Грамотность в Индии - Literacy in India

Карта уровня грамотности Индии, 2011 г.^[1]

Грамотность в Индии ключ к социально-экономическому прогрессу,^[2].^[3] Несмотря на правительственные программы, уровень грамотности в Индии рос «вяло».^[4] Перепись 2011 года показала, что рост грамотности за десятилетие 2001–2011 годов составил 9,2%, что медленнее, чем рост, наблюдавшийся в предыдущее десятилетие. В старом аналитическом исследовании 1990 года говорилось, что Индии потребуется до 2060 года, чтобы достичь всеобщей грамотности при нынешних темпах прогресса.^[5]

Согласно переписи населения Индии средний уровень грамотности в 2011 г. составил 74,4%, в то время как Национальная статистическая комиссия согласно опросу, грамотность составила 77,7% в 2017-18 гг. Уровень грамотности в городской местности был на 87,7% выше, чем в сельской местности (73,5%). Есть широкий гендерное неравенство уровень грамотности в Индии и эффективный уровень грамотности (в возрасте 7 лет и старше) составлял 84,7% для мужчин и 70,3% для женщин.^[6] Низкий уровень грамотности женщин резко отрицательно сказывается на планирование семьи и стабилизация населения в Индии. Исследования показали, что грамотность женщин является надежным предиктором использования противозачаточных средств среди женатых индийских пар, даже если в остальном женщины не обладают экономической независимостью.^[7] Перепись убедительно свидетельствует о том, что рост уровня грамотности среди женщин (11,8%) был значительно быстрее, чем уровень грамотности среди мужчин (6,9%) в десятилетний период 2001–2011 годов, что означает сокращение гендерного разрыва.^[8]

Сравнительная статистика грамотности по стране

В приведенной ниже таблице показаны уровни грамотности взрослого населения и молодежи в Индии и некоторых соседних странах в 2015 году.^[9]Уровень грамотности взрослого населения основан на возрастной группе от 15 лет, а уровень грамотности среди молодежи - для возрастной группы от 15 до 24 лет (т.е. молодежь - это подмножество взрослых).

Неравенство в уровне грамотности

Одним из основных факторов, способствующих этому относительно низкому уровню грамотности, является полезность образования и наличие школ поблизости в сельской местности. В 2006–2007 годах не хватает классных комнат для размещения всех учащихся.^[20] Кроме того, в большинстве школ нет надлежащей санитарии. Исследование 188 государственных начальных школ в центральной и северной Индии показало, что 59% школ не имеют водоснабжения и 89% туалетов.^[21] В 600 000 деревень и увеличивающихся местах обитания в городских трущобах «бесплатное и обязательное образование» является основным обучением грамоте, проводимым малоквалифицированными «парапедагогами».^[22] Среднее соотношение учеников и учителей по всей Индии составляет 42: 1, что подразумевает нехватку учителей.^[23] Такие несоответствия привели к нестандартной школьной системе, в которой уровни грамотности могут различаться.^[22] Кроме того, расходы на образование никогда не превышали 4,3% ВВП с 1951 по 2002 год, несмотря на цель Комиссии Котари в 6%.^[24] Это еще больше усложняет проблему грамотности в Индии.

Существуют также серьезные кастовые различия.^[22] Дискриминация низших каст привела к высокому проценту отсева и низкому уровню зачисления. Национальная организация выборочного обследования и Национальное обследование здоровья семьи собрали данные в Индии о процентном соотношении дети заканчивают начальную школу, что составляет только 36,8% и 37,7% соответственно.^[25] 21 февраля 2005 года премьер-министр Индии сказал, что ему было больно отметить, что «только 47 из 100 детей, зачисленных в класс I, доходят до класса VIII, то есть показатель отсева составляет 52,78 процента».^[23] По оценкам, не менее 35 миллионов, а возможно, и 60 миллионов детей в возрасте 6–14 лет не ходят в школу.^[22]

Большая доля неграмотных женщин - еще одна причина низкого уровня грамотности в Индии. Неравенство, основанное на гендерных различиях, привело к женская грамотность ставки ниже на 65,46%, чем у их коллег-мужчин (82,14%).^[26] Из-за сильного стереотипа женских и мужских ролей Сыновья считаются более полезными и, следовательно, образованными. Женщин привлекают для помощи на сельскохозяйственных фермах дома, поскольку они все чаще заменяют мужчин в таких видах деятельности, которые не требуют формального образования.^[27] Школу посещали менее 2% девочек, занятых в сельском хозяйстве.^[27]

Рост грамотности

Грамотность в Индии росла очень медленно до обретения независимости в 1947 году. Ускорение темпов роста грамотности произошло в период 1991–2001 годов.

До британской эры образование в Индии начиналось под наблюдением гуру в традиционные школы называется гурукулы. Гурукулы поддерживались за счет общественных пожертвований и были одной из первых форм государственных школ.

По работе Дхарампал,^[28] Судя по британским документам начала 1800-х годов, до-британское образование в Индии было довольно универсальным. Дхарампал объясняет, что к храму и мечети каждой деревни примыкала школа, и эти школы посещали дети всех каст и общин.

Британский период

В колониальную эпоху система гурукулов, финансируемая общинами, и благотворительное образование на основе храмов начали приходить в упадок, поскольку централизованно финансируемые учреждения, продвигаемые британцами, начали постепенно брать верх, и британский бюджет на образование всей страны составлял менее половины бюджет города Нью-Йорка в то время.^{[нужна цитата ]}

Между 1881–82 и 1946–47 гг. Количество английских начальных школ выросло с 82 916 до 134 866, а количество учеников в английских школах увеличилось с 2 061 541 до 10 525 943 человека. Уровень грамотности по британцам в Индии вырос с примерно 3,2 процента в 1872 году до 16,1 процента в 1941 году.^[29][30][31]

В 1944 году правительство Британской Индии представило план, названный Сержант Схема для реконструкции образования Индии с целью обеспечить 100% грамотность в стране в течение 40 лет, то есть к 1984 г.^[32] Хотя 40-летний срок высмеивался в то время лидерами Движение за независимость Индии как слишком долгий период для достижения всеобщей грамотности,^[32] Индия только что преодолела уровень 74% по данным переписи 2011 г. Переписи населения Британской Индии выявляют значительную разницу в уровнях грамотности по: полу, религии, касте и государству проживания,^[33] например.:

Пост-Независимость

Обеспечение всеобщего и обязательного образования для всех детей в возрастной группе от 6 до 14 лет было заветным национальным идеалом, которому было уделено первоочередное внимание, поскольку оно было включено в Директивная политика в статье 45 Конституции, но этого еще предстоит сделать более полувека с момента принятия Конституции в 1949 году. Парламент принял Закон о 86-й поправке к Конституции 2002 года, чтобы сделать начальное образование Основное право для детей в возрасте 6–14 лет.^[34] Чтобы предоставить больше средств на образование, в соответствии с Законом о финансах (№ 2) 2004 года на все прямые и косвенные центральные налоги был введен налог на образование в размере 2 процентов.^[35]

В 2000–2001 годах насчитывалось 60 840 дошкольных и дошкольных учреждений и 664 041 начальная и неполная основная школа.^[36] Общий охват начальным образованием увеличился с 19 200 000 в 1950–51 годах до 109 800 000 в 2001–2002 годах.^[37] Количество средних школ в 2000–2001 годах было больше, чем количество начальных школ во время независимости.^[29][36]

Уровень грамотности вырос с 18,33 процента в 1951 году до 74,04 процента в 2011 году.^[30] За тот же период население выросло с 361 миллиона до 1210 миллионов.

Различия в уровне грамотности между штатами

Уровень грамотности в Индии составляет 75%. Керала достиг уровня грамотности 93.91%.^[38] Бихар это наименее грамотный штат в Индии с грамотностью 63,82%.^[39] Несколько других социальных показателей в двух штатах коррелируют с этими показателями, например, ожидаемая продолжительность жизни при рождении (71,61 для мужчин и 75 для женщин в Керале, 65,66 для мужчин и 64,79 для женщин в Бихаре), младенческая смертность на 1000 живорождений (10 в Керале - 61 в Бихаре), коэффициент рождаемости на 1000 человек (16,9 в Керале, 30,9 в Бихаре) и коэффициент смертности на 1000 человек (6,4 в Керале, 7,9 в Бихаре).^[40]

Каждая перепись, начиная с 1881 года, свидетельствовала о росте грамотности в стране, но темпы прироста населения были достаточно высокими, поэтому абсолютное число неграмотных увеличивалось с каждым десятилетием. Десятилетие 2001–2011 годов является вторым периодом переписи (после переписи 1991–2001 годов), когда абсолютная численность неграмотного населения Индии снизилась (на 31 196 847 человек), что свидетельствует о том, что темпы роста грамотности сейчас опережают темпы роста населения.^[41]

На шесть индийских штатов приходится около 70% всех неграмотных в Индии: Уттар-Прадеш, Бихар, Мадхья-Прадеш, Раджастхан, Андхра-Прадеш (включая Телангана ) и Западная Бенгалия.^[42] Чуть менее половины всех неграмотных в Индии (48,12%) проживают в шести хинди-говорящих штатах: Уттар-Прадеш, Бихар, Раджастхан, Мадхья-Прадеш, Джаркханд и Чхаттисгарх.^[42]

Даже между сопредельными государствами существуют большие различия в уровне грамотности. Хотя вверху и внизу расположено несколько штатов, в большинстве штатов средний показатель по стране чуть выше или ниже.

Уроки государственных усилий по повышению грамотности в Индии

В нескольких штатах Индии были реализованы успешные программы повышения уровня грамотности. Со временем возник ряд факторов, являющихся ключом к успеху: официальная воля к успеху, преднамеренные шаги по вовлечению сообщества в управление программой, адекватное финансирование инфраструктуры и учителей, а также предоставление дополнительных услуг, которые сообщество считает ценными. (например, бесплатные школьные обеды).

Бихар

Бихар значительно повысил уровень грамотности по данным переписи 2011 года. Уровень грамотности вырос с 39% в 1991 году до 47% в 2001 году до 63,8% в 2011 году.^[41] Правительство Бихара запустило несколько программ по повышению грамотности, а его Департамент образования взрослых получил награду ЮНЕСКО в 1981 году.^[43]

Обширное обнищание, укоренившееся иерархическое социальное разделение и отсутствие корреляции между уровнем образования и возможностями трудоустройства часто упоминаются в исследованиях препятствий, с которыми сталкиваются программы повышения грамотности в Бихаре. Детям из «низших каст» часто отказывают в посещении школы и преследуют, когда они ее посещают.^[44] В районах, где нет дискриминации, плохое финансирование и бедные семьи приводят к тому, что дети часто не могут позволить себе учебники и канцелярские принадлежности.^[44]

Когда дети получают образование, общее отсутствие экономического прогресса в государстве означает, что работа в правительстве является единственной альтернативой сельскохозяйственному труду, однако на практике эти рабочие места требуют взяток для обеспечения, что более бедные семьи не могут себе позволить.^[44] Это приводит к тому, что образованная молодежь работает на фермах, так же как и необразованная, и заставляет родителей сомневаться в целесообразности в первую очередь того, чтобы отправлять детей в школу.^[44] Государственные школы Бихара также столкнулись с проблемой прогулов учителей, что привело к тому, что правительство штата пригрозило удержанием зарплаты учителям, которые не проводили занятия на регулярной основе.^[45] Чтобы стимулировать учащихся посещать школу, правительство объявило грант в размере 1 рупии на учебный день детям из бедных семей, которые посещают школу.^[45]

Трипура

В настоящее время Трипура занимает третье место по уровню грамотности в Индии.^[46] Согласно переписи населения 2011 года, уровень грамотности составил 93,91 процента в Керале и 91,58 процента в Мизораме, одном из самых грамотных штатов страны. Уровень грамотности в стране, согласно переписи 2011 года, составлял 74,04 процента.

История успеха Трипуры объясняется участием местных органов власти, в том числе грамм-панчаятов, НПО и местных клубов, находящихся под пристальным контролем Государственного управления по распространению грамотности (SLMA), возглавляемого главным министром. Трипура достигла 87,75 процента грамотности в переписи 2011 года, с 12-го места в переписи 2001 года до 4-го места в переписи 2011 года.^[47] Главный министр Трипуры сказал, что предпринимаются усилия по обучению грамоте оставшихся 5,35 процента людей и достижению полного успеха в штате с населением около 3,8 миллиона человек.^[48] Программы были реализованы не только для повышения грамотности государства, но и в качестве долгосрочных образовательных программ, обеспечивающих всем гражданам определенный базовый минимальный уровень образования. Трипура состоит из 45 кварталов и 23 подразделений, которые обслуживаются 68 государственными школами и 30-40 частными школами.^[49]

Среди проектов, реализуемых правительством штата по повышению грамотности в штате:

• Тотальная кампания по повышению грамотности среди людей в возрасте от 15 до 50 лет, потерявших шанс получить формальное образование. Специальная программа под названием «Улучшение темпа и обучения по содержанию» (IPCL) была разработана для предоставления базового образования таким людям.
• 10 000 центров Анганвади охвачены 100-процентным обучением.
• Политика безотказной работы до класса VIII, чтобы дети не бросили учебу.
• Дневное питание во всех школах с эклектичным меню на все дни недели, чтобы привлечь больше учеников.
• Плата за обучение в государственных колледжах отсутствует.

Комплексная система образования, реализованная с равным интересом к Агартала Власти подчеркнули, что в отдаленных районах и автономных районах проживания племен люди в Трипуре не только становятся грамотными, но и образованными. Одним из указателей интереса правительства к образованию является практически полное отсутствие детского труда в Трипуре.^{[нужна цитата ]}

Керала

Керала возглавил Индекс развития образования (EDI) среди 21 крупного штата Индии в 2006–2007 гг. [143] Более 94% сельского населения имеет доступ к начальной школе в пределах 1 км, в то время как 98% населения пользуются услугами одной школы на расстоянии 2 км. Старшие классы начальной школы в пределах 3 км доступны для более чем 96% населения, 98% которых получают образование в средних школах в пределах 8 км. Доступ сельских студентов к высшим учебным заведениям в городах облегчается благодаря широко субсидируемым транспортным тарифам. Образовательная система Кералы была разработана учреждениями, находящимися в собственности или при поддержке государства. В системе образования, преобладающей в штате, обучение длится 10 лет, которое подразделяется на младшую начальную, старшую начальную и среднюю школу. После 10 лет обучения в средней школе учащиеся обычно поступают в среднюю школу по одному из трех основных направлений - гуманитарные науки, коммерция или наука. После завершения необходимой курсовой работы студенты могут поступить на общие или профессиональные программы бакалавриата.

Керала начала «кампанию за всеобщую грамотность» в Эрнакулам в конце 80-х годов прошлого века, когда произошло «слияние районной администрации во главе с ее сборщиком с одной стороны и добровольных групп, общественных активистов и других с другой стороны».^[50] 4 февраля 1990 г. Правительство Кералы попытался воспроизвести эту инициативу на уровне штата, запустив Кампанию по распространению грамотности в штате Керала.^[50] Во-первых, домохозяйства были опрошены с помощью пошаговых многоэтапных обследований, чтобы составить точную картину ландшафта грамотности и областей, требующих особого внимания. Потом, Кала Джатхас (культурные труппы) и Сакшарата Пада Ятрас (Марши грамотности) были организованы для повышения осведомленности о кампании и создания благоприятной социальной атмосферы для программы.^[50] Была создана интегрированная система управления с участием государственных чиновников, видных общественных деятелей, местных чиновников и старших добровольцев для наблюдения за ходом кампании.^[50]

Химачал

Сильные действия правительства и поддержка сообщества Химачал-Прадеш один из самых грамотных штатов Индии к 2001 году.

В 1961–2001 годах в Химачал-Прадеше произошла «революция в школьном образовании», которую назвали «даже более впечатляющей, чем в Керале».^[51] Керала является лидером в стране по уровню грамотности с 19 века и является свидетелем устойчивых инициатив на протяжении более 150 лет, тогда как уровень грамотности в Химачал-Прадеше в 1961 году был ниже среднего по стране во всех возрастных группах.^[51] За три десятилетия 1961–1991 годов грамотность женщин в возрастной группе 15–19 лет снизилась с 11% до 86%.^[51] Посещаемость школ как мальчиками, так и девочками в возрастной группе от 6 до 14 лет составляла более 97% каждый в 1998/99 учебном году.^[51]

Мизорам

Мизорам является вторым по уровню грамотности штатом в Индии (91,58 процента), причем районы Серчхип и Айзавл являются двумя наиболее грамотными районами в Индии (уровень грамотности составляет 98,76% и 98,50%), оба в Мизораме.^[41] Уровень грамотности Мизорам после обретения независимости быстро вырос: с 31,14% в 1951 году до 88,80% в 2001 году.^[52] Как и в Химачал-Прадеше, Мизорам имеет социальную структуру, которая относительно свободна от иерархии и сильного официального намерения обеспечить полную грамотность.^[53] Правительство выявило неграмотных и организовало административную структуру, в которую были вовлечены должностные лица и общественные деятели и укомплектованные «аниматорами», которые отвечали за обучение пяти неграмотных каждый.^[54] Мизорам создал 360 центров непрерывного образования для продолжения образования, выходящего за рамки начального обучения грамоте, и для обеспечения образовательной защиты для бросивших школу.^[54]

Тамил Наду

Один из пионеров схемы - Мадрас.^{[требуется разъяснение ]} которая начала обеспечивать детей готовыми блюдами в корпоративных школах в городе Мадрас в 1923 году. Программа была внедрена в широких масштабах в 1960-х годах под руководством К. Камараджа. Первый серьезный толчок произошел в 1982 году, когда главный министр Тамил Наду, доктор М. Г. Рамачандран, решил универсализировать эту схему для всех детей до 10 класса. Программа полуденного питания в Тамил Наду является одной из самых известных в стране.^[55] Начиная с 1982 года, Тамил Наду применил подход к распространению грамотности, основанный на бесплатных обедах для школьников, «игнорируя циников, которые называли это предвыборным трюком, и экономистов, которые говорили, что это не имеет большого финансового смысла».^[56] Тогдашний главный министр Тамил Наду, MGR запустил программу, которая напоминала аналогичную инициативу в Японии 19-го века, потому что «в детстве он испытал, каково это - ходить в школу голодным, когда у семьи нет денег на еду».^[56]

В итоге программа охватила всех детей в возрасте до 15 лет, а также беременных женщин в течение первых четырех месяцев беременности. Уровень грамотности в Тамил Наду вырос с 54,4% в 1981 году до 80,3% в 2011 году.^[56] В 2001 г. Верховный суд Индии поручил правительствам всех штатов ввести бесплатные школьные обеды во всех школах, финансируемых государством, но реализация была неоднородной из-за коррупции и социальных проблем.^[56] Несмотря на эти препятствия, 120 миллионов человек ежедневно получают бесплатные обеды в индийских школах, что делает их крупнейшей программой школьного питания в мире.^[57]

Андхра-Прадеш

Хотя десятилетний рост с 2001 по 2011 год составил всего 6,7% (с 60,4% в 2001 году до 67,7% в 2011 году) Андхра-Прадеш имел самый большой процентный рост грамотности за десятилетие (1991–2001 гг.) среди всех индийских штатов, с примерно 38% до примерно 61%, - чехарда, которую некоторые наблюдатели назвали «впечатляющей».^[58] Быстрое улучшение произошло благодаря агрессивным действиям правительства штата в форме Окружной программы начального образования (Андхра-Прадеш), инициативы Шикша Карми и программы Лок Джумбиш.^[59] Практически в каждой деревне в Андхра-Прадеше теперь есть начальная школа.^[58] Когда в 1956 году Раджастану была предоставлена ​​статус штата, это был наименее грамотный штат в Индии с уровнем грамотности 18%.^[59]

Социальный комментарий

Помимо вышеперечисленного, корпоративный сектор в Индии выступил с целью повышения грамотности, в первую очередь в деревнях вокруг их заводов. Например, группа JK помогла более 29 000 граждан Индии, в основном деревенским женщинам, развить грамотность, что означает возможность подписывать свое имя, читать вывески и обращаться с деньгами на местных языках в восьми штатах. Группа ТАТА утверждает, что добавила около 250 000 грамотных с помощью своего метода компьютерной функциональной грамотности (CBFL).^{[нужна цитата ]}

Усилия по распространению грамотности

В право на образование это основное право,^[60] ЮНЕСКО нацелена на образование для всех к 2015 году.^[60] В Индии, наряду с арабскими государствами и странами Африки к югу от Сахары, уровень грамотности ниже порогового уровня в 75%, но предпринимаются усилия для достижения этого уровня. Кампания по достижению хотя бы порогового уровня грамотности представляет собой самую крупную гражданскую и военную мобилизацию в стране.^[61] Международный день грамотности отмечается каждый год 8 сентября с целью подчеркнуть важность грамотности для отдельных людей, сообществ и обществ.

Государственные усилия

Национальная миссия грамотности

В Национальная миссия грамотностибыла запущена в 1988 году и направлена ​​на достижение к 2007 году уровня грамотности 75 процентов.^[62] Его устав - прививать неграмотным в возрастной группе 35–75 лет функциональную грамотность. В Кампания по всеобщей грамотности является их основной стратегией искоренения неграмотности. В Схема непрерывного образования обеспечивает непрерывное обучение усилиям Total Literacy и Пост грамотность программы.^[34]

Сарва Шикша Абхиян

В Сарва Шикша Абхиян (хинди за Кампания по всеобщей грамотности) была запущена в 2001 году для обеспечения того, чтобы все дети в возрастной группе от 6 до 14 лет посещали школу и заканчивали восемь лет обучения к 2010 году. Важным компонентом схемы является Схема гарантий образования и альтернативное и инновационное образование, предназначенный в первую очередь для детей в районах, где нет официальной школы, в радиусе одного километра. Центрально спонсируемый Окружная программа начального образования, запущенная в 1994 году, к 2005 году открыла более 160 000 новых школ, в том числе почти 84 000 альтернативных школ.^[34]

Неправительственные усилия

Основная часть неграмотных в Индии проживает в сельских районах страны, где социальные и экономические барьеры играют важную роль в сохранении неграмотности низших слоев общества. Одни только правительственные программы, какими бы благими намерениями они ни были, не могут разрушить барьеры, построенные веками. Иногда требуются серьезные усилия по социальному реформированию, чтобы изменить сельский сценарий. Особо следует упомянуть о роли Народных научных движений (PSM) в Миссии по распространению грамотности в Индии в начале 1990-х годов.^[63] Несколько неправительственных организаций, таких как Пратам, ITC, Ротари Клуб, Львовский клуб работали над повышением уровня грамотности в Индии.

Мантан Сампурна Викас Кендра

Manthan SVK - это целостная образовательная программа, инициированная Дивья Джоти Джагрити Санстханом под руководством Шри Ашутоша Махараджи. Эта инициатива, начатая в 2008 году, с тех пор охватила и распространила образование среди более 5000 детей из малообеспеченных семей по всей Индии, а ее центры расположены в Дели - НКР, Пенджабе и Бихаре. Основная цель Manthan - предоставить не только академическое, но и умственное, физическое и эмоциональное образование. Manthan также работает над повышением грамотности взрослого населения через свои Центры грамотности взрослых для неграмотных женщин. Также уделяется внимание профессиональному образованию, где работают центры шитья и шитья для женщин.

Девиз существования Manthan Саакшар Бхарат, Сашакт Бхарат, самоотверженно предоставляет качественное образование.

Фонд Мамидипуди Венкатарангайя

Шанта Синха выиграла премию Магсайсай в 2003 году в знак признания «Она руководила народом Андхра-Прадеш, чтобы положить конец бедствию детского труда и отправить всех своих детей в школу». Как руководитель программы повышения квалификации в Хайдарабадский университет в 1987 году она организовала трехмесячный лагерь для подготовки детей, спасенных из кабальный труд чтобы посещать школу. Позже, в 1991 году, она руководила семейным Фонд Мамидипуди Венкатарангайя принять эту идею как часть своей главной миссии в Андхра-Прадеше. Ее первоначальные переходные лагеря превратились в полноценные жилые «школы-мосты». Цель фонда - создать социальный климат, враждебный детскому труду, детский брак и другие практики, лишающие детей права на нормальное детство. Сегодня бридж-школы и программы Фонда MV распространяются на 4 300 деревень.^[64]

Определение грамотности

В Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО) разработала определение грамотности как "способность выявлять, понимать, интерпретировать, создавать, общаться, вычислять и использовать печатные и письменные материалы, связанные с различными контекстами. Грамотность предполагает непрерывный процесс обучения, позволяющий людям достигать своих целей, развивать свои знания и потенциал и в полной мере участвовать в жизни своего сообщества и общества в целом ».^[65]

В Национальная миссия грамотности определяет грамотность как приобретение навыков чтения, письма и арифметики, а также умение применять их в повседневной жизни. Достижение функциональной грамотности подразумевает (i) уверенность в своих силах в 3 R, (ii) осведомленность о причинах депривации и способность двигаться к улучшению своего состояния, участвуя в процессе развития, (iii) приобретение навыков для улучшения экономический статус и общее благополучие, и (iv) усвоение таких ценностей, как национальная интеграция, охрана окружающей среды, равенство женщин, соблюдение норм малых семей.

Рабочее определение грамотности при переписи населения Индии с 1991 года выглядит следующим образом:^[66]

Уровень грамотности

Также называется «эффективный уровень грамотности»; общий процент населения области в возрасте семи лет и старше, которое в определенное время может читать и писать с пониманием. Здесь знаменатель - это население в возрасте семи лет и старше.

${displaystyle {ext {Эффективный уровень грамотности}} = {dfrac {ext {количество грамотных в возрасте 7 лет и старше}} {ext {население в возрасте 7 лет и старше}}} imes 100}$

Общий уровень грамотности

Общий процент жителей области в определенное время, которые могут читать и писать с пониманием, принимая в качестве знаменателя общую численность населения области (в том числе моложе семи лет).^[39]

${displaystyle {ext {Общий уровень грамотности}} = {dfrac {ext {количество грамотных людей}} {ext {общая численность населения}}} imes 100}$

Последний уровень грамотности в Индии

Источник: Отчет «Социальное потребление домохозяйств: образование в Индии» в рамках 75-го раунда национального выборочного обследования - с июля 2017 года по июнь 2018 года.^{[67] [68]}

Смотрите также

• Рейтинг штатов Индии по уровню грамотности
• Грамотность
• Образование в Индии
• Керала модель
• Национальная программа распространения грамотности
• Речь на Образование в Индии к Кешуб Чандра Сен доставлен в Лондон 24 мая 1870 г.
• Экал Видьялая, некоммерческая благотворительная организация, занимающаяся образованием и развитием деревень в сельских районах Индии.
• Аша для образования, некоммерческая организация, дающая надежду через образование.
• Пратам, НПО с программами обучения грамоте
• ПланетаЧитать, некоммерческая организация, использующая с субтитрами Песни из фильмов Болливуда для повышения функциональной грамотности
• В настоящее время население Индии составляет

1,339 миллиарда.

• Текущий уровень грамотности - 74,04.

Рекомендации

Источники

внешняя ссылка

• Национальная миссия грамотности
• Индийская перепись
• Национальная политика грамотности - Индия
• Потребность в грамотности в Индии
• Рост грамотности в Индии
• Грамотность в контексте конституции Индии
• Узнайте больше о грамотности в Индии
• Грамотность по данным переписи 2001 года
• Линия фронта статья Образование для слишком немногих, 5 декабря 2003 г.
• Индуистский статья Мантра из двух слов, 1 февраля 2004 г.
• Времена Индии редакционная Научитесь меняться, 28 июля 2006 г.
• Государственный деятель редакционная Институционализированная недостаточная грамотность, 22 августа 2006 г.
• Оставленный Бангладеш – Телеграф отчет от 2 октября 2005 г.
• Предварительные итоги переписи населения 2011 г. 31 марта 2011 г.
• Индия томится в своих деревнях: исследование NSSO
• Индия Грамотность, катализатор 100% грамотности в Индии