Журнал обучающих наук - The Journal of the Learning Sciences
 | |
| Дисциплина | Образование |
|---|---|
| Язык | английский |
| Отредактировано к | Сьюзан А. Юн, Ян ван Алст |
| Детали публикации | |
| История | 1991-настоящее время |
| Издатель | |
| Частота | Ежеквартальный |
| 3.545 (2018) | |
| Стандартные сокращения | |
| ISO 4 | J. Learn. Sci. |
| Индексирование | |
| CODEN | JLSBE3 |
| ISSN | 1050-8406 (Распечатать) 1532-7809 (Интернет) |
| LCCN | 91641725 |
| OCLC нет. | 45007206 |
)Журнал обучающих наук (JLS) - это рецензируемый академический журнал который представляет собой междисциплинарный форум для исследований в области образования и обучения как теоретических наук, так и наук о дизайне. В нем публикуются исследования, в которых освещаются процессы обучения и способы, с помощью которых технологии, методы обучения и учебная среда могут быть разработаны для поддержки обучения в различных контекстах.
JLS - одно из двух официальных изданий Международное общество обучающихся наук, и публикуется Тейлор и Фрэнсис. Текущими главными редакторами являются Сьюзан Юн (Пенсильванский университет ) и Ян ван Аалст (Университет Гонконга ). Предыдущими главными редакторами были Ирис Табак, Джош Радински, Синди Хмело-Сильвер, Ясмин Кафаи и почетный редактор-основатель Джанет Колоднер.
Статьи JLS опираются на теоретические основы из таких различных областей, как когнитивная наука, социокультурная теория, педагогическая психология, информатика и антропология. Опубликованные статьи не ограничиваются каким-либо конкретным методом исследования, а основаны на тщательном анализе, который дает новое понимание того, как люди учатся и / или как можно поддержать и улучшить обучение. Они отражают основные практики и направления, которые определили обучающие науки как область: привилегии дизайн в методологии и педагогике; подчеркивая междисциплинарность и методологические инновации; обоснование исследований в реальных условиях; ответы на вопросы о процессе и механизме обучения, а также о результатах; стремление к технологическим и педагогическим инновациям; и поддержание прочной связи между исследованиями и практикой.
JLS публикует исследования обучения в широком диапазоне контекстов, включая школы, высшее образование, общественные места, музеи, рабочие места, игровые площадки и семейную жизнь, а также онлайн и виртуальные миры. Области обучения включают такие предметные области, как грамотность, история, естественные науки или математика, а также другие области, такие как опыт преподавания, медицинская диагностика или ремесленные знания. Также приветствуются исследования, которые проблематизируют дисциплинарные границы. Работа, направленная на разработку инновационных технологий обучения, является приоритетом для JLS. Однако во всех случаях основное внимание уделяется пониманию процессов, инструментов и контекстов, а также результатов обучения в его бесчисленных формах.
Влияние
Согласно Отчеты о цитировании журналов, Журнал обучающих наук в 2017 году импакт-фактор составил 3,545, заняв 7-е место из 59 в категории «Психология, образование» и 8-е место из 243 в «Образование и исследования в области образования».
внешняя ссылка
  | Эта статья о образование журнал это заглушка. Вы можете помочь Википедии расширяя это. См. Советы по написанию статей об академических журналах. Дальнейшие предложения можно найти в статье страница обсуждения. |