Оценка личности с использованием синтетической апертуры - Synthetic Aperture Personality Assessment

Оценка личности с использованием синтетической апертуры (SAPA) - метод, используемый для телеметрической оценки индивидуальных различий, прежде всего в контексте онлайн-опросов. В методе SAPA используются данные, собранные в результате администрирования больших инвентаризаций предметов оценки личности для больших групп участников, хотя он отличается от традиционных методов сбора данных тем, что каждый участник отвечает только на небольшую часть всех доступных элементов. Другими словами, каждый участник получает случайное (или частично случайное) подмножество изучаемых предметов. Пока некоторые элементы перекрываются между парами участников, меньшее подмножество более приемлемо для отдельных участников, но может быть объединено для синтеза больших ковариационных матриц (со значительным отсутствием случайных данных). Таким образом, методология SAPA хорошо подходит для оценки личностных и индивидуальных различий в нескольких областях.^[1] Это также высокоэффективное средство для создания прототипов новых элементов и построения масштабов.^[2]

Методология SAPA

Процедура проста. Из большого набора предметов индивидуальности и способностей (П), меньшее подмножество элементов (п) представлены любому предмету. При случайной выборке элементов все возможные пары элементов в конечном итоге представляются вместе. По количеству предметов (N) растет, каждый предмет отдан N × (н / п) предметов, и каждая пара предметов была передана N × (н / п)² предметы. В Онлайн-опрос ^[3] разработан Уильям Ревелль (и поддерживается Лаборатория личности, мотивации и познания^[4] в Северо-Западный университет ) использовал эту технику примерно с 200 000 участников. (N) по состоянию на 2012 год. В этом примере каждый участник получает подмножество элементов (п) примерно 75, хотя полный набор предметов (П) вводимых в любой момент времени может достигать 500.

Традиционный метод, используемый для интернет-опросов

Исследования индивидуальных различий в когнитивных и некогнитивных аспектах личности часто ограничиваются размерами выборки, доступными в типичной исследовательской среде университета. Небольшие, но стабильные отношения трудно обнаружить, когда один ограничен от 50 до 100 субъектов, а выявить сложные отношения между несколькими измерениями трудно, когда участники ограничены короткими одно- или двухчасовыми исследованиями. Альтернативные процедуры включают в себя большие исследовательские группы, собирающие данные на многих исследовательских сайтах (например, Программа международной оценки студентов - PISA). С 1990-х годов все большее число психологов начали использовать методы сбора данных через Интернет как средство увеличения размера и широты выборки с небольшой потерей достоверности (Fraley, 2004; Gosling, Vazire, Srivastava, & John, 2004; Скитка и Саргис, 2006). В то время как в нескольких онлайн-опросах были собраны данные из очень больших выборок (например,> 300000, о которых сообщил Gosling et al., 2004), в большинстве этих исследований используются короткие анкеты или базовые когнитивные задачи (Greenwald, Nosek, & Banaji, 2003).

Объяснение аналогии с «синтетической апертурой»

В качестве разновидности стандартных сетевых методов оценки методология SAPA по аналогии заимствует метод, используемый в радио и оптической астрономии: измерение синтетической апертуры. Разрешающая способность телескопа ограничена его диаметром, который можно функционально значительно увеличить, объединив входные данные с нескольких связанных участков в одно связное изображение. По сути, очень большой телескоп создается путем синтеза входных данных многих более мелких. Классическим примером в радиоастрономии является Очень большой массив, часть Национальная радиоастрономическая обсерватория в Сокорро, штат Нью-Мексико, где 27 относительно небольших (≈ 25 метров) радиотелескопов расположены в Y-образной конфигурации, чтобы имитировать разрешение 36-километрового телескопа. Конфигурация настраивается таким образом, чтобы телескоп мог либо подчеркнуть разрешение (за счет максимального увеличения пройденного расстояния) или чувствительность (за счет концентрации телескопов близко друг к другу). В оптической астрономии аналогичные методы используются в инферометрии на Обсерватория В. М. Кека на Гавайях с «выносными опорами» в дополнение к основному телескопу. Подобные методы доступны для «телеметрической оценки» психологических конструктов. Вместо того, чтобы комбинировать сигналы от одного и того же источника с использованием разных телескопов, как это делается в астрономии, структуру личности можно изучать, комбинируя ответы многих людей на большее количество предметов, чем любой человек готов принять. Это не совсем новая процедура. В Служба образовательного тестирования, например, уже давно использует очень большие выборки, доступные, когда студенты сдают SAT или GRE, для разработки новых заданий, случайным образом раздавая небольшие подмножества заданий гораздо меньшим (но все же довольно большим) подвыборкам учащихся. Методология SAPA позволяет использовать эти методы широким кругом исследователей, используя программное обеспечение с открытым исходным кодом и общественное достояние.

Пулы предметов общественного достояния

В течение прошлого столетия измерение личности и способностей, как правило, было фрагментировано отдельными группами людей, использующими собственные наборы показателей. Действительно, патентованный характер частично виден в выборе названий для этих инвентаризаций и тестов: Миннесотский многофазный опросник личности, то Калифорнийский психологический опросник, то Опросник личности Айзенка, то Freiburger Persönlichkeitsinventar, исследование темперамента Гилфорда-Циммермана, опросник личности Хогана, форма исследования личности Джексона, Индикатор типа Майерс-Бриггс, то Шкала интеллекта Стэнфорд-Бине, то Шкала интеллекта взрослых Векслера, то Шкала интеллекта Векслера для детей и т.д. Каждый из этих тестов был тщательно разработан исследовательскими группами, и каждый из них защищен авторским правом. Хотя некоторые группы разрешают некоммерческое использование мер с минимальными затратами, это исключение. Многие из этих инвентаризаций имеют аналогичные шкалы зондирования, но с учетом затрат существует ограниченное количество исследований, напрямую сравнивающих инвентарные запасы (Grucza & Goldberg, 2007).

Альтернативой проприетарному характеру измерения личности является Международный пул личных предметов (IPIP) ^[5] разработан Льюисом Голдбергом (1999). Включает в себя более 2400 пунктов в форме основ предложений, коллаборация IPIP имеет как минимум 269 шкал, нацеленных на все, от стремления к достижениям до жизнеспособности / энтузиазма, и включает шкалы общественного достояния, предназначенные для отражения конструкций, обнаруженных как минимум в 17 часто используемых личностных реестрах. Все предметы IPIP и общие личностные списки были переданы в одну и ту же выборку сообщества в Юджине / Спрингфилде, штат Орегон, а статистику предметов можно бесплатно получить у Голдберга и его сотрудников. Некоторые ставят под сомнение открытое и бесплатное использование пунктов IPIP в отношении возможности публичного обучения фальшивым личностным тестам, используемым в условиях занятости. Другие беспокоятся о том, приведет ли свобода выбора элементов к фрагментации конструкций, а не к ожидаемой интеграции (Goldberg et al., 2006).

Даже более проприетарные, чем некогнитивные, личностные шкалы и пункты являются мерами интеллектуальных способностей. Элементы и весы либо защищены авторским правом, либо полностью уникальны для конкретных лабораторий и, тем не менее, открыто не опубликованы. В результате в настоящее время у исследователей есть несколько альтернатив в поисках проверенных показателей когнитивных способностей с открытым исходным кодом.

Характеристики образца

Как обсуждалось в обзорах веб-исследований (Fraley, 2004; Gosling et al., 2004; Skitka & Sargis, 2006), участники ненаправленных онлайн-опросов демографически разнообразны, но не являются репрезентативной выборкой кого-либо, кроме тех, кто хотите принимать участие в интернет-опросах. Примерно две трети выборок составляют женщины, а средний возраст - 25. Существует множество методов набора участников с определенными демографическими профилями, хотя эти усилия обязательно ограничивают потенциальный размер общего пула участников.

использованная литература

• https://books.google.com/books?id=XageFwQUxp0C&pg=PA31&lpg=PA31&dq=synthetic+aperture+personality+assessment&source=bl&ots=HJbbYtwsxi&sig=ezn4ZC_-cu50UsEEfBsfotdzgU8&hl=en&ei=88s5Tq_ELPOBsgLZpIjzDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=6&ved=0CEIQ6AEwBQ# v = одна страница & q = синтетическая% 20, апертура% 20личностная% 20 оценка & f = ложь
• https://sapa-project.org/dmc/docs/2011Telemetrics.pdf
• Фрейли, Р. К. (2004). Как проводить поведенческие исследования через Интернет: руководство для начинающих по HTML и cgi / perl. Нью-Йорк: Guilford Press. ISBN  1-57230-997-0
• Гринвальд А.Г., Носек Б.А. и Банаджи М.Р. (2003). Понимание и использование теста неявной ассоциации: I. Улучшенный алгоритм оценки. Журнал личности и социальной психологии, 85 (2), 197-216. Дои:10.1037/0022-3514.85.2.197
• Груча, Р. А., и Гольдберг, Л. Р. (2007). Сравнительная валидность 11 современных личностных инвентаризаций: прогнозы поведенческих актов, отчеты информаторов и клинические показатели. Журнал оценки личности, 89 (2), 167-187. Дои:10.1080/00223890701468568
• Гольдберг, Л. Р. (1999). Широкополосный общедоступный личный инвентарь, измеряющий низкоуровневые аспекты нескольких пятифакторных моделей. В I. Mervielde, I. Deary, F. De Fruyt, & F. Ostendorf (Eds.), Психология личности в Европе (Том 7, стр. 7-28). Тилбург, Нидерланды: Издательство Тилбургского университета.
• Голдберг, Л. Р., Джонсон, Дж. А., Эбер, Х. В., Хоган, Р., Эштон, М. К., Клонингер, С. Р. и др. (2006). Международный пул элементов личности и будущее общедоступных показателей личности. Журнал исследований личности, 40 (1), 84-96. Дои:10.1016 / j.jrp.2005.08.007
• Гослинг, С. Д., Вазир, С., Шривастава, С., и Джон, О. П. (2004). Стоит ли доверять веб-исследованиям? Сравнительный анализ шести предубеждений об интернет-анкетах. Американский психолог, 59 (2), 93-104. Дои:10.1037 / 0003-066X.59.2.93
• Леон, М. Р., Ревелль, В. (1985). Влияние тревоги на аналогичные рассуждения: тест трех теоретических моделей. Журнал личности и социальной психологии, 49 (5), 1302-1315. Дои:10.1037/0022-3514.49.5.1302
• Малхолланд Т. М., Пеллегрино Дж. У. и Глейзер Р. (1980). Компоненты решения геометрической аналогии. Когнитивная психология, 12 (2), 252-284. Дои:10.1016/0010-0285(80)90011-0
• Рэйвен, Дж. (1989). Прогрессивные матрицы Рэйвена: обзор национальных исследований нормирования и этнических и социально-экономических различий в Соединенных Штатах. Журнал образовательных измерений, 26 (1), 1-16.
• Скитка, Л. Дж., И Саргис, Э. Г. (2006). Интернет как психологическая лаборатория. Ежегодный обзор психологии, 57, 529-555. Дои:10.1146 / annurev.psych.57.102904.190048

внешние ссылки