Итоговая оценка - Summative assessment
 | Эта статья нужны дополнительные цитаты для проверка. (Октябрь 2013) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Итоговая оценка, итоговая оценка, или же оценка обучения[1] это оценка участников, где основное внимание уделяется результату программы. Это контрастирует с формирующая оценка, который подводит итоги развития участников в определенное время. Суммативное оценивание широко преподается в образовательный программы в США.[нужна цитата ] Скривен утверждает, что, хотя все методы оценки могут быть итоговыми, только некоторые из них являются формирующими.[2]
Целью итогового оценивания является оценка успеваемости учащихся в конце учебной единицы путем сравнения его со стандартом или эталоном. Обратите внимание: «конец» не обязательно означает окончание всего курса или модуля обучения. Итоговые оценки могут быть распределены по всему курсу после того, как конкретный блок (или набор тем) был изучен, и в этом есть свои преимущества. По многим дисциплинам в секторе высшего образования Великобритании произошел переход от 100% оценок в конце курса к модели, в которой итоговые оценки распределяются по курсу, что помогает студентам в обучении. Суммативное оценивание обычно включает в себя учащиеся, получающие оценку, которая указывает на их уровень успеваемости, будь то процент, сдал / не сдал или какой-либо другой вид шкалы оценок. Итоговые оценки имеют больший вес, чем формирующие. Например, примерный тест через 6 месяцев в школе, семестровые экзамены по бакалавриату через каждые 6 месяцев.
Суммативные оценки часто являются высокими ставками, а это означает, что они имеют высокую оценку в баллах. Примеры итоговых оценок включают: промежуточный экзамен, заключительный проект, работу или выступление для выпускников.
Учебный дизайн
Суммативное оценивание используется как метод оценки в учебном дизайне. Он может предоставить информацию о вмешательство эффективность (способность делать то, для чего они предназначены). Итоговая оценка оценивает ценность или ценность вмешательства по его завершении.
Итоговые оценки обычно даются в конце раздела.
Выступление педагога
Суммативное оценивание может использоваться для обозначения оценки педагогического состава их соответствующим руководителем с целью измерения всех учителей по одним и тем же критериям для определения уровня их работы. В этом контексте итоговая оценка предназначена для удовлетворения потребностей школы или округа в подотчетности учителей. Оценка обычно принимает форму и состоит из контрольных списков и иногда изложения. Оцениваемые области включают климат в классе, обучение, профессионализм, планирование и подготовка.[3]
Методы
Методы итогового оценивания направлены на обобщение всего обучения по завершении курса или раздела.
- Анкеты
- Обзоры
- Интервью
- Наблюдения
- Тестирование (специальный тест, созданный учителем или учреждением, включающий все пункты модуля или конкретную информацию, преподаваемую в заданные временные рамки)
- Проекты (кульминационный проект, синтезирующий знания)
Смотрите также
Рекомендации
- ^ [1]
- ^ Р. В. Тайлер, Р. М. Ган и М. Скривен (редакторы) (1967). «Методика оценки». Перспективы оценки учебных программ. Чикаго, Иллинойс: Рэнд МакНелли. С. 39–83.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь) CS1 maint: дополнительный текст: список авторов (связь)
- ^ Гликман, С.Д., Гордон, С.П., и Росс-Гордон, Дж. М. (2009).Надзор и руководство по обучению: развивающий подход Аллин и Бэкон, Бостон, Массачусетс.