Аффект (психология) - Affect (psychology)

"Аффективный" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. Аффект (значения).

Оказывать воздействие, в психология, относится к основному опыту чувство, эмоция или же настроение.[1]

Размеры аффекта

Аффективные состояния психофизиологический Конструкции - в основном это понятия, связывающие психические и физические процессы. Согласно большинству современных взглядов, они различаются по трем основным параметрам: валентность, возбуждение и мотивационная интенсивность.[2]

  • Валентность - это субъективный спектр положительной или отрицательной оценки опыта, который мог иметь человек. Эмоциональная валентность относится к последствиям эмоции, обстоятельствам, вызывающим эмоции, или к субъективным чувствам или отношениям.[3]
  • Возбуждение объективно измеряется как активация Симпатическая нервная система, но также могут быть оценены субъективно через самоотчет.
  • Интенсивность мотивации относится к побуждению к действию;[4] сила побуждения двигаться к стимулу или от него, и нужно ли взаимодействовать с этим стимулом. Простое перемещение не считается мотивацией подхода (или избегания)[5]

Важно отметить, что возбуждение отличается от интенсивности мотивации. Хотя возбуждение - это конструкция, которая тесно связана с интенсивностью мотивации, они различаются тем, что мотивация обязательно подразумевает действие, а возбуждение - нет.[6]

Влияет на отображение

Иногда аффект означает влияет на дисплей, что является «выражением лица, голоса или жестов, которое служит индикатором аффекта» (APA 2006).[7]

Последствия

В психологии аффект вызывает организм взаимодействие с стимулы.

Аффект может влиять на когнитивные возможности (широту когнитивных процессов).[8]). Первоначально считалось, что положительные аффекты расширяются, а отрицательные - сужают когнитивную область.[2] Однако теперь данные свидетельствуют о том, что аффекты с высокой мотивационной интенсивностью сужают когнитивную область, тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширяют ее. Построение когнитивной области оказалось ценным в когнитивной психологии.[2]

Влияет на толерантность

Согласно исследовательской статье о толерантности к аффектам, написанной психиатром Джеромом Сашиным, «толерантность к аффектам можно определить как способность реагировать на раздражитель, который обычно вызывает аффекты посредством субъективного переживания чувств».[9] По сути, это относится к способности реагировать на эмоции и чувства. Тот, у кого низкая толерантность к аффектам, практически не реагирует на эмоции и чувства любого рода. Это тесно связано с алекситимия.

«Алекситимия - это субклиническое явление, связанное с отсутствием эмоционального осознания или, точнее говоря, трудностями в идентификации и описании чувств и в различении чувств от телесных ощущений эмоционального возбуждения»[10] По своей сути алекситимия - это неспособность человека распознать, какие эмоции он испытывает, а также неспособность их описать. В соответствии с Даля Самур и коллеги,[11] люди с алекситимией коррелируют с повышенным уровнем самоубийств,[12] душевный дискомфорт,[13] и смерти.[14]

Влияет на толерантность[15][16] факторам, включая тревожную чувствительность, нетерпимость к неопределенности и терпимость к эмоциональному стрессу, может помочь внимательность.[17] Внимательность - это практика чрезмерного осознания собственных чувств, мыслей, ощущений и стимулов окружающей вас среды - не вызывая беспокойство, а мягко и приятно. Было показано, что внимательность способствует «повышению субъективного благополучия, уменьшению психологических симптомов и эмоциональной реактивности, а также улучшению регуляции поведения».[18]

Отношение к поведению и познанию

Аффективная область представляет собой одно из трех подразделений, описанных в современном психология: два других являются поведенческий, а познавательный. Классически эти разделы также назывались «Азбукой психологии»,[19] Однако, согласно некоторым взглядам, познавательный может рассматриваться как часть аффекта или аффективный как часть познавательной;[20] важно отметить, что «когнитивные и аффективные состояния… [являются] просто аналитическими категориями».[21]

Инстинктивные и когнитивные факторы, вызывающие аффект

«Аффект» может означать инстинктивную реакцию на стимуляцию, которая возникает до типичных когнитивных процессов, которые считаются необходимыми для формирования более сложной эмоции. Роберт Б. Зайонц утверждает, что эта реакция на раздражители является первичной для человека и доминирующей реакцией для нечеловеческих организмов. Зайонц предполагает, что аффективные реакции могут возникать без обширного перцептивного и когнитивного кодирования и быть выполнены раньше и с большей уверенностью, чем когнитивные суждения (Зайонц, 1980).

Многие теоретики (например, Lazarus, 1982) считают аффект посткогнитивным: он возникает только после того, как был выполнен определенный объем когнитивной обработки информации. С этой точки зрения такие аффективные реакции, как симпатия, антипатия, оценка или переживание удовольствие или же неудовольствие каждый из них является результатом различного предшествующего когнитивного процесса, который делает различные различия в содержании и идентифицирует особенности, исследует их, чтобы найти ценность, и взвешивает их в соответствии с их вкладом (Brewin, 1989). Некоторые ученые (например, Лернер и Келтнер 2000) утверждают, что аффект может быть как пре-, так и пост-когнитивным: первоначальные эмоциональные реакции вызывают мысли, которые вызывают аффект. В дальнейшем некоторые ученые утверждают, что аффект необходим для включения более рациональных способов познания (например, Дамасио, 1994).

Отклонение от узкой модели подкрепления эмоций позволяет по-другому взглянуть на то, как аффект влияет на эмоциональное развитие. Таким образом, темперамент, когнитивное развитие, социализация шаблоны, и идиосинкразии семьи или субкультуры могут взаимодействовать нелинейным образом. Например, темперамент ребенка с высокой реактивностью / низким уровнем самоуспокоения может «непропорционально» влиять на процесс регуляции эмоций в первые месяцы жизни (Griffiths, 1997).

Некоторые другие социальные науки, такие как география или же антропология, приняли концепцию аффекта в течение последнего десятилетия. Во французском психоанализе значительный вклад в область аффектов вносят Андре Грин.[22] Акцент на аффекте во многом проистекает из работы Делез и внес эмоциональные и инстинктивные проблемы в такие традиционные дискурсы, как геополитика, городская жизнь и материальная культура. Аффект также бросил вызов методологии социальных наук, подчеркивая соматическую власть над идеей удаленной объективности и, следовательно, имеет прочные связи с современными непредставительная теория.[нужна цитата ]

История

Был проведен ряд экспериментов по изучению социальных и психологических аффективных предпочтений (то есть того, что людям нравится или не нравится). Специальное исследование было проведено на предпочтения, отношения, формирование впечатления, и принимать решение. Это исследование контрастирует с выводами память распознавания (старые-новые суждения), позволяющие исследователям продемонстрировать достоверные различия между ними. Суждения на основе аффекта и познавательный процессы были исследованы с указанием отмеченных различий, и некоторые утверждают, что аффект и познание находятся под контролем отдельных и частично независимых систем, которые могут влиять друг на друга различными способами (Зайонц, 1980). И аффект, и познание могут представлять собой независимые источники эффектов в системах обработки информации. Другие предполагают, что эмоция является результатом ожидаемого, переживаемого или воображаемого результата адаптационной трансакции между организмом и окружающей средой, поэтому процессы когнитивной оценки являются ключом к развитию и выражению эмоции (Lazarus, 1982).

Психометрическое измерение

Основная статья: Меры воздействия

В разных культурах было обнаружено, что аффект включает как положительные, так и отрицательные аспекты. Наиболее часто используемой мерой в научных исследованиях является График положительных и отрицательных воздействий (PANAS).[23] PANAS - это лексическая мера, разработанная в Северной Америке и состоящая из 20 однословных элементов, например в восторге, тревога, определенный для положительного эффекта, и расстроен, виновный, и нервный для отрицательного воздействия. Однако было обнаружено, что некоторые из пунктов PANAS либо избыточны, либо имеют двусмысленное значение для англоговорящих людей из не североамериканских культур. В результате была разработана и утверждена международно-надежная краткая форма I-PANAS-SF, включающая две шкалы из 5 пунктов с внутренней надежностью, межвыборочной и кросс-культурной факторной инвариантностью, временной стабильностью, конвергентностью и критерием. связанные действительности.[24]

Мрочек и Коларц также разработали еще один набор шкал для измерения положительных и отрицательных эмоций.[25] На каждой из шкал по 6 позиций. Шкалы продемонстрировали приемлемую достоверность и надежность в разных культурах.[25][26][27]

Бессознательный аффект и восприятие

Основные статьи: Бессознательный разум и Восприятие

Что касается восприятия, то тип бессознательного аффекта может быть отдельным от когнитивной обработки стимулов окружающей среды. Мониерархия восприятия, аффекта и познания рассматривает роли возбуждение, внимание тенденции, аффективный примат (Zajonc, 1980), эволюционные ограничения (Shepard, 1984; 1994) и скрытое восприятие (Weiskrantz, 1997) в рамках восприятия и обработки предпочтений и различений. Эмоции - это сложные цепочки событий, запускаемых определенными стимулами. Невозможно полностью описать эмоцию, зная только некоторые из ее компонентов. Устные сообщения о чувствах часто неточны, потому что люди могут не знать точно, что они чувствуют, или они могут испытывать несколько разных эмоций одновременно. Также возникают ситуации, в которых люди пытаются скрыть свои чувства, и есть люди, которые считают, что публичные и частные события редко совпадают в точности, и что слова для обозначения чувств обычно более двусмысленны, чем слова для обозначения объектов или событий. Следовательно, бессознательные эмоции необходимо измерять с помощью мер, позволяющих обходить самооценку, таких как тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT; Quirin, Kazén, & Kuhl, 2009).

Аффективные ответы, с другой стороны, более простые и могут быть менее проблематичными с точки зрения оценки. Брюин предложил два эмпирических процесса, которые формируют некогнитивные отношения между различными аффективными переживаниями: те, которые являются предварительно запрограммированными диспозициями (то есть бессознательными процессами), способными «выбирать из общего массива стимулов те стимулы, которые имеют причинно-следственную связь, используя такие критерии, как перцепционная значимость, пространственно-временные ориентиры и прогностическая ценность по отношению к данным, хранящимся в памяти »(Brewin, 1989, стр. 381), и те, которые являются автоматическими (то есть подсознательные процессы), характеризуются как« быстрые, относительно негибкие и трудно поддающиеся изменению ». ... (требует) минимального внимания, чтобы происходить и ... (может быть) активирован без намерения или осознания "(1989, стр. 381). Но следует принять во внимание разницу между аффектом и эмоцией.

Возбуждение

Основная статья: Возбуждение

Возбуждение является основным физиологический реакция на предъявление раздражителей. Когда это происходит, бессознательный аффективный процесс принимает форму двух механизмов контроля: мобилизующего и иммобилизирующего. В человеческом мозгу миндалина регулирует инстинктивную реакцию, инициирующую этот процесс возбуждения, либо замораживая человека, либо ускоряя мобилизацию.

Реакция возбуждения проиллюстрирована в исследованиях, посвященных системам вознаграждения, которые контролируют поведение, связанное с поиском пищи (Balleine, 2005). Исследователи сосредоточились на процессах обучения и модулирующих процессах, которые присутствуют при кодировании и извлечении значений цели. Когда организм ищет пищу, ожидание вознаграждения, основанное на событиях окружающей среды, становится другим влиянием на поиск пищи, которое отличается от вознаграждения в виде самой пищи. Следовательно, получение вознаграждения и ожидание вознаграждения - это отдельные процессы, и оба они создают возбуждающее влияние сигналов, связанных с вознаграждением. Оба процесса диссоциированы на уровне миндалины и функционально интегрированы в более крупные нейронные системы.

Мотивационная интенсивность и когнитивные возможности

Измерение когнитивной сферы

Когнитивный масштаб можно измерить с помощью задач, требующих внимания, восприятия, категоризации и памяти. В некоторых исследованиях используется задача на дополнительное внимание, чтобы выяснить, расширяется или сужается когнитивная область. Например, используя буквы «H» и «N», участникам необходимо как можно быстрее идентифицировать среднюю букву из 5, когда все буквы одинаковы (например, «ЧЧЧHH») и когда средняя буква отличается от боковых букв. (например, «HHNHH»).[28] Расширенный когнитивный диапазон будет обозначен, если время реакции сильно отличается от того, когда все буквы были одинаковыми, по сравнению с тем, когда средняя буква отличается.[28] В других исследованиях используется задача на внимание Navon для измерения разницы в когнитивных возможностях. Большая буква состоит из меньших букв, в большинстве случаев меньших «L» или «F», которые составляют форму буквы «T» или «H» или наоборот.[29] Расширение когнитивной области будет предполагаться более быстрой реакцией на имя более крупной буквы, тогда как сужение когнитивной области будет предложено более быстрой реакцией на наименование меньших букв внутри большей буквы.[29] Парадигма мониторинга источников также может использоваться для измерения того, сколько контекстной информации воспринимается: например, участникам ставят задачу смотреть на экран, на котором последовательно отображаются слова, которые необходимо запомнить в течение 3 секунд каждое, а также они должны помнить, появлялось ли слово на экране. левая или правая половина экрана.[30] Слова также были заключены в цветную рамку, но участники не знали, что в конечном итоге их спросят, в какой цветной коробке появилось слово.[30]

Основные результаты исследования

Интенсивность мотивации относится к силе побуждения двигаться к определенному стимулу или от него.[2]

Аффективные состояния гнева и страха, вызванные с помощью видеоклипов, придавали более избирательное внимание второстепенной задаче по сравнению с контрольной, на что указывало время реакции, которое не сильно отличалось, даже когда боковые буквы отличались от средней целевой буквы.[2][28] И гнев, и страх имеют высокую мотивационную интенсивность, потому что побуждение к действию будет высоким перед лицом гневного или пугающего стимула, такого как кричащий человек или свернувшаяся змея. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на целевой информации.[2][28] Увидев грустную картинку, участники быстрее определили большую букву в Навон задача на внимание, предлагающая более глобальную или расширенную когнитивную область.[2][29] Иногда считается, что грустная эмоция имеет низкую мотивацию. Но, увидев отвратительную картину, участники быстрее определили составные буквы, что указывает на более узкую когнитивную область.[2][29] Отвращение имеет высокую мотивационную интенсивность. Влияет на высокую мотивационную интенсивность, таким образом, узкую когнитивную область, позволяющую людям больше сосредоточиться на центральной информации.[2][28][29] тогда как аффекты с низкой мотивационной интенсивностью расширили когнитивную область, позволяя более быструю общую интерпретацию.[29] Изменения в когнитивной сфере, связанные с различными аффективными состояниями, являются эволюционно адаптивными, поскольку аффекты с высокой мотивационной интенсивностью, вызванные стимулами, требующими движения и действия, должны быть сосредоточены на явлении, известном как целенаправленное поведение.[31] Например, в ранние времена вид льва (пугающий стимул), вероятно, вызывал негативное, но высоко мотивационное аффективное состояние (страх), в котором человек был вынужден бежать. В этом случае цель - избежать смерти.

Выходя за рамки просто отрицательных аффективных состояний, исследователи хотели проверить, варьируются ли отрицательные или положительные аффективные состояния от высокой до низкой интенсивности мотивации. Чтобы оценить эту теорию, Хармон-Джонс, Гейбл и Прайс провели эксперимент с использованием аппетитного прайминга изображения и задачи Navon, который позволил бы им измерить объем внимания с помощью обнаружения Буквы Navon. В задачу Navon входило условие сравнения нейтральных аффектов. Как правило, нейтральные состояния вызывают повышенное внимание с помощью нейтрального стимула.[32] Они предсказали, что широкий диапазон внимания может вызвать более быстрое обнаружение глобальных (больших) букв, тогда как узкий диапазон внимания может вызвать более быстрое обнаружение локальных (маленьких) букв. Доказано, что аппетитные стимулы вызывают суженный объем внимания. Экспериментаторы еще больше увеличили суженный объем внимания при аппетитных стимулах, сказав участникам, что им будет разрешено есть десерты, показанные на рисунках. Результаты показали, что их гипотеза верна в том смысле, что широкий диапазон внимания приводит к более быстрому обнаружению глобальных букв, а суженный объем внимания приводит к более быстрому обнаружению локальных букв.

Исследователи Брэдли, Кодиспоти, Катберт и Лэнг хотели дополнительно изучить эмоциональные реакции при прайминге изображения. Вместо аппетитного стимула они использовали наборы стимулов из Международная система аффективных изображений (IAPS). Набор изображений включает в себя различные неприятные картинки, такие как змеи, насекомые, сцены нападений, несчастные случаи, болезни и потери. Они предсказали, что неприятная картина будет стимулировать защитную мотивационную реакцию интенсивности, которая вызовет сильное эмоциональное возбуждение, такое как реакции кожных желез и замедление сердечной деятельности.[33] Участники оценили изображения на основе валентность, возбуждение и доминирование по шкале оценки манекена самооценки (SAM). Полученные данные согласуются с гипотезой и доказывают, что эмоции мотивационно организованы в зависимости от интенсивности активации в аппетитных или защитных системах.[33]

До исследования в 2013 году Хармон-Джонс и Гейбл провели эксперимент, чтобы изучить, будет ли активация нейронов, связанная с интенсивностью мотивации приближения (центральная левая лобная активность), вызывать эффект аппетитных стимулов на суженное внимание. Они также проверили, связаны ли индивидуальные различия в мотивации подхода с сужением внимания. Чтобы проверить гипотезу, исследователи использовали ту же задачу Navon с аппетитными и нейтральными картинками в дополнение к тому, что участники указали, сколько минут они последний раз ели, в минутах. Чтобы изучить нейронную активацию, исследователи использовали электроэнцефалографию и записали движения глаз, чтобы определить, какие области мозга использовались во время мотивации подхода. Результаты подтвердили гипотезу, предполагающую, что левое лобно-центральное полушарие является относительным для мотивационных процессов подхода и суженного объема внимания.[32] Некоторые психологи были обеспокоены тем, что у голодных людей из-за расстройства увеличивалось левое лобно-центральное положение. Это утверждение оказалось ложным, поскольку исследования показывают, что изображения десертов усиливают положительный эффект даже у голодных людей.[32] Результаты показали, что суженный познавательный диапазон может помочь нам в достижении цели.

Клинические применения

Позже исследователи связали интенсивность мотивации с клиническими применениями и обнаружили, что изображения, связанные с алкоголем, вызывают сужение внимания у людей, у которых была сильная мотивация к употреблению алкоголя. Исследователи протестировали участников, показав им алкоголь и нейтральные картинки. После того, как изображение было отображено на экране, участники завершили тест по оценке концентрации внимания. Полученные данные доказали, что просмотр изображений, связанных с алкоголем, приводит к сужению фокуса внимания на людей, которые были мотивированы к употреблению алкоголя.[34] Однако воздействие нейтральных картинок не коррелировало с алкогольной мотивацией манипулировать фокусом внимания. В Алкогольная миопия Теория (AMT) утверждает, что употребление алкоголя уменьшает количество информации, доступной в памяти, что также сужает внимание, поэтому в объем внимания попадают только самые близкие предметы или поразительные источники.[34] Это суженное внимание заставляет опьяненных людей принимать более радикальные решения, чем в трезвом состоянии. Исследователи представили доказательства того, что стимулы, связанные с веществами, привлекают внимание людей, когда у них есть высокая и сильная мотивация потреблять это вещество. Интенсивность мотивации и сужение внимания, вызванное сигналом, играют уникальную роль в формировании первоначального решения людей потреблять алкоголь.[34] В 2013 году психологи из Университета Миссури исследовали связь между ориентацией на спортивные достижения и результатами употребления алкоголя. Они попросили университетских спортсменов заполнить анкету спортивной ориентации, в которой измерялась их ориентация на спортивные достижения по трем шкалам: конкурентоспособность, ориентация на победу и ориентация на цели. Участники также завершили оценку употребления алкоголя и проблем, связанных с алкоголем. Результаты показали, что целевая ориентация спортсменов в значительной степени связана с употреблением алкоголя, а не с проблемами, связанными с алкоголем.[35]

С точки зрения психопатологических последствий и приложений, студенты колледжей, демонстрирующие депрессивные симптомы, лучше извлекали, казалось бы, «нерелевантную» контекстную информацию из задачи парадигмы мониторинга источников.[30] А именно, студенты с депрессивными симптомами лучше определили цвет прямоугольника, в котором находилось слово, по сравнению со студентами без депрессии.[30] Печаль (низкая мотивационная интенсивность) обычно бывает[36] ассоциируется с депрессией, поэтому более широкий акцент на контекстной информации более грустных студентов поддерживает, что влияет на высокую мотивационную интенсивность, узкую когнитивную область, тогда как влияет на низкую мотивационную интенсивность, расширяет когнитивную область.[2][30]

Теория интенсивности мотивации утверждает, что сложность задачи в сочетании с важностью успеха определяют энергию, вкладываемую человеком.[37] Теория состоит из трех основных слоев. Самый внутренний слой говорит, что человеческое поведение руководствуется желанием сохранить как можно больше энергии. Люди стремятся не тратить впустую энергию, поэтому они вкладывают только ту энергию, которая требуется для выполнения задачи. Средний уровень фокусируется на сложности задач в сочетании с важностью успеха и тем, как это влияет на энергосбережение. Он фокусируется на инвестициях в энергию в ситуациях ясной и неясной сложности задачи. На последнем уровне рассматриваются прогнозы энергии, вкладываемой человеком, когда у него есть несколько возможных вариантов для выбора при различных трудностях задачи.[37] Человек волен выбирать из нескольких возможных вариантов сложности задания. Теория мотивационной интенсивности предлагает логическую и последовательную основу для исследования. Исследователи могут предсказать действия человека, предполагая, что усилия относятся к затратам энергии. Теория интенсивности мотивации используется, чтобы показать, как коррелируют изменения привлекательности цели и инвестиций в энергию.

Настроение

Основная статья: Настроение (психология)

Настроение Подобно эмоциям, это аффективное состояние. Однако эмоция, как правило, имеет четкую направленность (т.е. ее причина очевидна), в то время как настроение имеет тенденцию быть более несфокусированным и рассеянным.[38] Согласно Бэтсону, Шоу и Олесону (1992), настроение включает в себя тон и интенсивность, а также структурированный набор убеждений об общих ожиданиях в отношении будущего переживания удовольствия или боли, или положительных или отрицательных эмоций в будущем. В отличие от мгновенных реакций, которые вызывают аффект или эмоцию и которые меняются в зависимости от ожиданий удовольствия или боли в будущем, настроение, будучи рассеянным и несфокусированным, с которым труднее справиться, может длиться дни, недели, месяцы или даже годы (Schucman, 1975). Настроения - это гипотетические конструкции, отображающие эмоциональное состояние человека. Исследователи обычно делают вывод о существовании настроений на основании различных поведенческих референтов (Blechman, 1990). Привычный негативный аффект и отрицательное настроение характерны для высокого невротизма.[39]

Положительный эффект и отрицательный эффект (ПАНАС ) представляют собой независимые области эмоций в общей популяции, а положительный аффект тесно связан с социальным взаимодействием. Положительные и отрицательные повседневные события показывают независимое отношение к субъективному благополучию, а положительное влияние прочно связано с социальной активностью. Недавние исследования показывают, что высокая функциональная поддержка связана с более высоким уровнем положительного аффекта. В своей работе о возбуждении негативного аффекта и белом шуме Зайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативного аффекта, связанного с обесцениванием говорящих из других этнических групп.[40] Точный процесс, посредством которого социальная поддержка связана с положительным воздействием, остается неясным. Этот процесс может происходить из предсказуемого, упорядоченного социального взаимодействия, из досуга, где основное внимание уделяется расслаблению и позитивному настроению, или из удовольствия от совместной деятельности. Методы, используемые для изменения отрицательного настроения на положительное, называются стратегии восстановления настроения.

Социальное взаимодействие

Отображение аффекта - важный аспект межличностные связи. Эволюционные психологи выдвинули гипотезу о том, что гоминиды развились со сложной способностью читать аффектные дисплеи.[41]

Эмоции изображаются как динамические процессы, которые опосредуют отношение человека к постоянно меняющейся социальной среде.[42] Другими словами, эмоции считаются процессами установления, поддержания или разрушения отношений между организмом и окружающей средой по вопросам, имеющим значение для человека.[43]

Большинство социальных и психологических явлений возникают в результате повторяющихся взаимодействий между несколькими людьми с течением времени. Эти взаимодействия следует рассматривать как многоагентную систему - систему, которая содержит несколько агентов, взаимодействующих друг с другом и / или со своей средой с течением времени. Результаты поведения отдельных агентов взаимозависимы: способность каждого агента достигать своих целей зависит не только от того, что он делает, но и от того, что делают другие агенты.[44]

Эмоции - один из основных источников взаимодействия. Эмоции человека влияют на эмоции, мысли и поведение других; Тогда реакции других могут повлиять на их будущее взаимодействие с человеком, выражающим исходную эмоцию, а также на будущие эмоции и поведение этого человека. Эмоции действуют циклами, которые могут вовлекать множество людей в процесс взаимного влияния.[45]

Аффекты, эмоции или чувства передаются другим через выражения лица, рука жесты, поза, голосовые характеристики, и другие физические проявления. Это влияние на дисплеи варьируется между и внутри культуры и отображаются в различных формах, от самых дискретных выражений лица до самых драматических и плодотворных жестов.[46]

Наблюдатели чувствительны к эмоциям агентов и способны распознавать сообщения, которые они передают. Они реагируют на эмоции агента и делают выводы из них. Эмоции, которые демонстрирует агент, могут не быть достоверным отражением его или ее фактического состояния (см. Также Эмоциональный труд ).

Эмоции агентов могут влиять на четыре широких набора факторов:

  1. Эмоции других людей
  2. Выводы других лиц
  3. Поведение других людей
  4. Взаимодействие и отношения между агентом и другими лицами.

Эмоция может затронуть не только человека, на которого она была направлена, но и третьих лиц, наблюдающих за эмоцией агента. Более того, эмоции могут влиять на более крупные социальные объекты, такие как группа или команда.Эмоции - это своего рода сообщение, и поэтому они могут влиять на эмоции, атрибуцию и последующее поведение других, потенциально вызывая процесс обратной связи с исходным агентом.

Чувства агентов вызывают чувства у других с помощью двух предложенных различных механизмов:

  • Заражение эмоциями - люди склонны автоматически и бессознательно имитировать невербальные выражения.[47] Подражание также происходит во взаимодействиях, включающих только текстовый обмен.[48]
  • Эмоции интерпретация - человек может воспринимать агента как испытывающего определенную эмоцию и реагировать дополнительными или ситуативно соответствующими эмоциями. Чувства других расходятся с чувствами первоначального агента и некоторым образом дополняют их.

Люди могут не только реагировать эмоционально, но также могут делать выводы об эмоциональных агентах, таких как социальный статус или сила эмоционального агента, его компетентность и доверие к нему.[49] Например, предположительно рассерженный агент также может считаться обладающим высокой властью.[50]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Хогг, М.А., Абрамс, Д., и Мартин, Г.Н. (2010). Социальное познание и отношения. В Мартин, Г. Н., Карлсон, Н. Р., Бускист, В. (Ред.), Психология (стр. 646-677). Харлоу: Pearson Education Limited.
  2. ^ а б c d е ж грамм час я j Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А .; Прайс, Том Ф. (5 августа 2013 г.). «Всегда ли негативное влияние сужает, а позитивное воздействие всегда расширяет кругозор? Учитывая влияние мотивационной интенсивности на когнитивную сферу». Современные направления в психологической науке. 22 (4): 301–307. Дои:10.1177/0963721413481353. S2CID  145683703.
  3. ^ Хармон-Джонс, Эдди; Хармон-Джонс, Синди; Амодио, Дэвид М .; Гейбл, Филип А. (2011). «Отношение к эмоциям». Журнал личности и социальной психологии. 101 (6): 1332–1350. CiteSeerX  10.1.1.661.6663. Дои:10.1037 / a0024951. PMID  21843012.
  4. ^ «Эмоция». Психологический словарь Penguin. Credo Reference: Пингвин. 2009 г.
  5. ^ Хармон-Джонс, Эдди; Хармон-Джонс, Синди; Прайс, Том Ф. (11 июня 2013 г.). «Что такое мотивация подхода?». Эмоции Обзор. 5 (3): 291–295. Дои:10.1177/1754073913477509. S2CID  145612159.
  6. ^ Гейбл, Филип А .; Хармон-Джонс, Эдди (апрель 2013 г.). «Учитывает ли возбуждение само по себе влияние аппетитных стимулов на объем внимания и поздний положительный потенциал?». Психофизиология. 50 (4): 344–350. Дои:10.1111 / psyp.12023. PMID  23351098.
  7. ^ "Психологический словарь АПА". Dictionary.apa.org. Получено 2019-11-12.
  8. ^ Саммерелл, Элизабет; Хармон-Джонс, Синди; Келли, Николас Дж .; Петерсон, Карли К .; Крстаноска-Блажеска, Климентина; Хармон-Джонс, Эдди (8 января 2019 г.). «Уменьшает ли когнитивное развитие гнев?». Границы в психологии. 9: 2665. Дои:10.3389 / fpsyg.2018.02665. ЧВК  6332929. PMID  30671003.
  9. ^ Сашин, Джером I. (1985-04-01). «Аффект толерантности: модель аффекта-реакции с использованием теории катастроф». Журнал социальных и биологических структур. 8 (2): 175–202. Дои:10.1016/0140-1750(85)90008-9. ISSN  0140-1750.
  10. ^ Певица Таня; Туше, Анита (2014-01-01), Глимчер, Пол В .; Фер, Эрнст (ред.), «Глава 27 - Понимание других: мозговые механизмы теории разума и сочувствия», Нейроэкономика (второе издание), Academic Press, стр. 513–532, Дои:10.1016 / b978-0-12-416008-8.00027-9, ISBN  978-0-12-416008-8, получено 2019-12-03
  11. ^ Самур, Даля; Топы, Мэтти; Шлинкерт, Кэролайн; Квирин, Маркус; Cuijpers, Pim; Куле, Сандер Л. (2013). «Четыре десятилетия исследований алекситимии: переход к клиническому применению». Границы в психологии. 4: 861. Дои:10.3389 / fpsyg.2013.00861. ISSN  1664-1078. ЧВК  3832802. PMID  24312069.
  12. ^ Хинтикка, Юкка; Хонкалампи, Кирси; Койвумаа-Хонканен, Хели; Антикайнен, Ристо; Тансканен, Антти; Хаатайнен, Кайса; Виинамяки, Хеймо (2004). «Алекситимия и суицидальные мысли: последующее 12-месячное исследование среди населения в целом». Комплексная психиатрия. 45 (5): 340–345. Дои:10.1016 / j.comppsych.2004.06.008. PMID  15332196.
  13. ^ Лейн, Ричард Д. (2008). «Нейронные субстраты неявных и явных эмоциональных процессов: объединяющая основа для психосоматической медицины». Психосоматическая медицина. 70 (2): 214–231. Дои:10.1097 / PSY.0b013e3181647e44. ISSN  0033-3174. PMID  18256335.
  14. ^ Толмунен, Томми; Lehto, Soili M .; Хелисте, Мария; Курл, Судхир; Кауханен, Юсси (2010). «Алекситимия связана с повышенной смертностью от сердечно-сосудистых заболеваний у финских мужчин среднего возраста». Психосоматическая медицина. 72 (2): 187–191. Дои:10.1097 / PSY.0b013e3181c65d00. ISSN  0033-3174. PMID  19949161. S2CID  37601155.
  15. ^ Бернштейн, Амит; Зволенский, Майкл Дж .; Вуянович, Анка А .; Моос, Рудольф (сентябрь 2009 г.). «Интеграция чувствительности к тревоге, толерантности к стрессу и нетерпимости к дискомфорту: иерархическая модель аффективной чувствительности и толерантности». Поведенческая терапия. 40 (3): 291–301. Дои:10.1016 / j.beth.2008.08.001. PMID  19647530.
  16. ^ Сашин, Дж. (1985). «Аффект толерантности: модель аффекта-реакции с использованием теории катастроф». Журнал социальных и биологических систем. 8 (2): 175–202. Дои:10.1016/0140-1750(85)90008-9.
  17. ^ О'Брайан, Эмили М .; Люберто, Кристина М .; Kraemer, Kristen M .; Маклиш, Элисон С. (11 сентября 2018 г.). «Исследование навыков внимательности с точки зрения толерантности к аффектам среди людей с повышенным уровнем беспокойства о здоровье». Беспокойство, стресс и преодоление трудностей. 31 (6): 702–713. Дои:10.1080/10615806.2018.1521515. ЧВК  6540987. PMID  30205718.
  18. ^ Кенг, Шиан-Линг; Smoski, Moria J .; Робинс, Клайв Дж. (2011). «Влияние внимательности на психологическое здоровье: обзор эмпирических исследований». Обзор клинической психологии. 31 (6): 1041–1056. Дои:10.1016 / j.cpr.2011.04.006. ЧВК  3679190. PMID  21802619.
  19. ^ «Отношения и поведение | Просто психология». www.simplypsychology.org. Получено 2019-10-24.
  20. ^ Дункан, Сет; Барретт, Лиза Фельдман (сентябрь 2007 г.). «Аффект - это форма познания: нейробиологический анализ». Познание и эмоции. 21 (6): 1184–1211. Дои:10.1080/02699930701437931. ЧВК  2396787. PMID  18509504.
  21. ^ Максвелл, Брюс (Апрель 2008 г.). Образование в области профессиональной этики: исследования сострадательной эмпатии. Springer Science & Business Media. п.27. ISBN  978-1-4020-6889-8.
  22. ^ Грин, Андре (1973), Ткань аффекта в психоаналитическом дискурсе, Новая библиотека психоанализа, Лондон и Нью-Йорк, 1999 г.
  23. ^ Watson, D .; Clark, L.A .; Теллеген, А. (1988). «Разработка и проверка кратких мер положительного и отрицательного воздействия: шкалы PANAS». Журнал личности и социальной психологии. 54 (6): 1063–1070. Дои:10.1037/0022-3514.54.6.1063. PMID  3397865.
  24. ^ Томпсон, Эдмунд Р. (26 июля 2016 г.). «Разработка и проверка достоверной на международном уровне краткой формы расписания положительных и отрицательных воздействий (PANAS)». Журнал кросс-культурной психологии. 38 (2): 227–242. Дои:10.1177/0022022106297301. S2CID  145498269.
  25. ^ а б Mroczek, Daniel K .; Коларц, Кристиан М. (1998). «Влияние возраста на положительные и отрицательные эмоции: взгляд на счастье с точки зрения развития». Журнал личности и социальной психологии. 75 (5): 1333–1349. Дои:10.1037/0022-3514.75.5.1333. HDL:2027.42/144245. PMID  9866191.
  26. ^ Джошанлоо, Мохсен; Бахши, Али (октябрь 2016 г.). «Факторная структура и инвариантность измерения положительного и отрицательного воздействия: исследование в Иране и США». Европейский журнал психологической оценки. 32 (4): 265–272. Дои:10.1027 / 1015-5759 / a000252.
  27. ^ Джошанлоо, Мохсен (16 декабря 2015 г.). «Факторная структура субъективного благополучия в Иране». Журнал оценки личности. 98 (4): 435–443. Дои:10.1080/00223891.2015.1117473. PMID  26673220. S2CID  45734600.
  28. ^ а б c d е Финукейн, Энн М. (2011). «Влияние страха и гнева на избирательное внимание». Эмоции. 11 (4): 970–974. Дои:10.1037 / a0022574. PMID  21517166.
  29. ^ а б c d е ж Гейбл, Филипп; Хармон-Джонс, Эдди (14 января 2010 г.). «Блюз расширяется, но противный сужается». Психологическая наука. 21 (2): 211–215. Дои:10.1177/0956797609359622. PMID  20424047. S2CID  13541753.
  30. ^ а б c d е фон Хеккер, Ульрих; Мейзер, Торстен (2005). «Расфокусированное внимание в депрессивном настроении: данные мониторинга источников». Эмоции. 5 (4): 456–463. Дои:10.1037/1528-3542.5.4.456. PMID  16366749.
  31. ^ Хармон-Джонс, Эдди; Прайс, Том Ф .; Гейбл, Филип А. (апрель 2012 г.). «Влияние аффективных состояний на когнитивное расширение / сужение: с учетом важности мотивационной интенсивности». Компас социальной и психологии личности. 6 (4): 314–327. Дои:10.1111 / j.1751-9004.2012.00432.x.
  32. ^ а б c Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А. (апрель 2009 г.). «Нейронная активность, лежащая в основе эффекта положительного воздействия, мотивированного подходом, на суженное внимание». Психологическая наука. 20 (4): 406–409. CiteSeerX  10.1.1.710.6913. Дои:10.1111 / j.1467-9280.2009.02302.x. PMID  19298263. S2CID  2005697.
  33. ^ а б Брэдли, Маргарет М .; Кодиспоти, Маурицио; Катберт, Брюс Н .; Ланг, Питер Дж. (2001). «Эмоции и мотивация I: Защитные и аппетитные реакции при обработке изображений». Эмоции. 1 (3): 276–298. Дои:10.1037/1528-3542.1.3.276. PMID  12934687.
  34. ^ а б c Hicks, Joshua A .; Фридман, Рональд С .; Гейбл, Филип А .; Дэвис, Уильям Э. (июнь 2012 г.). «Интерактивные эффекты мотивационной интенсивности подхода и алкогольных сигналов на объем перцептивного внимания». Зависимость. 107 (6): 1074–1080. Дои:10.1111 / j.1360-0443.2012.03781.x. PMID  22229816.
  35. ^ Weaver, Cameron C .; Martens, Matthew P .; Кэдиган, Дженнифер М .; Такамацу, Стефани К .; Treloar, Hayley R .; Педерсен, Эрик Р. (декабрь 2013 г.). «Связанная со спортом мотивация достижений и результаты употребления алкоголя: специфический для спортсмена фактор риска среди межвузовских спортсменов». Зависимое поведение. 38 (12): 2930–2936. Дои:10.1016 / j.addbeh.2013.08.021. ЧВК  4249648. PMID  24064192.
  36. ^ Хармон-Джонс, Эдди; Гейбл, Филип А .; Прайс, Том Ф. (2012). «Влияние аффективных состояний, различающихся по интенсивности мотивации, на когнитивные способности». Границы интегративной неврологии. 6: 73. Дои:10.3389 / fnint.2012.00073. ЧВК  3437552. PMID  22973207.
  37. ^ а б Рихтер, М. (2013). «Более пристальный взгляд на многослойную структуру теории мотивационной интенсивности». Компас социальной и психологии личности. 7 (1): 1–12. Дои:10.1111 / spc3.12007.
  38. ^ Мартин, Бретт А. С. (2003). «Влияние пола на влияние настроения в рекламе» (PDF). Психология и маркетинг. 20 (3): 249–273. Дои:10.1002 / мар.10070. Архивировано из оригинал (PDF) на 2012-10-25. Получено 2012-07-07.
  39. ^ Jeronimus, Bertus F .; Ризе, Харриетт; Сандерман, Робберт; Ормель, Йохан (2014). «Взаимное подкрепление невротизма и жизненного опыта: пятиволновое 16-летнее исследование для проверки взаимной причинности». Журнал личности и социальной психологии. 107 (4): 751–764. Дои:10.1037 / a0037009. PMID  25111305.
  40. ^ Зайднер, Стэнли С. (1991). Негативные реакции возбуждения у респондентов из Мексики и Пуэрто-Рико. Вашингтон, округ Колумбия: ERIC.
  41. ^ Нессе, Р. (1990). «Эволюционные объяснения эмоций». Человеческая природа. 1 (3): 261–289. CiteSeerX  10.1.1.334.7497. Дои:10.1007 / bf02733986. PMID  24222085. S2CID  6521715.
  42. ^ Keltner, D .; Хайдт, Дж. (1999). «Социальные функции эмоций на четырех уровнях анализа». Познание и эмоции. 13 (5): 505–521. CiteSeerX  10.1.1.337.4260. Дои:10.1080/026999399379168.
  43. ^ Campos, J .; Campos, R.G .; Барретт, К. (1989). «Новые темы в изучении эмоционального развития и регуляции эмоций». Развивающая психология. 25 (3): 394–402. Дои:10.1037/0012-1649.25.3.394.
  44. ^ Smith, R .; Конри, Ф. (2007). «Агентное моделирование: новый подход к построению теории в социальной психологии». Обзор личности и социальной психологии. 11 (1): 87–104. Дои:10.1177/1088868306294789. PMID  18453457. S2CID  5802565.
  45. ^ Рафаэли А. и Харели С. (2007) Эмоциональные циклы: о социальном влиянии эмоций в организациях; Исследования в области организационного поведения
  46. ^ Экман, П. (1992). «Аргумент в пользу основных эмоций». Познание и эмоции. 6 (3/4): 169–200. CiteSeerX  10.1.1.454.1984. Дои:10.1080/02699939208411068.
  47. ^ Хэтфилд, Э., Качиоппо, Дж. Т. и Рэпсон, Р. Л. 1994. Эмоциональное заражение. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  48. ^ Чешин, А .; Рафаэли, А .; Бос, Н. (2011). «Гнев и счастье в виртуальных командах: эмоциональное влияние текста и поведения на аффекты других при отсутствии невербальных сигналов». Организационное поведение и процессы принятия решений людьми. 116: 2–16. Дои:10.1016 / j.obhdp.2011.06.002.
  49. ^ Фрида, Н.Х. (1986). Эмоции. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  50. ^ Тиденс, Л. (2001). «Гнев и продвижение против печали и подчинения: влияние выражения отрицательных эмоций на присуждение социального статуса». Журнал личности и социальной психологии. 80 (1): 86–94. Дои:10.1037/0022-3514.80.1.86. PMID  11195894.

Библиография

  • APA (2006). VandenBos, Гэри Р., изд. Психологический словарь АПА Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, стр. 26.
  • Баллиене, Б. В. (2005). «Влияние питания на ожирение: окружающая среда, поведение и биология». Физиология и поведение. 86 (5): 717–730.
  • Батсон, С.Д., Шоу, Л.Л., Олесон, К.С. (1992). Дифференциация аффекта, настроения и эмоции: к функционально обоснованным концептуальным различиям. Эмоции. Ньюбери-Парк, Калифорния: Сейдж
  • Блехман, Э. А. (1990). Настроения, аффекты и эмоции. Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс: Хиллсдейл, Нью-Джерси
  • Брюин, К. Р. (1989). «Процессы когнитивных изменений в психотерапии». Психологический обзор. 96 (45): 379–394. Дои:10.1037 / 0033-295x.96.3.379. PMID  2667012.
  • Дамасио, А., (1994). *Ошибка Декарта: эмоции, разум и человеческий мозг, Putnam Publishing
  • Гриффитс, П. Э. (1997). Что такое эмоции на самом деле: проблема психологических категорий. Издательство Чикагского университета: Чикаго
  • Хоммель, Бернхард (2019). "Влияние и контроль: концептуальное разъяснение ". Международный журнал психофизиологии. 144 (10): 1–6.
  • Лазарь, Р. С. (1982). «Мысли об отношениях между эмоциями и познанием». Американский физиолог. 37 (10): 1019–1024.
  • Lerner, J.S .; Келтнер, Д. (2000). «За пределами валентности: к модели эмоциональных влияний на суждения и выбор». Познание и эмоции. 14 (4): 473–493. CiteSeerX  10.1.1.318.6023. Дои:10.1080/026999300402763. S2CID  397458.
  • Натансон, Дональд Л. Стыд и гордость: аффект, секс и рождение себя. Лондон: W.W. Нортон, 1992 г.
  • Quirin, M .; Kazén, M .; Куль, Дж. (2009). «Когда чепуха кажется счастливой или беспомощной: Тест на неявные положительные и отрицательные аффекты (IPANAT)». Журнал личности и социальной психологии. 97 (3): 500–516. Дои:10.1037 / a0016063. PMID  19686004.
  • Шукман, Х., Тетфорд, К. (1975). Курс чудес. Нью-Йорк: пингвин-викинг
  • Шепард, Р. Н. (1984). «Экологические ограничения на внутреннее представление». Психологический обзор. 91 (4): 417–447. Дои:10.1037 / 0033-295x.91.4.417.
  • Шепард, Р. Н. (1994). «Перцептивно-когнитивные универсалии как отражение мира». Психономический бюллетень и обзор. 1 (1): 2–28. Дои:10.3758 / bf03200759. PMID  24203412.
  • Вайскранц, Л. (1997). Сознание потеряно и найдено. Оксфорд: Oxford Univ. Нажмите.
  • Зайонц, Р. Б. (1980). «Чувства и мышление: предпочтения не требуют выводов». Американский психолог. 35 (2): 151–175. Дои:10.1037 / 0003-066x.35.2.151.

внешняя ссылка