Социальные эмоции - Social emotions

Социальные эмоции находятся эмоции которые зависят от мыслей, чувств или действий других людей, «как пережитых, вспомненных, ожидаемых или воображаемых из первых рук».[1][2] Примеры смущение, чувство вины, стыд, ревность, завидовать, высота, сочувствие, и гордость.[3] Напротив, основные эмоции, такие как счастье и грусть требуется только осознание собственного физического состояния. Следовательно, развитие социальных эмоций тесно связано с развитием социальное познание, способность представлять психические состояния других людей, которые обычно развиваются в юность.[4][5] Исследования показали, что дети в возрасте от 2 до 3 лет могут выражать эмоции, напоминающие вину.[6] и угрызения совести.[7] Однако, в то время как пятилетние дети могут представить себе ситуации, в которых будут ощущаться основные эмоции, способность описывать ситуации, в которых могут возникать социальные эмоции, появляется только в семилетнем возрасте.[8]

Люди могут не только делиться эмоциями с другими, но также могут испытывать физиологическое возбуждение, аналогичное другим, если они чувствуют социальную связь с другим человеком. Лабораторное исследование, проведенное Квиром, Каром, Уолтоном и Спенсером (2011), показало, что, когда участник испытывал чувство социальной связи с незнакомцем (соучастником исследования), он испытывал эмоциональные состояния и физиологические реакции, сходные с таковыми у испытуемого. незнакомец, наблюдая за незнакомцем, выполняет стрессовую задачу.[9]

Социальные эмоции иногда называют моральными эмоциями, потому что они играют важную роль в мораль и принятие моральных решений.[10] В нейроэкономика, роль социальных эмоций в теория игры а процесс принятия экономических решений только начинает изучаться.[11]

Поведенческая нейробиология

После функциональная визуализация —функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), ставшие популярными примерно десять лет назад, исследователи начали изучать процесс принятия экономических решений с помощью этой новой технологии. Это позволяет исследователям исследовать на неврологическом уровне роль эмоций в принятии решений.

Развивающая картина

Способность описывать ситуации, в которых будут возникать социальные эмоции, появляется примерно в 7 лет.[8] и к подростковому возрасту опыт социальных эмоций пронизывает каждый день социальный обмен.[12][13] Исследования с использованием фМРТ показали, что при выполнении социально-когнитивных и социально-эмоциональных задач участвуют разные области мозга в разных возрастных группах. В то время как области мозга, такие как медиальная префронтальная кора (MPFC), верхняя височная борозда (STS), височные полюса (TP) и предклинье граничащий с задняя поясная кора активируются как у взрослых, так и у подростков, когда они рассуждают о намерениях других, медиальный PFC более активен у подростков, а правый STS больше у взрослых.[14] Подобные возрастные эффекты были обнаружены у более молодых участников, так что, когда участники выполняют задачи, которые включают теория разума, увеличение возраста коррелирует с увеличением активации в дорсальной части MPFC, и наблюдалось снижение активности в вентральной части MPFC.[15]

Исследования, сравнивающие взрослых и подростков в их обработке базовых и социальных эмоций, также предполагают сдвиги в развитии вовлеченных областей мозга. По сравнению с подростками левый височный полюс проявляет большую активность у взрослых, когда они читают рассказы, вызывающие социальные эмоции.[16] Считается, что временные полюса хранят абстрактные социальные знания.[17][18] Это говорит о том, что взрослые могут использовать социально-семантические знания чаще, думая о социально-эмоциональных ситуациях, чем подростки.[16]

Нейроэкономика

Основная статья: Нейроэкономика

Чтобы исследовать роль социальных эмоций в экономическом поведении, исследователей интересуют различия в участках мозга, участвующих в игре, когда участники играют или думают, что они играют с другим человеком, а не с компьютером. Исследование с помощью фМРТ показало, что для участников, которые склонны сотрудничать в играх «доверие и взаимность», полагая, что они играют с другим участником, активируется префронтальная кора, при этом полагая, что они играют с компьютером, нет.[19] Этой разницы не наблюдалось у игроков, которые склонны не сотрудничать.[19] Авторы интерпретируют это различие как теорию разумов, которую кооператоры используют, чтобы предвидеть стратегии оппонентов. Это пример того, чем принятие социальных решений отличается от других форм принятия решений.

В поведенческая экономика, серьезная критика заключается в том, что люди не всегда действуют полностью рационально, как многие экономические модели предполагать.[20][21][22] Например, в ультиматумная игра, двух игроков просят разделить определенную сумму денег, например Икс. Один игрок, названный предлагающий, определяет коэффициент, по которому делятся деньги. Другой игрок, названный ответчик, решает, принимать это предложение или нет. Если респондент принимает предложение, скажем, у количество денег, то предлагающий получает х-у сумма и ответчик получает у. Но если отвечающий отказывается принять предложение, оба игрока ничего не получают. Эта игра широко изучается в поведенческой экономике. Согласно рациональный агент модели, наиболее рациональный способ действовать предлагающий - это сделать у как можно меньше, и наиболее рациональный способ действий для респондента - принять предложение, поскольку небольшая сумма денег лучше, чем отсутствие денег. Однако эти эксперименты, как правило, показывают, что предлагающие предлагают 40% Икс, а предложения ниже 20% будут отклонены респондентами.[23] Используя сканирование фМРТ, исследователи обнаружили, что социальные эмоции, вызванные предложениями, могут играть роль в объяснении результата. Когда предложения несправедливы, а не честны, активны три области мозга: дорсолатеральная префронтальная кора (DLPFC), то передняя поясная извилина коры (АКК), а островок. Островковая часть - это область, активно регистрирующая дискомфорт в теле, она активируется, когда люди, помимо прочего, чувствуют социальную изоляцию.[24] Авторы интерпретируют активность островка как отвращающую реакцию, которую испытывают при столкновении с несправедливостью, активность в DLPFC - как обработку будущего вознаграждения за хранение денег, а ACC является арбитром, который взвешивает эти два противоречивых фактора для принятия решения. Будет ли отклонено предложение или нет, можно предсказать (с корреляцией 0,45) по уровню активности островка респондента.[11]

Нейроэкономика и социальные эмоции также тесно связаны в изучении наказания. Исследования с использованием ДОМАШНИЙ ПИТОМЕЦ сканирование обнаружило, что когда игроки наказывают других игроков, активность в прилежащее ядро (часть полосатое тело ), регион, известный обработкой наград, полученных за действия[25] активируется.[26] Это показывает, что мы не только чувствуем себя обиженными, когда становимся жертвами несправедливости, но также считаем, что наказание обидчика приносит психологическое вознаграждение даже за счет собственной полезности.

Социальный или моральный аспект

Основная статья: Моральные эмоции

Некоторые социальные эмоции также называют моральными эмоциями из-за фундаментальной роли, которую они играют в нравственности.[10] Например, чувство вины - это дискомфорт и сожаление по поводу своего проступка.[27] Это социальная эмоция, потому что она требует осознания того, что это действие причиняет другому человеку боль; и это также имеет значение в морали, так что виновный субъект, в силу чувства огорчения и вины, принимает на себя ответственность за проступок, который может вызвать желание исправить или наказать себя.[28]

Не все социальные эмоции являются моральными эмоциями. Гордость, например, - это социальная эмоция, которая включает в себя восприятие восхищения другими людьми, но исследования роли, которую она играет в нравственном поведении, дает проблемные результаты.[10]

Эмпатический ответ

Сочувствие Айзенберг и его коллеги определяют его как аффективную реакцию, которая возникает из предчувствия или понимания эмоционального состояния или состояния другого человека и аналогична тому, что другой человек чувствует или, как ожидается, почувствует.[29] Вина, которая является социальной эмоцией с сильным моральным подтекстом, также сильно коррелирует с эмпатической реакцией; тогда как стыд, эмоция с меньшим нравственным привкусом, отрицательно коррелирует с эмпатической реакцией при контроле за виной.[28]

Воспринимаемая управляемость также играет важную роль в модуляции социально-эмоциональных реакций и эмпатических реакций людей.[30] Например, участники, которых просят оценить академические успехи других людей, с большей вероятностью назначат наказания, если низкая успеваемость интерпретируется как низкое усилие, а не как низкое.[31] Стигмы также вызывают более эмпатический ответ, когда они воспринимаются как неконтролируемые (т. е. имеющие биологическое происхождение, например наличие определенного заболевания), в отличие от контролируемых (т. е. имеющих поведенческое происхождение, например ожирение).[32]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Шломо Харели; Брайан Паркинсон. "Что социального в социальных эмоциях?" (PDF). research.haifa.ac.il. Получено 6 января 2017.
  2. ^ Стефани Бернетт; Джеффри Берд; Хорхе Молл; Крис Фрит; Сара-Джейн Блейкмор (Сентябрь 2009 г.). «Развитие в подростковом возрасте нейронной обработки социальных эмоций». Журнал когнитивной неврологии. 21 (9): 1736–50. Дои:10.1162 / jocn.2009.21121. ЧВК  4541723. PMID  18823226.
  3. ^ Льюис, Майкл. Стыд: обнаженная личность. Нью-Йорк: Free Press ;, 1992. 19. Печать.
  4. ^ Инелдер Б. и Пиаже Дж. (1958). Развитие логического мышления с детства до подросткового возраста. Нью-Йорк, США: Основные книги.
  5. ^ Wainryb, C .; Shaw, L.A .; Майану, К. (1998). «Терпимость и нетерпимость: суждения детей и подростков об инакомыслии, высказываниях, людях и поведении». Развитие ребенка. 69 (6): 1541–1555. Дои:10.1111 / j.1467-8624.1998.tb06176.x.
  6. ^ Зан-Вакслер C, Робинсон Дж. 1995. Сочувствие и вина: ранние истоки чувства ответственности. В Самосознательных эмоциях под ред. JP Tangney, KW Fischer, стр. 143–73. Нью-Йорк: Гилфорд
  7. ^ Stipek, Deborah J; Дж. Хайди Гралински; Клэр Б. Копп (ноябрь 1990 г.). «Развитие Я-концепции в раннем детстве». Развивающая психология. 26 (6): 972–977. Дои:10.1037/0012-1649.26.6.972.
  8. ^ а б Харрис, П.Л .; Olthof, K .; Terwogt, M. M .; Хардман, К. С. (сентябрь 1987 г.). «Детское знание ситуаций, вызывающих эмоции». Международный журнал поведенческого развития. 3. 10 (3): 319–343. Дои:10.1177/016502548701000304.
  9. ^ Cwir, D .; Carr, P. B .; Уолтон, Г. М .; Спенсер, С. Дж. (2011). «Ваше сердце заставляет мое сердце двигаться: сигналы социальной связи вызывают общие эмоции и физиологические состояния среди незнакомцев». Журнал экспериментальной социальной психологии. 47 (3): 661–664. Дои:10.1016 / j.jesp.2011.01.009.
  10. ^ а б c Айзенберг, Нэнси (февраль 2000 г.). «Эмоции, правила и нравственное развитие». Ежегодный обзор психологии. 51 (1): 665–697. Дои:10.1146 / annurev.psych.51.1.665. PMID  10751984.
  11. ^ а б Sanfey, A. G .; Джеймс К. Риллинг1; Джессика А. Аронсон; Ли Э. Нистром1; Джонатан Д. Коэн (13 июня 2003 г.). «Нейронная основа принятия экономических решений в игре ультиматум». Наука. 300 (5626): 1755–1758. Bibcode:2003Sci ... 300.1755S. Дои:10.1126 / science.1082976. PMID  12805551.
  12. ^ Zeman, J .; Cassano, M .; Perry-Parrish, C .; Стегалл, С. (2006). «Регулирование эмоций у детей и подростков». Журнал развития и поведенческой педиатрии. 27 (2): 155–168. Дои:10.1097/00004703-200604000-00014. PMID  16682883.
  13. ^ Элкинд, Дэвид; Боуэн, Роберт (1 января 1979 г.). «Воображаемое поведение аудитории у детей и подростков». Развивающая психология. 15 (1): 38–44. Дои:10.1037/0012-1649.15.1.38.
  14. ^ Blakemore, S.J .; den Ouden, H .; Choudhury, S .; Фрит, К. (1 июня 2007 г.). «Развитие нейронной схемы для размышлений о намерениях у подростков». Социальная когнитивная и аффективная нейробиология. 2 (2): 130–139. Дои:10.1093 / сканирование / nsm009. ЧВК  1948845. PMID  17710201.
  15. ^ МОРИГУЧИ, ЙОШИЯ; ОХНИСИ, ТАКАСИ; МОРИ, ТАКЭЮКИ; МАЦУДА, ХИРОШИ; KOMAKI, GEN (1 августа 2007 г.). «Изменения активности мозга в нейронных субстратах для теории разума в детстве и юности». Психиатрия и клинические неврологии. 61 (4): 355–363. Дои:10.1111 / j.1440-1819.2007.01687.x. PMID  17610659.
  16. ^ а б Бернетт, S; Bird, G; Молл, Дж; Фрит, С; Блейкмор, SJ (сентябрь 2009 г.). «Развитие в подростковом возрасте нейронной обработки социальных эмоций». Журнал когнитивной неврологии. 21 (9): 1736–50. Дои:10.1162 / jocn.2009.21121. ЧВК  4541723. PMID  18823226.
  17. ^ Фрит, К. Д. (29 апреля 2007 г.). "Социальный мозг?". Философские труды Королевского общества B: биологические науки. 362 (1480): 671–678. Дои:10.1098 / rstb.2006.2003. ЧВК  1919402. PMID  17255010.
  18. ^ Zahn, R .; Moll, J .; Krueger, F .; Huey, E.D .; Гарридо, Дж .; Графман, Дж. (10 апреля 2007 г.). «Социальные концепции представлены в верхней передней височной коре». Труды Национальной академии наук. 104 (15): 6430–6435. Bibcode:2007PNAS..104.6430Z. Дои:10.1073 / pnas.0607061104. ЧВК  1851074. PMID  17404215.
  19. ^ а б МакКейб, К. (25 сентября 2001 г.). «Функциональное визуализационное исследование сотрудничества при взаимном обмене между двумя людьми». Труды Национальной академии наук. 98 (20): 11832–11835. Bibcode:2001ПНАС ... 9811832М. Дои:10.1073 / pnas.211415698. ЧВК  58817. PMID  11562505.
  20. ^ Канеман, Даниэль (декабрь 2003 г.). «Карты ограниченной рациональности: психология для поведенческой экономики». Американский экономический обзор. 93 (5): 1449–1475. CiteSeerX  10.1.1.194.6554. Дои:10.1257/000282803322655392. JSTOR  3132137.
  21. ^ Канеман, Даниэль; Джек Л. Кнетч; Ричард Х. Талер (зима 1991 г.). "Аномалии: эффект пожертвований, неприятие потерь и предвзятость". Журнал экономических перспектив. 5 (1): 193–206. Дои:10.1257 / jep.5.1.193. JSTOR  1942711.
  22. ^ Эллсберг, Даниэль (ноябрь 1961 г.). «Риск, двусмысленность и дикие аксиомы» (PDF). Ежеквартальный журнал экономики. 75 (4): 643–669. Дои:10.2307/1884324. JSTOR  1884324.
  23. ^ Камерер, Колин Ф. (2003). Эксперименты по теории поведенческих игр в стратегическом взаимодействии. Нью-Йорк [u.a.]: Рассел Сейдж [u.a.] ISBN  978-0-691-09039-9.
  24. ^ Эйзенбергер, Н. И. (10 октября 2003 г.). «Вредит ли отказ? Исследование социальной изоляции с помощью фМРТ». Наука. 302 (5643): 290–292. Bibcode:2003Наука ... 302..290E. Дои:10.1126 / science.1089134. PMID  14551436.
  25. ^ О'Догерти, Дж. (16 апреля 2004 г.). «Диссоциативные роли брюшного и дорсального полосатого тела в инструментальном кондиционировании». Наука. 304 (5669): 452–454. Bibcode:2004Наука ... 304..452O. Дои:10.1126 / science.1094285. HDL:21.11116 / 0000-0001-A0A8-C. PMID  15087550.
  26. ^ де Кервен, Д. Ж.-Ф. (27 августа 2004 г.). «Нейронная основа альтруистического наказания». Наука. 305 (5688): 1254–1258. Bibcode:2004Научный ... 305.1254D. Дои:10.1126 / science.1100735. PMID  15333831.
  27. ^ Фергюсон Т.Дж., Стегге Х. 1998. Измерение вины у детей: роза под любым другим названием все еще имеет шипы. В вине и детях, изд. Дж. Байби, стр. 19–74. Сан-Диего: академический
  28. ^ а б Тангни, Джун П. (1 января 1991 г.). «Моральный аффект: хорошее, плохое и уродливое». Журнал личности и социальной психологии. 61 (4): 598–607. Дои:10.1037/0022-3514.61.4.598. PMID  1960652.
  29. ^ Айзенберг, Нэнси; Fabes, Ричард А .; Мерфи, Бриджит; Карбон, Марисс; и другие. (1 января 1994 г.). «Отношения эмоциональности и регуляции к диспозиционной и ситуативной реакции, связанной с эмпатией». Журнал личности и социальной психологии. 66 (4): 776–797. Дои:10.1037/0022-3514.66.4.776.
  30. ^ Вайнер, Бернард (2006). Социальная мотивация, справедливость и моральные эмоции: атрибутивный подход. Махва, Нью-Джерси [u.a.]: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN  978-0-8058-5526-5.
  31. ^ Вайнер, Бернард (1 января 1985 г.). «Атрибуционная теория мотивации достижения и эмоций». Психологический обзор. 92 (4): 548–573. Дои:10.1037 / 0033-295X.92.4.548. PMID  3903815.
  32. ^ Вайнер, Бернард; Perry, Raymond P .; Магнуссон, Джейми (1 января 1988 г.). «Атрибуционный анализ реакций на стигмы». Журнал личности и социальной психологии. 55 (5): 738–748. Дои:10.1037/0022-3514.55.5.738.

дальнейшее чтение

  • Экономика и психология - новое многообещающее междисциплинарное направление. Кембридж, Массачусетс, MIT Press. 2007 г. ISBN  978-0-262-06263-3.http://econpapers.repec.org/bookchap/mtptitles/0262062631.htm
  • Эмоциональное, регулятивное и нравственное развитие. Нэнси Айзенберг.http://psych.colorado.edu/~tito/sp03/7536/Eisenberg_2000.pdf
  • Вайнер, Бернард (2006). Социальная мотивация, справедливость и моральные эмоции: атрибутивный подход. Махва, Нью-Джерси [u.a.]: Lawrence Erlbaum Associates. ISBN  0-8058-5526-2.