Гипотеза Спирмана - Википедия - Spearmans hypothesis

Гипотеза Спирмена имеет две рецептуры. Первоначальная формулировка заключалась в том, что величины черно-белые различия по тестам когнитивных способностей положительно коррелируют с тестами » перегрузка.[1] Последующая формулировка заключалась в том, что величина разницы между черным и белым в тестах когнитивных способностей полностью или в основном зависит от степени, в которой тест измеряет общие умственные способности, или же грамм.[2]

Описание

Гипотеза, впервые формализованная Артур Дженсен в 80-е годы на основе Чарльз Спирман В более ранних комментариях по этой теме говорилось, что величина различий напрямую связана с величиной перегрузок теста. Дженсен разработал метод коррелированных векторов (MCV), чтобы изучить эту гипотезу, и опубликовал свое исследование в своей статье «Природа различия между черным и белым в различных психометрических тестах: гипотеза Спирмена», в которой было получено 29 комментариев от экспертов в данной области. Некоторые последующие исследования подтвердили первоначальные открытия Дженсена и распространили гипотезу на другие этнические и расовые группы.[3] В 2002 году Дженсен заявил, что теперь он проверил гипотезу Спирмена - первоначальную формулировку - на двадцати пяти крупных независимых выборках, и каждая из них подтвердилась. Основываясь на всех этих исследованиях, он утверждал, что «общая вероятность того, что гипотеза Спирмена ложна, составляет менее одного на миллиард».[4]

Дженсен продолжал утверждать, что обнаружение положительной корреляции между групповыми различиями и g-нагрузками убедительно подтверждает гипотезу о том, что групповые различия в значительной степени связаны с общими умственными способностями - более поздняя формулировка гипотезы Спирмена.[5] Обоснованность этого вывода вызывает много споров. Дженсен и другие предложили альтернативные тесты для гипотезы о том, что групповые различия в основном связаны с общими умственными способностями. К ним относится метод, разработанный Робертом Гордоном, который включает создание фактора группового различия, а затем определение коэффициента конгруэнтности между общим фактором интеллекта и фактором группового различия.[6]

Более поздние исследования показали, что гипотеза Спирмена не ограничивается различиями между черными и белыми и не является чисто американским феноменом. Положительная корреляция между размером разрыва в баллах и грамм нагрузка наблюдалась при сравнении европейского населения с Рома сообщества,[7] Население Центральной Азии,[8] Коренные американцы,[9] и евреи (как из США, так и из Израиля).[10] Гипотеза Спирмена также наблюдалась в тестах академической успеваемости, что указывает на то, что это не уникальная характеристика тестов интеллекта.[11] Другие использовали метод коррелированных векторов Дженсена, чтобы проверить, связаны ли другие групповые различия с перегрузкой теста, например различия между тестовыми тренировочными группами и нетренировочными группами, между протестантами и католиками в Европе, между когортами и т. Д. .[12][13]

Связанные гипотезы

Групповые различия

С гипотезой Спирмена тесно связана гипотеза о том, что величина определенных групповых различий коррелирует с оценками внутригрупповой наследственности. Артур Дженсен и Дж. Филлипп Раштон, например, в 2010 году сообщили, что найденная психометрическая метааналитическая корреляция между g-нагрузками и оценками наследуемости составила 1.[14] Их аргумент был подтвержден несколькими исследованиями в США, подтверждающими эту корреляцию, причем наиболее цитируемыми проектами усыновления, которые стремились оценить наследуемость IQ, были проекты Техаса,[15] Колорадо[16] и Миннесота[17] которые были начаты в 1970-х годах.

Международные данные, однако, оспаривают этот вывод: исследование из Японии, опубликованное в 2014 году, обнаружило корреляцию между g-нагрузкой и наследуемостью, но только треть от того, что было обнаружено Jensen & Rushton;[18] один из 2015 покрытия Корея которые не обнаружили четкой связи между наследуемостью и перегрузками в подтестах IQ;[19] и один из 2016 года Воронина, Te Nijenhuis, и Малых обнаружили отрицательную корреляцию между g-нагрузками и наследуемостью в двух выборках русский двойняшки.[20]

Эффект Дженсена

В 1998 году Раштон предложил термин Эффект Дженсена для обозначения положительной и статистически значимой корреляции между вектором многих биологических переменных и вектором g-нагрузок различных субтестов.[21]

Подразумеваемое

Дженсен утверждал, что гипотеза Спирмена объясняет, почему разница между черным и белым варьируется в разных тестах IQ. Он также утверждал, что если гипотеза Спирмена окажется верной, она установит, что основной источник различий между белыми и черными в тестах IQ совпадает с основным источником различий между людьми внутри каждой расовой группы, а именно грамм. Если это так, утверждал он, чтобы понять природу черно-белого разрыва, нужно понять природу грамм.[22]

Наследники, включая Дженсена, также утверждали, что гипотеза Спирмена (обе формулировки) поддерживает их наследственную позицию в отношении расовых и этнических различий.[2] Есть два аргумента, основанных на двух формулировках гипотезы Спирмена. Во-первых, корреляция между групповыми различиями и g-нагрузками - это то, чего можно было бы ожидать, если бы различия были преимущественно генетически обусловленными, но не если бы различия были обусловлены культурой.[23] Во-вторых, различия g имеют глубокие биологические и генетические корни внутри популяций, и поэтому разумно предположить, что они могут иметь корни между популяциями.[24] Что касается последнего пункта, Раштон и Дженсен утверждали, что тест грамм-нагрузка также коррелировала с успеваемостью в учебе и на рабочем месте, оценка наследственности определялась исследования близнецов, оценка инбридинговой депрессии у детей от двоюродных браков, мозг вызванные потенциалы, мозг pH уровни, мозг глюкоза метаболизм, а также скорость нервной проводимости, время реакции, и другие физиологические факторы. Они утверждают, что это поддерживает точку зрения, что грамм является биологическим и наследуемым. Таким образом, подтверждение гипотезы Спирмена и аналогичной взаимосвязи наследуемости поддержит, как они утверждали, теорию о том, что средние расовые различия IQ были частично генетическими.[25]

Критика

Гипотеза Спирмена и аргументы, которые к ней приводят, подвергались множественной критике, включая критику метода коррелированных векторов Дженсена, вывода о том, что первая формулировка гипотезы Спирмена поддерживает вторую, а также генетических и биологических аргументов, сделанных на основе гипотезы Спирмена.

Во-первых, MCV Дженсена подвергся критике за исходную формулировку гипотезы Спирмена. Петер Шёнеманн и другие утверждают, что MCV дает тавтологические результаты.[26] Однако, согласно Долану и Любке (2001), анализ Шёнемана неверен; с помощью моделирования они показывают, что корреляции не являются положительными по математической необходимости.[27] Эштон и Ли (2005) утверждают, что MCV может давать ложные результаты.[28] Однако, по словам Те Нидженхуис и соавт. (2007), можно использовать психометрический метаанализ, чтобы свести на нет эту проблему.

Во-вторых, MCV Дженсена подвергся критике за утверждение, что оно поддерживает более позднюю формулировку гипотезы Спирмена. Долан и др. (2004) утверждают, что MCV не хватает специфичности: то есть, что экземпляры, не включающие грамм различия могут создать положительную корреляцию между величиной групповых различий и грамм-загрузки. Долан и др. (2004) отмечают, что они специально критикуют MCV как способ доказать, что групповые различия в значительной степени или полностью представляют собой g-различия; они не возражают против гипотезы Спирмена в том виде, в каком она была сформулирована первоначально, и не утверждают, что более широкий массив доказательств не поддерживает гипотезу Спирмена, сформулированную позже. Хант и Карлсон резюмируют критику:

Суть этих возражений заключается в том, что метод коррелированных векторов не рассматривает альтернативные гипотезы о скрытых признаках, которые могут привести к наблюдаемой разнице в результатах тестов. Когда применяется более подходящий метод анализа, мультигрупповой подтверждающий факторный анализ, было обнаружено, что гипотеза Спирмена (т. Е. О том, что разница обусловлена ​​различиями в общем интеллекте) является лишь одной из нескольких моделей, которые могут привести к наблюдаемым распределения в тестовых баллах (Долан, 2000). Эти результаты делают метод коррелированных векторов неоднозначным - это не то же самое, что утверждать, что позиция Дженсена-Раштона неверна. Наша точка зрения состоит в том, что аргумент в пользу гипотезы по умолчанию является косвенным. Было бы намного лучше, если бы можно было привести прямой причинный аргумент, связывающий расовые / этнические генетические различия с исследованиями развития мозга.

Однако Раштон и Дженсен (2010) утверждали, что эта критика упускает суть, поскольку не было абсолютного утверждения, что грамм было доказано - только то, что результаты были такими, как ожидалось, если бы грамм разница действительно существовала. Более того, te Nijenhuis et al. (2007) отмечают, что метод, предложенный Dolan et al. (2004) не без ограничений:

Принцип метаанализа заключается в том, что объем информации, содержащейся в одном отдельном исследовании, довольно скромен. Следовательно, следует проводить анализ всех исследований по одной теме и исправлять артефакты, что приводит к сильному увеличению объема информации. Тот факт, что наше метааналитическое значение r - 1,06 практически идентично теоретически ожидаемой корреляции между g и d, равной - 1,00, дает определенные надежды на то, что психометрический метаанализ исследований с использованием MCV является мощным способом уменьшения некоторых ограничений. MCV. Альтернативный методологический подход - ограничиться редкими наборами данных, позволяющими использовать моделирование структурных уравнений. Однако с метааналитической точки зрения эти исследования дают весьма скромный объем информации.

В-третьих, критике подверглись аргументы, основанные на гипотезе Спирмена. Некоторые утверждали, что культурно обусловленные различия могут привести к корреляции между перегрузками и групповыми различиями. Флинн (2010) подверг критике основное предположение о том, что подтверждение гипотезы Спирмена поддержит частично генетическое объяснение различий IQ. Он утверждает, что средовые причины для различий среднего группового IQ могут привести к тому, что различия будут больше для более сложных задач.[29]

Несколько недавних исследований гипотезы Спирмена проводились с использованием заданий вместо (под) тестов.[30] Эти исследования находят те же положительные корреляции, что и исследования с использованием тестов. Этот подход был впервые использован Раштоном.[31] Этот вариант метода подвергся критике со стороны Jelte Wicherts неоднократно, потому что показатели товара из классическая теория тестирования искажены уровнем способностей образца, что приводит к нелинейности.[32][33]

Рекомендации

  1. ^ Дженсен А. Р. (1985). Природа разницы между черным и белым в различных психометрических тестах: гипотеза Спирмена. Поведенческие науки и науки о мозге, 8 (02), 193–219.
  2. ^ а б Хант Э. и Карлсон Дж. (2007). Соображения, касающиеся изучения групповых различий в интеллекте. Перспективы психологической науки, 2 (2), 194–213.
  3. ^ те Nijenhuis, J. (2012). Ян те Nijenhuis. Эффект Флинна, групповые различия и g-нагрузки. Личность и индивидуальные различия.
  4. ^ Миле, Франк (2002). Интеллект, раса и генетика. Беседы с Артуром Р. Дженсеном. Westview Press. Издание в мягкой обложке впервые было опубликовано в 2004 году издательством Westview Press. ISBN  0-8133-4274-0 (PBK). Стр.138.
  5. ^ Долан К. В., Рурда В. и Уичертс Дж. М. (2004). Две неудачи гипотезы Спирмена: GATB в Голландии и JAT в Южной Африке. Интеллект, 32 (2), 155–173.
  6. ^ Дженсен А. Р. (1987). Еще одно свидетельство гипотезы Спирмена о различиях между черным и белым в психометрических тестах. Поведенческие науки и науки о мозге, 10 (03), 512–519.
  7. ^ Раштон, Дж. Филипп; Чворович, Елена; Бонс, Труди Энн (2007). «Общие умственные способности жителей Южной Азии: данные из трех общин рома (цыган) в Сербии». Интеллект. 35 (1): 1–12. Дои:10.1016 / j.intell.2006.09.002.
  8. ^ te Nijenhuis, Ян; Григорьев Андрей; ван ден Хук, Майкл (2016). «Гипотеза Спирмена проверена в Казахстане по пунктам Стандартной прогрессивной матрицы плюс». Интеллект. 92: 191–193. Дои:10.1016 / j.paid.2015.12.048.
  9. ^ te Nijenhuis, Ян; ван ден Хук, Майкл; Армстронг, Элайджа Л. (2015). «Гипотеза Спирмена и индейцы: метаанализ». Интеллект. 50: 87–92. Дои:10.1016 / j.intell.2015.02.006.
  10. ^ te Nijenhuis, Ян; Дэвид, Ханна; Метцен, Даниэль; Армстронг, Элайджа Л. (май 2014 г.). «Гипотеза Спирмена проверена на европейских евреях против нееврейских белых и против восточных евреев: два метаанализа». Интеллект. 44: 15–18. Дои:10.1016 / j.intell.2014.02.002.
  11. ^ Варн, Рассел Т. (2016). «Проверка гипотезы Спирмена с данными экзамена Advanced Placement». Интеллект. 57: 87–95. Дои:10.1016 / j.intell.2016.05.002.
  12. ^ te Nijenhuis, J., van Vianen, A. E., & van der Flier, H. (2007). Набирает очки грамм-загруженные тесты: Нет грамм. Интеллект, 35 (3), 283–300.
  13. ^ Степпан, М. (2010). Протестантизм и интеллект: Макс Вебер и парадокс Риндерманна. Международный журнал педагогической и психологической оценки, 5, 134–154.
  14. ^ Раштон, Дж. П., и Дженсен, А. Р. (2010). «Взлет и падение эффекта Флинна как причина ожидать сокращения разрыва в IQ черных и белых». Интеллект, 38(2), 213–219.
  15. ^ Loehlin, JC; Хорн, JM; Виллерман, Л. (1989). «Моделирование изменения IQ: данные Техасского проекта по усыновлению». Развитие ребенка. 60 (4): 993–1004. Дои:10.2307/1131039. JSTOR  1131039. PMID  2758892.
  16. ^ Rhea, SA; Bricker, JB; Wadsworth, SJ; Корли, Р.П. (2013). "Проект усыновления в Колорадо". Twin Res Hum Genet. 16 (1): 358–65. Дои:10.1017 / thg.2012.109. ЧВК  3817005. PMID  23158098.
  17. ^ Скарр С. и Вайнберг Р.А. (1983). «Исследования усыновления Миннесоты: генетические различия и податливость». Детский разработчик. 54 (2): 260–7. Дои:10.2307/1129689. JSTOR  1129689. PMID  6872626.
  18. ^ Ян те Нидженхейс, Кения Кура, Юн-Ми Хур (2014) Корреляция между нагрузками g и наследуемостью в Японии: метаанализ. Интеллект 46: 275-282, DOI: 10.1016 / j.intell.2014.07.008.
  19. ^ Чой, Ю Ён; Чо, Сон Хи; Ли, Кун Хо (август 2015 г.). «НЕТ ЧЕТКОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ НАГРУЗКАМИ G И НАСЛЕДОВАНИЕМ: ИССЛЕДОВАНИЕ ИЗ КОРЕИ». Психологические отчеты. 117 (1): 291–297. Дои:10.2466 / 19.04.PR0.117c10z1. ISSN  0033-2941. PMID  26126212.
  20. ^ Воронин, Иван; Те Нийенхейс, Ян; Малых, Сергей Б. (ноябрь 2016). «ВЗАИМОСВЯЗЬ МЕЖДУ НАГРУЗКАМИ И НАСЛЕДИЕМОМ В РОССИИ». Журнал биосоциальной науки. 48 (6): 833–843. Дои:10.1017 / S0021932015000395. ISSN  1469-7599. PMID  26507902.
  21. ^ Вудли, Майкл А .; Майзенберг, Герхард (2013). «Эффект Дженсена на дисгенную фертильность: анализ с участием Национального лонгитюдного исследования молодежи». Личность и индивидуальные различия. 55 (3): 279–282. Дои:10.1016 / j.paid.2012.05.024.
  22. ^ Дженсен, А. (1998). В грамм Фактор: Наука о умственных способностях. Вестпорт, Коннектикут: Praeger. ISBN  0-275-96103-6, п. 371-383.
  23. ^ Готтфредсон, Л. С. (2005). Что, если наследственная гипотеза верна? Психология. Паб. Pol. and L., 11, 311–605.
  24. ^ Готтфредсон, Л. С. (2007). Разрушительная логика для объяснения эффекта Флинна. Катон освобожденный.
  25. ^ Rushton, J. P .; Дженсен А. Р. (2005). «Тридцать лет исследований расовых различий в когнитивных способностях» (PDF). Психология, государственная политика и право. 11 (2): 235. CiteSeerX  10.1.1.186.102. Дои:10.1037/1076-8971.11.2.235. Архивировано из оригинал (PDF) на 2012-07-22.
  26. ^ Шёнеманн, Питер (1997). «Знаменитые артефакты: гипотеза Спирмена» (PDF). Современная психология познания. 16 (6): 665–694.
  27. ^ Долан, К.В. и Любке, Г. (2001). Рассмотрение гипотезы Спирмена с точки зрения многогруппового PCA: комментарий на критику Шенемана. Интеллект 29, 231–245.
  28. ^ Эштон, М. К., и Ли, К. (2005). Проблемы с методом коррелированных векторов. Интеллект, 33 (4), 431–444.
  29. ^ Флинн, Дж. Р. (2010). Очки, сквозь которые я вижу споры о расе и IQ. Интеллект, 38 (4), 363–366.
  30. ^ Te NijenhuiS, Ян; Batterjee, Adel A .; Ван Ден Хук, Майкл; Аллик, Юри; Сухановский, Владимир (сентябрь 2017 г.). "ГИПОТЕЗА SPEARMAN ПРОВЕРЕНА СРАВНЕНИЕМ САУДОВСКИХ АРАБСКИХ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ С РАЗЛИЧНЫМИ ДРУГИМИ ГРУППАМИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ ПО СТАНДАРТАМ ПРОГРЕССИВНЫХ МАТРИЦ". Журнал биосоциальной науки. 49 (5): 634–647. Дои:10.1017 / S0021932016000535. ISSN  0021-9320. PMID  27817753.
  31. ^ Раштон, Дж. Филипп; Бонс, Труди Энн; Вернон, Филип А; Чворович, Елена (22 июля 2007 г.). «Генетический вклад и вклад окружающей среды в различия групп населения по прогрессивным матрицам Равена оценивается по близнецам, воспитываемым вместе и порознь». Труды Королевского общества B: биологические науки. 274 (1619): 1773–1777. Дои:10.1098 / rspb.2007.0461. ISSN  0962-8452. ЧВК  1914335. PMID  17504738.
  32. ^ Wicherts, Jelte M. (январь 2017 г.). «Психометрические проблемы с методом коррелированных векторов, применяемых к оценкам заданий (включая некоторые бессмысленные результаты)». Интеллект. 60: 26–38. Дои:10.1016 / j.intell.2016.11.002.
  33. ^ Wicherts, Jelte M .; Джонсон, Венди (2009-07-22). «Групповые различия в наследуемости заданий и результатов тестов». Труды Королевского общества B: биологические науки. 276 (1667): 2675–2683. Дои:10.1098 / rspb.2009.0238. ISSN  0962-8452. ЧВК  2686655. PMID  19403538.