Взаимодействие между эмоциональной и исполнительной системами мозга - Interactions between the emotional and executive brain systems

Нейросхема, лежащая в основе процессы исполнительной функции известно, что эмоциональные и мотивационные процессы в мозге различны. Однако есть области мозга, функции которых частично совпадают между двумя когнитивными системами. Области мозга, существующие в обеих системах, интересны в основном для изучения того, как одна система влияет на другую. Примерами таких кросс-модальных функций являются стратегии эмоциональной регуляции, такие как эмоциональное подавление.[1] и эмоциональная переоценка,[1][2] влияние настроения на познавательные задачи,[3] и эффект эмоциональной стимуляции познавательных задач.[4]

Для исследования взаимосвязь между исполнительной функцией и эмоциями, включая поведенческие исследования, функциональная активность мозга, и нейроанатомия. Здесь перечислены некоторые из наиболее выдающихся результатов.

Поведенческие исследования

Настроение влияет на стиль обработки информации

Большое количество исследований было посвящено влиянию позитивных или негативных манипуляций с настроением на выполнение задач управляющих функций. В большинстве случаев индукция положительного настроения ухудшает исполнительную функцию, тогда как отрицательное настроение оказывает незначительное влияние. В целом, наиболее убедительное объяснение наблюдаемых эффектов состоит в том, что настроение влияет на стиль обработки, а положительное настроение способствует большему эвристические методы решения проблем, а плохое настроение способствует большему алгоритмические методы. Исследования в этой области не завершены, так как индукция отрицательного настроения изучена менее тщательно.[5]

Влияние настроения на рабочую память и планирование

В задачах, состоящих из слов, положительное настроение вызывало больший дефицит сложных задач по сравнению с более простыми задачами, на которые отрицательное настроение не имело никакого эффекта. В Башня Лондона Планирование задачи, положительное настроение привело к снижению эффективности планирования по сравнению с нейтральным настроением. Исследователи в обоих случаях предположили, что отсутствие эффекта можно объяснить недостаточными методами манипулирования настроением.[5]

Влияние настроения на беглость речи и творческие способности

В задачах на беглость слов одно исследование показало, что положительное настроение приводит к большей беглости по сравнению с отрицательным, в то время как другое исследование показало, что отрицательное настроение приводит к более высокому словесному производству. Третье исследование не обнаружило никакого эффекта от манипуляции настроением. Однако есть некоторые свидетельства того, что положительное настроение может привести к повышению производительности при выполнении некоторых задач, требующих творческого мышления. Свидетельств отрицательного настроя на творческое мышление нет.[5]

Влияние настроения на торможение и переключение

в Струп Задача, была обнаружена почти значимая тенденция для затрат Струпа в условиях положительного настроения. В двух задачах переключения было обнаружено, что положительное настроение приводит к нарушению переключения по сравнению с нейтральным состоянием. Доказательств влияния негативного настроения мало.[5]

Интерпретация

В совокупности положительное настроение ухудшает задачи рабочей памяти, планирования, производства слов, торможения и переключения, а также способствует беглости слов. Негативное настроение ухудшает беглость речи, но облегчает планирование задач, производство слов и не оказывает никакого эффекта на задачи рабочей памяти, творчества, торможения или переключения. Результаты, хотя и неполные, согласуются с интерпретацией, согласно которой настроение влияет на стиль обработки.[5]

Области префронтальной коры, участвующие в эмоциональной регуляции

Некоторые из наиболее важных областей коры, участвующих в эмоциональной регуляции, включают вентролатеральную префронтальную кору, медиальную префронтальную кору, дорсолатеральную префронтальную кору и дорсомедиальную префронтальную кору.

Вентролатеральная префронтальная кора (vlPFC)

Вентролатеральная префронтальная кора (vlPFC) - это подразделение префронтальной коры. Его участие в модулировании существующего поведения и эмоционального выхода с учетом контекстных требований широко изучалось с использованием когнитивная переоценка исследования и задания на эмоциональное внимание. Исследования когнитивной переоценки указывают на роль vlFPC в переосмыслении стимулов и уменьшении или усилении ответов. Исследования с использованием задач на эмоциональное внимание демонстрируют функцию vlFPC по игнорированию эмоциональных отвлекающих факторов, в то время как мозг занят выполнением других задач.[6]

Медиальная префронтальная кора (мПФК)

Медиальная префронтальная кора (mPFC) - это подразделение префронтальной коры. Он кодирует ожидаемые результаты, как положительные, так и отрицательные, и сигнализирует, когда ожидаемые результаты не достигаются. MPFC, опосредованный миндалевидным телом, также участвует в угашении и модуляции условных реакций, в том числе эмоциональных, и усилении эмоциональных состояний. Функция mPFC в эмоциональной обработке высшего порядка до сих пор неясна.[6]

Дорсальная префронтальная кора

Дорсолатеральная префронтальная кора (dlPFC) и дорсомедиальная префронтальная кора (dmPFC) участвуют в усилении репрезентации стимулов, относящихся к текущим решениям, поведению или задачам. Эти области также играют роль в модулировании эмоций и устранении эмоциональных отвлекающих факторов во время выполнения сложных задач, а также участвуют в содействии принятию решений / разрешению восприятия или принятия конфликта путем усиления репрезентаций стимулов, относящихся к решению или поведению. Роль dmPFC в принятии решений по эмоциональной регуляции человека (перспектива конфликта решений - уровни нерешительности), например Выбор между похожими предметами, действия в новых ситуациях. Также есть доказательства обратной связи между активацией в областях dPFC и активацией в эмоционально активированных областях мозга.[6]

Брюшные и спинные потоки

Вентральный поток

Вентральный поток в основном включает vlPFC и mPFC. Сигналы ожидаемых результатов побуждают mPFC обновлять ассоциации стимулов посредством обмена с миндалина и прилежащее ядро. Когда требуется изменение ответа, mPFC взаимодействует с vlPFC. Затем vlPFC модулирует эмоциональную реакцию на стимулы посредством взаимодействия с задним полосатым телом. Предварительные данные показывают, что vlPFC может также модулировать активность в прилежащем ядре, височная кора, передний островок и миндалевидное тело.[6]

Спинной поток

Спинной поток активируется при наличии конфликта ответов. DmPFC передает информацию о прошлом подкреплении dlPFC, что инициирует выборочное внимание. dlPFC влияет на действия и эмоции, взвешивая важность конкурирующих целей / представлений в височной коре. Представления, противоположные исходному стимулу, становятся более заметными и конкурируют с исходными представлениями. Эти соревнования влияют на модуляцию активности миндалевидного тела и mPFC.[6]

Подростковое развитие

Предполагается, что дисбаланс между относительным влиянием эмоциональной и исполнительной систем отвечает за повышенный уровень риска и эмоциональности, наблюдаемый у подростков. В частности, богатые дофамином регионы, связанные с мотивацией, включая брюшное полосатое тело которые, как было показано, отражают аппетитную ценность стимула, показывают усиление передачи сигналов в подростковом возрасте. Предполагается, что это показатель созревания в этом регионе. Напротив, известно, что области мозга, которые, как известно, участвуют в модуляции эмоционального воздействия на исполнительную функцию, включая vlPFC, а также всю вентролатеральную лобно-стриатную сеть, не созревают полностью до позднего подросткового возраста до ранней взрослой жизни. Недавние исследования показали, что подростки менее способны подавлять ответы на доминантные раздражители. Кроме того, вентральное полосатое тело и переднебоковая префронтальная кора демонстрировали паттерны активности, которые больше связаны друг с другом в подростковом возрасте, чем в раннем взрослом возрасте. Хотя считается, что подростки менее способны подавлять реакцию на соблазнительные стимулы, неясно, какой именно нервный механизм модулирует это явление.[7]

Текущее исследование

Парадигма эмоционального и необычного - это вариация традиционной странная парадигма используется в неврологии. Исследования показывают, что эмоционально улучшенная память во время испытаний, изображающих негативные образы, когда люди участвуют в визуальных, одновременных задачах эмоционального внимания.[8] Также было показано, что эмоциональное возбуждение вызывает увеличение памяти, улучшенную обработку и консолидацию информации в сочетании со стимулами. Этот эффект был объяснен моделью конкуренции, основанной на возбуждении (ABC), которая постулирует, что сенсорное предпочтение снизу вверх возбуждающим стимулам и нисходящая релевантность к текущей деятельности или достижению цели влияют на то, как определяется приоритет события.[9] Проще говоря, если событие сочетается с особенно эмоционально возбуждающим стимулом, оно будет более значимым для обработки и для него будет выделено больше ресурсов.

Рекомендации

  1. ^ а б Голдин, П. Р., Макрей, К., Рамел, В., и Гросс, Дж. Дж. (2008). Нейронные основы регуляции эмоций: переоценка и подавление отрицательных эмоций. Биологическая психиатрия, 63, 577-586.
  2. ^ Охснер, К. Н., и Гросс, Дж. Дж. (2008). Понимание когнитивной регуляции эмоций из социальной когнитивной и аффективной нейробиологии. Современные направления психологической науки, 17, 153-158.
  3. ^ Митчелл, Р. Л., и Филлипс, Л. Х. (2007). Психологические, нейрохимические и функциональные нейроанатомические медиаторы влияния положительного и отрицательного настроения на управляющие функции. Нейропсихология, 45, 617-629.
  4. ^ Сингхал А., Шафер А. Т., Рассел М., Гибсон Б., Ван Л., Вохра С. и Долкос Ф. (2012). Электрофизиологические корреляты испуганного и грустного отвлечения внимания на обработку цели у подростков с симптомами дефицита внимания-гиперактивности и аффективными расстройствами. Границы интегративной неврологии, 6.
  5. ^ а б c d е Бартолич, Э. И., Бассо, М. Р., Шефф, Б. К., Глаузер, Т., и Титаник-Шефф, М. (1999). Влияние экспериментально вызванных эмоциональных состояний на выполнение когнитивных задач лобной доли. Нейропсихология, 37, 677-683.
  6. ^ а б c d е Митчелл, Д. Г. В. (2011). Связь между принятием решений и эмоциональной регуляцией: обзор конвергентных нейрокогнитивных субстратов. Поведенческое исследование мозга, 217, 215-231.
  7. ^ Сомервилль, Л. Х., Хейр, Т., и Кейси, Б. (2011). Фронтостриатальное созревание предсказывает неспособность когнитивного контроля к сигналам аппетита у подростков. Журнал когнитивной нейробиологии, 23, 2123-2134.
  8. ^ Pottage, C. L., & Schaefer, A. (2012). Визуальное внимание и эмоциональная память: воспоминание об отвращающих картинках частично опосредовано одновременным выполнением задачи. Эмоция, 12, 33-38.
  9. ^ Мазер М. и Сазерленд М. Р. (2011). Конкуренция, связанная с возбуждением, в восприятии и памяти. Перспективы психологической науки, 6, 114-133.