люди. Поскольку эти области часто связаны с обработкой самореференций, эти результаты предполагают, что мнемоническая поддержка пожилых людей положительной информации может происходить из-за повышенной тенденции обрабатывать эту информацию по отношению к себе. Было высказано предположение, что этот «сдвиг в позитивное состояние» может происходить из-за того, что пожилые люди уделяют больше внимания целям регулирования эмоций, чем молодые люди, при этом у пожилых людей больше мотивации для извлечения эмоционального смысла из жизни и поддержания положительного аффекта.[20]

Влияние на студентов

Студенты часто сталкиваются с проблемами, когда сталкиваются с попыткой вспомнить воспоминания. Поэтому важно понять влияние кодирования со ссылками на себя для студентов и полезные способы, которыми оно может улучшить запоминание информации. Целью настоящего исследования было изучить эффекты самореферентного кодирования.

Роджерс, Койпер и Киркер (1977) выполнили одно из первых исследований, в котором изучается эффект самоотнесения, что сделало его фундаментальной статьей. В центре внимания исследования было выявление важности личности и ее влияния на обработку личной информации.[21] Эффект самоотнесения считался надежной стратегией кодирования и был эффективным в течение последних 30 лет (Gutches et al., 2007). Процесс, лежащий в основе этого исследования, заключался в том, чтобы собрать студентов и разделить их на четыре разные группы задач, и их попросили дать да или нет ответ на предложенное им прилагательное. Были использованы четыре задачи: структурная, фонематическая, семантическая и самореференция. Было несколько разных теорий, подтверждающих это исследование. Теория личности подчеркивает, что сеть наблюдателя при рассмотрении прилагательных черт является важной частью того, как они обрабатывают личную информацию. Hastorf et al. (1970). Другая теория, поддерживающая это исследование, - это теория атрибуции. Это еще один пример, когда организационные черты человека соответствуют эффекту самоотнесения Jones et al. (1971). Самость визуализируется как схема, которая связана с обработкой личной информации, интерпретацией и воспоминаниями, что считается мощным и эффективным процессом (Rogers et al., 1977).

Гатчесс, Кенсинджер и Шактер (2007) провели исследование, в котором они использовали возраст как фактор при рассмотрении эффекта самоотнесения. Первый и второй эксперимент смотрят на молодых и пожилых людей, им предъявляются закодированные прилагательные, и они должны решить, описывает ли это их. Третий эксперимент решает, считают ли они эти черты желательными для себя. Было показано, что разница в возрасте эффективна с эффектом самоотнесения, в результате чего пожилые люди демонстрируют превосходство узнавания относительно элементов, на которые ссылаются сами, которые были относительными. Тем не менее, у пожилых людей не было такого же восстанавливающего уровня, как у молодых людей. Основным фактором, который сыграл в этом исследовании, была доступность когнитивных ресурсов. Когда когнитивные ресурсы стали более доступными, способность улучшать память одинаково как у молодых, так и у пожилых людей расходилась с социоэмоциональной обработкой (Gutches et al., 2007).

Хартлеп и Форсайт (2001) провели исследование, используя два разных подхода при подготовке к экзамену. Первым подходом был метод опроса, вопросов, прочтения, размышления, цитирования и обзора, который называется SQR4. Другой метод - это метод саморегулирования. Третья группа была контролируемой и не получала специальных инструкций по процессу обучения (Hartlep & Forsyth, 2001). Это исследование считается прикладным. Люди, у которых есть более продуманная когнитивная структура, тем лучше они смогут восстановить память. Самая подробная когнитивная структура, которую может иметь человек, - это знание самого себя (Hartlep & Forsyth, 2001). Эффект референции возможен при строгих лабораторных условиях. Когда студенты учатся, если они могут рассматривать материал как развитие того, что они уже помнят или могут относиться к личному опыту, их запоминание улучшится (Hartlep & Forsyth, 2001). Несмотря на то, что в некоторых случаях метод самообучения может улучшить вспоминание, к сожалению, для этого исследования не было значительных различий между двумя методами исследования.

Serbun, Shih и Gutchess (2011) провели исследование, касающееся эффектов общей и специфической памяти при использовании эффекта самоотнесения. Исследование создало пробел в исследованиях из-за тестируемых экспериментов. В первом эксперименте используются визуальные детали объектов, а во втором и третьем экспериментах используется словесная память для оценки эффекта самоотнесения. Эффект самоотнесения улучшает как общую, так и конкретную память и может улучшить точность и полноту памяти (Serbun et al., 2011). Мы знаем, как работает эффект самоотнесения, но вместо использования характерных прилагательных для оценки воспоминаний мы смотрим на характерные прилагательные. Результаты экспериментов показывают, что самообучение не работает только за счет увеличения узнаваемости или общей памяти для объекта, но улучшает память для деталей события. Вероятно, это связано с более вспоминанными процессами. Эта информация подтверждает, что самообучение эффективно для кодирования богатой, подробной памяти не только в общую память, но и в конкретные воспоминания.

(Nakao et al., 2012) провели исследование, чтобы показать связь между эффектом самоотнесения и людьми с высоким и низким уровнем альтруизма. Все начинается с медицинской префронтальной коры (MPFC). Люди с высоким уровнем альтруизма не показали эффекта самоотнесения по сравнению с участниками с низким уровнем альтруизма. Участники, которые часто выбирают альтруистическое поведение, относятся к социальной желательности как к опоре (Nakoa et al., 2012). Связь эффекта самоотнесения и альтруизма - это MPFC. При использовании эффекта самоотнесения у людей с низким уровнем альтруизма используется одна и та же часть мозга. То же самое и с людьми, которые высоко альтруистичны при использовании социальной желательности. Связь социальной желательности с различными типами улучшения памяти может варьироваться в зависимости от индивидуальных различий прошлого опыта. Индивидуальные различия людей могут проявлять те же эффекты, что и эффект самоотнесения (Nakoa et al., 2012).

Эффект ссылки на себя - это богатый и мощный процесс кодирования, который можно использовать несколькими способами. Эффект саморегулирования показывает лучшие результаты по сравнению с семантическим методом при обработке личной информации.[22] Обработка личной информации может различаться и вспоминаться по-разному с возрастом. Чем старше испытуемый, тем ярче и ярче его память из-за количества информации, обработанной мозгом. Самостоятельная справка так же эффективна, как и метод SQR4, при подготовке к экзаменам, но метод саморекламы предпочтительнее. Определение общих и конкретных воспоминаний с помощью предметов, словесных сигналов и т. Д. Может быть эффективным при использовании эффекта самоотнесения. При использовании этих разных методов активна одна и та же часть мозга, что приводит к взаимосвязи и лучшему запоминанию. Ожидалось, что участники вспомнят наибольшее количество слов из списка самореферента, а не из семантического или структурного списков, и больше слов из семантического списка, чем из структурного списка. Также ожидалось, что для слов, закодированных в условии самореферента, участники группы с высоким альтруизмом вспомнят меньше слов, чем в группе с низким альтруизмом.

Эволюционный механизм

Исследования показывают, что эффект самоотнесения связан с личным выживанием среди человечества.[23] Есть этот эффект выживания, который определяется как улучшение памяти при кодировании материала, предназначенного для выживания, который, как было показано, имеет значительную корреляцию с эффектом самореферентности.[24] Интересно то, что исследования показали, что это улучшение памяти не работает, когда его дает другой человек, чтобы оно сработало, оно должно исходить от самого человека.[23] Поскольку этот прогресс в кодировании входящих воспоминаний является эволюционным механизмом, который человечество унаследовало от проблем, с которыми столкнулись наши предки.[25] Nairne et al. (2007) отметили, что наша продвинутая способность вспоминать прошлые события может помочь нам как виду решать проблемы, связанные с выживанием.[25] Weinstein et al. (2008) пришли к выводу в своем исследовании, что люди могут кодировать и извлекать информацию, которая связана с выживанием больше, чем информация, которая не имеет отношения к выживанию.[26] Однако важно отметить, что исследователи предполагают, что существует не только один вид эффекта самоотнесения, который создают люди, а их группа для разных целей, кроме выживания.[27]

Примеры

  • Склонность приписывать чужое поведение своему характеру, а собственное поведение - ситуации.[28] (Фундаментальная ошибка атрибуции)
  • Когда их просили запомнить слова, относящиеся к себе, испытуемые запоминали лучше, чем те, кто получал другие инструкции.[1]
  • В связи с эффект уровня обработки, больше обработки и больше связей устанавливается в уме по отношению к теме, связанной с самим собой.[29]
  • В области маркетинга азиатские потребители больше ссылались на азиатские модели в рекламе, чем белые.[30] Кроме того, азиатские модели, рекламирующие продукты, которые обычно не одобрялись азиатскими моделями, привели к тому, что потребители стали чаще ссылаться на себя.[31]
  • Люди с большей вероятностью будут помнить дни рождения, которые ближе к их собственному дню рождения, чем дни рождения, которые более отдалены.[32]
  • Исследования показывают, что долговременная память улучшается, когда обучение происходит в условиях саморекламы.[33]
  • Исследования показывают, что женщины-потребители ссылаются на себя при просмотре в рекламе женских моделей разной формы тела. Например, Мартин, Вир и Перван (2007) изучали, как весовой локус контроля женщин (то есть убеждения о контроле массы тела) влияет на их реакцию на женщин-моделей в рекламе различных форм тела. Они обнаружили, что женщины, которые считают, что они могут контролировать свой вес («внутренности»), наиболее благосклонно отзываются на стройных моделей в рекламе, и этот положительный ответ опосредован саморегулированием.[34]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Роджерс, Тимоти Б .; Kuiper, Nicholas A .; Киркер, W.S. (1977), «Самостоятельная ссылка и кодирование личной информации», Журнал личности и социальной психологии, 35 (9): 677–678, Дои:10.1037/0022-3514.35.9.677, PMID  909043
  2. ^ Келли, Джордж (1955). Психология личностных построений. Нью-Йорк: Нортон. ISBN  9780230008410.
  3. ^ Джонс, Э. Э. (1971). Атрибуция: понимание причин успеха и неудач. Нью-Йорк: General Learning Press.
  4. ^ Тал-Ор, Нурит; Папирман, Яэль (2007). «Фундаментальная ошибка атрибуции при приписывании характеристик вымышленных фигур актерам». Медиа Психология. 9 (2): 331–345. Дои:10.1080/15213260701286049.
  5. ^ Jones, R.A .; Sensenig, J .; Хейли, Дж. В. (1974), "Самоописания: конфигурации содержания и эффекты порядка", Журнал личности и социальной психологии, 30 (1): 36–45, Дои:10,1037 / ч0036674, PMID  4427215
  6. ^ Кляйн, Стэнли Б. (2012). «Я, память и эффект самоотнесения». Обзор личности и социальной психологии. 16 (3): 283–300. Дои:10.1177/1088868311434214. PMID  22291045.
  7. ^ Накао, Такаши; Токунага, Сатоко; Такамура, Масахиро; Нашива, Хитоми; Хаяси, Сюнсуке; Миятани, Макото (январь 2012 г.). «Альтруистические люди не проявляют эффекта референции в памяти». Журнал общей психологии. 139 (1): 29–41. Дои:10.1080/00221309.2011.642027. ISSN  1940-0888. PMID  24836719.
  8. ^ Либерман, Мэтью Д. (январь 2007 г.). «Социальная когнитивная неврология: обзор основных процессов». Ежегодный обзор психологии. 58 (1): 259–289. Дои:10.1146 / annurev.psych.58.110405.085654. ISSN  0066-4308.
  9. ^ Цинь, Пэнминь; Northoff, Георг (2011). «Как мы связаны со средней линией и сетью по умолчанию?». NeuroImage. 57 (3): 1221–1233. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2011.05.028. PMID  21609772.
  10. ^ Uddin, Lucina Q .; Якобони, Марко; Ланге, Клаудиа; Кинан, Джулиан Пол (2007). «Самость и социальное познание: роль срединных структур коры и зеркальных нейронов». Тенденции в когнитивных науках. 11 (4): 153–157. Дои:10.1016 / j.tics.2007.01.001. PMID  17300981.
  11. ^ Гиллихан, Сет Дж .; Фара, Марта Дж. (2005). «Является ли я особенным? Критический обзор данных экспериментальной психологии и когнитивной нейробиологии». Психологический бюллетень. 131 (1): 76–97. CiteSeerX  10.1.1.510.8989. Дои:10.1037/0033-2909.131.1.76. PMID  15631554.
  12. ^ Митчелл, Джейсон П .; Banaji, Mahzarin R .; Макрей, К. Нил (2005). «Связь между социальным познанием и самореферентной мыслью в медиальной префронтальной коре». Журнал когнитивной неврологии. 17 (8): 1306–1315. CiteSeerX  10.1.1.650.7023. Дои:10.1162/0898929055002418. PMID  16197685.
  13. ^ а б Сайонц, Бастиан; Кант, Торстен; Маргулис, Дэниел С .; Пак, Соён К.; Виттманн, Андре; Стой, Мелин; Стрёле, Андреас; Хайнц, Андреас; Northoff, Георг; Бермполь, Феликс (2010). «Разграничение самореференциальной обработки от эпизодического извлечения памяти: общие и диссоциативные сети». NeuroImage. 50 (4): 1606–1617. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2010.01.087. PMID  20123026.
  14. ^ Логотетис, Никос К (2007). «Все входы и выходы сигналов фМРТ». Природа Неврология. 10 (10): 1230–1232. Дои:10.1038 / nn1007-1230. PMID  17893716.
  15. ^ Northoff, Георг; Хайнцель, Александр; Де Грек, Мориц; Бермполь, Феликс; Добровольный, Хенрик; Панксепп, Яак (2006). «Самореферентная обработка в нашем мозгу - метаанализ визуализационных исследований самого себя». NeuroImage. 31 (1): 440–457. Дои:10.1016 / j.neuroimage.2005.12.002. PMID  16466680.
  16. ^ а б Суй, Джи; Чжу, Ин (2005). «Пятилетние могут показать преимущество самооценки». Международный журнал поведенческого развития. 29 (5): 382–387. Дои:10.1080/01650250500172673.
  17. ^ Росс, Жозефина; Андерсон, Джеймс Р .; Кэмпбелл, Робин Н. (2011). «Я помню себя: последствия, ограничения и приложения». Монографии Общества по исследованию детского развития. 76 (3): 68–79. Дои:10.1111 / j.1540-5834.2011.00618.x.
  18. ^ Хизертон, Тодд Ф .; Wyland, Carrie L .; Макрей, К. Нил; Демос, Кэтрин Э .; Денни, Брайан Т .; Келли, Уильям М. (2006). «Медиальная префронтальная активность отличает себя от близких». Социальная когнитивная и аффективная нейробиология. 1 (1): 18–25. Дои:10.1093 / сканирование / nsl001. ЧВК  2555408. PMID  18985097.
  19. ^ а б Gutchess, Angela H .; Кенсинджер, Элизабет А .; Юн, Кэролайн; Шактер, Дэниел Л. (2007). «Старение и эффект саморегулирования в памяти». объем памяти. 15 (8): 822–837. Дои:10.1080/09658210701701394. PMID  18033620.
  20. ^ Кенсинджер, Элизабет А .; Шактер, Дэниел Л. (2008). «Нейронные процессы, поддерживающие эмоциональные воспоминания молодых и пожилых людей». Журнал когнитивной неврологии. 20 (7): 1161–1173. CiteSeerX  10.1.1.537.3525. Дои:10.1162 / jocn.2008.20080. PMID  18284340.
  21. ^ Роджерс, Т. Б .; Kuiper, N.A .; Киркер, В. С. (1977). «Самостоятельная ссылка и кодировка личной информации». Журнал личности и социальной психологии. 35 (9): 677–688. Дои:10.1037/0022-3514.35.9.677. ISSN  1939-1315.
  22. ^ Кляйн, Стэнли Б .; Kihlstrom, Джон Ф. (1986). «Проработка, организация и эффект референции в памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 115 (1): 26–38. Дои:10.1037/0096-3445.115.1.26. ISSN  1939-2222.
  23. ^ а б Каннингем, Шейла Дж .; Брэди-Ван ден Бос, Мирьям; Гилл, Люси; Терк, Дэвид Дж. (Март 2013 г.). «Выживание эгоистов: противопоставление кодирования, ссылающегося на себя, и кодирования, основанного на выживании». Сознание и познание. 22 (1): 237–244. Дои:10.1016 / j.concog.2012.12.005. ISSN  1053-8100.
  24. ^ Ян, Ликсия; Lau, Karen P. L .; Чыонг, Линда (2 мая 2014 г.). «Эффект выживания в памяти: сохраняется ли он в старости и в сценариях, не связанных с предками?». PLoS ONE. 9 (5): e95792. Дои:10.1371 / journal.pone.0095792. ISSN  1932-6203.
  25. ^ а б Нэрн, Джеймс С .; Томпсон, Сара Р .; Пандейрада, Хосефа Н. С. (2007). «Адаптивная память: обработка данных о выживании улучшает удержание». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 33 (2): 263–273. Дои:10.1037/0278-7393.33.2.263. ISSN  1939-1285.
  26. ^ WEINSTEIN, Y .; BUGG, J. M .; РОДИГЕР, Х. Л. (01.07.2008). «Можно ли объяснить преимущество воспоминаний о выживании основными процессами памяти?». Память и познание. 36 (5): 913–919. Дои:10.3758 / mc.36.5.913. ISSN  0090-502X.
  27. ^ Кляйн, Стэнли Б. (30 января 2012 г.). «Я, память и эффект самоотнесения». Обзор личности и социальной психологии. 16 (3): 283–300. Дои:10.1177/1088868311434214. ISSN  1088-8683.
  28. ^ Ross, L .; Нисбетт Р. Э. (1991). Человек и ситуация: перспективы социальной психологии.. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  29. ^ Klein, S. B .; Лофтус, Дж. (1988), "Природа самореферентного кодирования: вклад разработки и организационных процессов", Журнал личности и социальной психологии, 55: 5–11, Дои:10.1037/0022-3514.55.1.5
  30. ^ Ли, Кристина Квай-Чой; Фернандес, Налини; Мартин, Бретт А. С. (2002). «Использование ссылок на себя для объяснения эффективности моделей этнических меньшинств в рекламе» (PDF). Международный журнал рекламы. 21 (3): 367–379. Дои:10.1080/02650487.2002.11104937. Архивировано 10 июня 2015 года.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)
  31. ^ Мартин, Бретт А. С .; Ли, Кристина Квай-Чой; Ян, Фэн (2004). "Влияние этнической принадлежности и самореференции в рекламной модели на отношение: данные Новой Зеландии" (PDF). Журнал рекламы. 33 (4): 27–37. Дои:10.1080/00913367.2004.10639172. JSTOR  4189274. Архивировано 10 июня 2015 года.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)
  32. ^ Кесебир, С .; Оиши, С. (2010). «Эффект спонтанной самореференции в памяти: почему одни дни рождения запоминать труднее, чем другие» (PDF). Психологическая наука. 21 (10): 1525–1531. Дои:10.1177/0956797610383436. PMID  20855903. Архивировано 10 января 2014 года.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)
  33. ^ 17.21. Прыгайте вверх, Скраггс, Т. Э. (1987). Комментарии Прессли, Джонсона и Саймонса на тему «Разрабатывать, чтобы учиться, и учиться разрабатывать». Журнал нарушений обучаемости, 20 (3), 169.
  34. ^ Мартин, Бретт А. С .; Вир, Экант; Перван, Саймон Дж. (2007). «Самооценка и оценка потребителями крупных женских моделей: весовой локус точки зрения контроля» (PDF). Маркетинговые письма. 18 (3): 197–209. Дои:10.1007 / s11002-007-9014-1. Архивировано 06 мая 2015 года.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)

внешняя ссылка