Экологическая грамотность - Википедия - Ecological literacy

Экологическая грамотность (также называемый экологичность) - это способность понимать естественные системы это делает жизнь на земной шар возможный. Быть экологичным - значит понимать принципы организации экологических сообществ (т.е. экосистемы ) и используя эти принципы для создания стабильный человеческие сообщества. Срок был выдуманный американский педагог Дэвид В. Орр и физик Фритьоф Капра в 1990-е годы[1][2] - тем самым в образование вошла новая ценность; «благополучие земли».[3]

Экологически грамотное общество было бы устойчивым общество который не разрушил окружающая среда от которых они зависят. Экологическая грамотность - мощная концепция, поскольку она создает основу для комплексного подхода к экологическим проблемам. Защитники отстаивают экологическую грамотность как новую образовательную парадигму, возникающую на полюсах холизм, системное мышление, устойчивость и сложность.

Обзор

Экологичность касается понимания принципов организации экосистем и их потенциального применения для понимания того, как построить устойчивую человеческое общество.[4] Он сочетает в себе науки о системах и экология в объединении элементов, необходимых для содействия процессам обучения, направленным на глубокое понимание природы и нашей роли в ней. Системное мышление - это признание мира как единого целого, а не как совокупности отдельных элементов. В рамках системного мышления основные принципы организации становятся более важными, чем анализ отдельных компонентов системы. Экологическая грамотность и системное мышление подразумевают признание того, как все явления являются частью сетей, определяющих способ функционирования этого элемента. Системное мышление необходимо для понимания сложных взаимозависимость из экологические системы, социальные системы и другие системы на всех уровнях.

В соответствии с Фритьоф Капра, "В ближайшие десятилетия выживание человечества будет зависеть от нашей экологической грамотности - нашей способности понимать основные принципы экологии и жить соответствующим образом. Это означает, что экологическая грамотность должна стать важнейшим навыком для политики, бизнес-лидеры и профессионалы во всех сферах, и должны быть наиболее важной частью образования на всех уровнях - от начальной и средней школы до колледжей, университетов и непрерывного образования и обучения профессионалов ».[5] Дэвид В. Орр заявил, что цель экологической грамотности «основана на признании того, что беспорядок экосистем отражает предшествующее расстройство разума, что делает его центральной проблемой для тех институтов, которые стремятся улучшить умы. Другими словами, экологический кризис присутствует в каждом Путь к кризису образования .... Все образование - это экологическое образование ... с помощью того, что включено или исключено, мы учим молодежь, что они являются частью или изолированы от мира природы ". Он также подчеркивает, что экологическая грамотность требует не только владения предметом, но и создания значимых связей между головой, руками и сердцем.[6]

Другие подтвердили безотлагательную важность экологической грамотности в современном мире, где молодые люди сталкиваются с растущими экологическими проблемами, включая изменение климата, истощение ресурсов и болезни, связанные с окружающей средой.

Этому поколению потребуются лидеры и граждане, которые могут мыслить экологически, понимать взаимосвязь человеческих и природных систем и иметь волю, способности и смелость действовать.

— Майкл К. Стоун[7]

С пониманием экологической грамотности, восприятие естественно сдвиг. Необходимость защиты экосистем - это не просто убеждение, которого придерживаются экологи; это биологический императив для выживания во времени. Этот ценить станет основным принципом для определения приоритетов мысли и действий в устойчивом обществе. Перед лицом возрастающей способности промышленных систем разрушать среду обитания и климатическая система, четкое провозглашение принципов экологической грамотности и, как следствие, осознание важности жизни в экологических грузоподъемность земли, становится все более и более необходимым. Может ли экология справиться с печально известным разрыв между ценностями и действиями непонятно.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Орр, Дэвид (1992). Экологическая грамотность: образование и переход к постмодернистскому миру. S.U.N.Y. Press, NY.
  2. ^ Фритьоф Капра, Сеть жизни, Харпер Коллинз (1995)
  3. ^ Стивен Стерлинг, Целостное системное мышление как основа для изменения парадигмы в образовании, докторская диссертация, Университет Бата. (2003)
  4. ^ (Капра, 1997: 89).
  5. ^ Фритьоф Капра, «Новые факты жизни», 2008 г., «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2009-08-14. Получено 2009-08-20.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  6. ^ Майкл К. Стоун и Зенобия Барлоу, ред., Экологическая грамотность: образование наших детей для устойчивого мира, Sierra Club Books (2005)
  7. ^ Майкл К. Стоун /Центр экологической грамотности, Умный от природы: школа устойчивого развития, Watershed Media (2009)

дальнейшее чтение

внешняя ссылка