Эмоциональный симбиоз - Emotional symbiosis

Эмоциональный симбиоз это когда человек имеет ограниченную способность осознавать, уважать, ценить и понимать субъективность другого. Это происходит на этапе раннего развития, когда ребенок полностью зависим и физически и эмоционально тесно связан со своей матерью. Эмоциональный симбиоз - очень частое явление, так как он возникает из-за лечения младенцев в раннем детстве. Люди с эмоциональным симбиозом склонны принижать других, чтобы заставить себя чувствовать, что у них есть все правильные ответы. Эмоциональный симбиоз обычно передается из поколения в поколение и может негативно сказаться на семейной жизни.

Средние психологические этапы жизни

Младенец - Основное доверие против недоверия

В Психосоциальная теория Эрика Эриксона, он считает, что после рождения младенцев первая фаза, через которую они должны пройти, - это выяснить, заслуживают ли доверия люди, которых они окружают, или нет. Младенцы начинают доверять людям, которые их окружают, удовлетворяя их основные потребности - заботу, еду и внимание. Когда у младенцев появляется связь с человеком, который удовлетворил их потребности, они начинают доверять этому человеку.

Малыш - автономность против стыда и сомнения

Как только младенцы начинают превращаться в малышей, они начинают проверять свои свободы и степень, в которой они должны следовать своим свободам. Например, ребенок может захотеть поиграть ножницами на земле, но как только родитель выхватывает у него ножницы, он начинает понимать, к чему он должен прикасаться, а чего не трогать. Кроме того, им стыдно, потому что они замечают несчастные выражения на лицах своих родителей.

Дошкольное / раннее детство - инициативность и чувство вины

Когда дети начинают расти в раннем детстве, они начинают брать на себя ответственность за свои действия и смотреть, как далеко они могут зайти, пока кто-то не остановит эти действия. Ребенок может рвать бумагу на земле и смеяться, но как только его поймают, он почувствует себя виноватым, потому что знает, что не должен делать это определенное действие. Опять же, на этом этапе дети пытаются выяснить, насколько они могут идти, пока кто-то их не остановит.

Школьный возраст / игра - трудолюбие против неполноценности

Когда ребенок начинает расти, он полностью осознает, что от него ожидается, что он будет действовать определенным образом. На этом этапе дети могут задать себе вопрос: «Могу ли я добиться этого в мире людей и вещей?». Дети обычно начинают понимать, насколько они малы в этом мире на этом этапе и сколько они могут достичь самостоятельно.

Подростковый возраст - идентичность и смешение ролей

На этом этапе влияние сверстников действительно начинает контролировать сознание подростка. Дети начали задаваться вопросом: «Где я на самом деле принадлежу?», И способ, которым большинство детей узнают, кто они на самом деле, - это влияние сверстников, которое может быть как положительным, так и отрицательным.

Молодежь - близость против изоляции

Когда человек превращается в молодого взрослого, у него в голове часто возникает вопрос: «Могу ли я любить?». На этом этапе человек начинает задаваться вопросом, найдется ли ему кто-нибудь в этом мире, найдет ли он когда-нибудь любовь или любовь не для него. Кроме того, они задаются вопросом, что лучше - быть в отношениях, холостым или просто полностью одиноким.

Взрослая жизнь - Генеративность против застоя

На этом этапе человек задается вопросом, хотят ли они внести свой вклад в общество. В Генеративностьчеловек хотел бы подать пример будущим поколениям и оставить свой след в обществе. С другой стороны, человек, который выбирает Застой будет меньше заботиться об обществе и грядущих поколениях. Люди, поддерживающие застой, обычно эгоцентричны и предпочитают сосредоточиться на собственном благополучии.

Старость - целостность эго против отчаяния

На этом заключительном этапе жизни люди начали выяснять, готовы ли они мысленно перейти на следующий этап жизни, во что бы они ни решили верить. Другая альтернатива - оставаться настолько сильными, насколько это возможно, чтобы остаться на Земле и сделай эти последние моменты жизни на счету. Когда человек находится в отчаянии, он сосредотачивается на смерти больше, чем на последних моментах, которые у него есть на Земле. С другой стороны, человек, который выбирает целостное эго, предпочитает делать все возможное в своей жизни, и у него больше уверенности в том, что его ждет в будущем.

Теория сепарационно-индивидуационного развития ребенка

Эта теория, созданная Маргарет Малер, объясняет, как младенцы начинают поглощать себя в 3 фазы. Эти фазы являются нормальной фазой аутизма, нормальной симбиотической фазой и фазой разделения-индивидуации.

Нормальная аутичная фаза

Эта фаза показывает, что младенцы обычно эгоцентричны, потому что большую часть времени они проводят во сне и плачут и тратят меньше времени на попытки понять мир, в котором они живут, и людей, которых они окружают.

Нормальная симбиотическая фаза

В нормальной симбиотической фазе у младенцев растет очень тесная связь с собой и своей матерью. Эти отношения очень важны для них, и они больше сосредотачиваются на этих отношениях, чем на внешнем мире. На этом этапе младенец понимает, что он живет, чтобы доставить удовольствие своей матери.

Фаза разделения-индивидуации

Это фаза, когда младенец начинает отделяться от матери, чтобы узнать свое предназначение в мире. Эта фаза разделена на 3 подкатегории, которые углубляются в изучение того, как младенцы начинают превращаться в индивидуумов.

Вылупление (первые месяцы)

На этом этапе младенцы начинают проявлять определенную бдительность по отношению к внешнему миру и хотят смотреть на мир с большим энтузиазмом.

Практика (9–16 месяцев)

На этом этапе младенцы обычно начинают ползать и искать способы исследовать свое окружение.

Сближение (15–24 месяца)

На этом этапе младенец хочет и дальше исследовать мир, но хочет, чтобы на протяжении всего исследования ему уделялось внимание матери. Если мать не обращает внимания на желание ребенка наблюдать за своим окружением, ребенок может чувствовать себя брошенным или тревожным.

использованная литература

Это неправильная запись. Синхронизация мозга с нейробиологической точки зрения, роль окситоцина и важность эмоциональной настройки (= симбиоз!) Здесь не рассматриваются. Срочно нужен ремонт.