Общественно полезная производственная работа - Socially Useful Productive Work

Ученики государственной школы Little Flower, Бангалор работает в районе Нараянапура в составе [SUPW

Социально полезный производительный труд (SUPW) является «целенаправленной производительной работой, и услуги, связанные с потребностями ребенка и общества, будут иметь значение для учащегося. Такая работа не должна выполняться механически, но должна включать планирование, анализ и детальную подготовку на каждом этапе, чтобы образовательная по сути. Внедрение улучшенных инструментов и материалов, где они доступны, и внедрение современных технологий приведет к пониманию потребностей прогрессивного общества, основанного на технологиях ". Студенты учатся работать в команде и работать умело и ловко. Он был введен в 1978 г. Министерство образования продвигать Гандиан ценности и образовательные идеи Махатма Ганди.[1]

Он остается вспомогательной, но обязательной частью учебной программы в школах, входящих в Совет по экзаменам на аттестат школы Индии (CISCE),[2] который проводит два экзамена в Индия: the Индийский аттестат о среднем образовании (ICSE) и Индийский сертификат школы (ISC). Этому учат в некоторых Центральный совет среднего образования (CBSE) школ, в том числе Кендрия Видьялая и Джавахар Наводая Видьялая школы.

Помимо развития индивидуальных навыков, SUPW направлен на то, чтобы помочь учащимся развить привычку работать как сообщество, поощрить общественное мышление, повысить осведомленность о научных достижениях и развить научное мировоззрение. Ожидается, что обучение, полученное в классе, поможет студентам решать повседневные проблемы общества.

В некоторых школах Индии можно выбрать такие игровые предметы, как йога, крикет, плавание, шахматы, настольный теннис, баскетбол, спортсмены, футбол, танцы, музыка. В некоторых школах период SUPW начинается с 6-го и 7-го класса.

История

SUPW можно охарактеризовать как целевое и

значимая ручная работа, результатом которой являются товары или услуги

которые имеют значение для общества.

- Отчет контрольной комиссии, 1977 г.[1]

Рекомендуя обучение ремеслам, Махатма Ганди сказал: «Суть моего предложения состоит в том, чтобы ремеслам обучали не только для производственной работы, но и для развития интеллекта учеников».[3] Эта идея была продвинута Котари Комиссия (1964–66), в которых предлагалось ввести «опыт работы» в образование. Впоследствии, после рекомендаций «Комитета Ишварбхая Пателя» (июль 1977 г.), который впервые ввел в употребление термин «Социально полезная производственная работа» или SUPW, этот предмет впервые был введен в Школьная программа в 1978 г. Министерство образования, Правительство Индии.[4]

Ремесла и хобби

В соответствии с «Программой действий национальной политики в области образования 1986 года», в которой особое внимание уделяется развитию культуры и творчества среди школьников, учебная программа SUPW может также включать в себя гончарное дело, лепку из глины, папье-маше, изготовление масок, галстук и краситель, Ранголи, отделка стен, работа из тростника, работа из бамбука, переплет книг, бумажные игрушки и т. Д.[2][5][6]

дальнейшее чтение

  • Учебник SUPW, Vol. 1, автор: Джухи Аггарвал. Питамбар Паблишинг, 2005. ISBN  8120908538.
  • Документ с изложением позиции: Работа и образование NCERT, Январь 2007 г.

Рекомендации

  1. ^ а б Кришнамурти, стр. 20
  2. ^ а б «Социально-полезный производственный труд и общественная деятельность: IX – X классы» (PDF). Совет по экзаменам на аттестат школы Индии (CISCE). Архивировано из оригинал (PDF) 11 мая 2013 г.. Получено 16 февраля 2015.
  3. ^ Кочхар, стр. 147
  4. ^ «Просвещение ежеквартально, Том 30». Министерство образования и социального обеспечения. 1978. стр. 25. Отсутствует или пусто | url = (помощь)
  5. ^ «Социально полезная продуктивная работа / опыт работы» (PDF). Центр культурных ресурсов и обучения (CCRT).
  6. ^ «Новая инициатива по обучению школьников». The Economic Times. 29 сентября 2002 г.

Дополнительные источники

внешняя ссылка