Валери Ф. Рейна - Valerie F. Reyna

Валери Ф. Рейна
Альма-матерБ.А. Университет Кларка, доктор философии, Университет Рокфеллера.
Род занятийПрофессор человеческого развития Корнельского университета

Валери Ф. Рейна (1955 г.р.) - психолог и профессор человеческого развития в Корнелл Университет и эксперт по ложное воспоминание и рискованно принимать решение. В сотрудничестве с мужем Чарльз Брейнерд,[1] Рейна разработала теория нечетких следов, а двухпроцессная модель ментальных представлений, лежащих в основе объем памяти, суждение, и принятие решений. Согласно теории нечетких следов, существует два независимых типа следов памяти: дословный след, который записывает точные детали, и суть след, который выделяет общие особенности. Брейнерд и Рейна использовали теорию нечетких следов, чтобы дать исчерпывающее описание феномена ложной памяти, когда люди вспоминают события или детали событий, которые не произошли; их работа по этой теме и работа других обобщены в их соавторском томе Наука ложной памяти.[2][3] Рейна и другие коллеги вместе редактировали книги по принятию рискованных решений и подростковому познанию, включая Неврология принятия рискованных решений,[4] Мозг подростка: обучение, рассуждение и принятие решений,[5] и Нейроэкономика, суждения и принятие решений.[6]

Рейна является членом Общество экспериментальных психологов, и чартерный сотрудник Ассоциация психологической науки и член Национальная Академия Наук. Она занимала пост президента Общество суждения и принятия решений и в Правлении Психономическое общество. Рейна получила награду канцлера SUNY за выдающиеся достижения в области стипендий и творческой деятельности в 2012 году и премию «Женщина года» Комитета профессиональных действий латиноамериканцев в 2001 году.

биография

Рейна получила степень бакалавра психологии в Университет Кларка (Summa Cum Laude) в 1976 году. Продолжила образование в Рокфеллеровский университет, защитив докторскую в Экспериментальная психология получил квалификацию в области лингвистики и статистики в 1981 году.[7] После получения докторской степени в Служба образовательного тестирования, Рейна поступила на факультет Техасский университет в Далласе где она оставалась до 1987 года. Впоследствии Рейна поступила на факультет Университет Аризоны и был назначен профессором в 2000 году, когда работал с кафедрами хирургии, медицины, биомедицинской инженерии, мексикано-американских исследований и женских исследований. Рейна перешла в Техасский университет в Арлингтоне в 2003 году в качестве профессора психологии. С 2005 года - профессор человеческого развития Корнельского университета, она является директором Института нейробиологии человека, содиректором Центра поведенческой экономики и исследований решений и содиректором центра магнитно-резонансной томографии Корнельского университета в Корнелле.[8]

Исследование

В исследовательской программе Рейны используется когнитивная нейробиология взгляд на темы, относящиеся к суждениям, принятию решений и памяти на протяжении всей жизни. В совместной работе с Брейнердом Рейна сосредоточилась на том, как эмоции могут искажать воспоминания, особенно о событиях, с которыми связаны отрицательные эмоции.[9] Чтобы объяснить, почему люди часто запоминают вещи, которых никогда не было (например, испытывают ложные воспоминания или иллюзии в памяти), теория нечетких следов предполагает, что дословные и реальные воспоминания хранятся отдельно и активируются параллельно. В памяти Verbatim хранится подробное представление о событии, в то время как основная память фиксирует его общие характеристики. Через пару дней представление, хранящееся в дословной памяти, обычно теряется, в то время как суть остается доступной и может быть интерпретирована в дальнейшем.[10] Рейна и Брейнерд предложили взрослым устанавливать связи и полагаться на свою сущностную память в большей степени, чем дети, что сделало их более восприимчивыми к ложным воспоминаниям при некоторых обстоятельствах (например, в экспериментах с использованием Диз-Рёдигер-Макдермотт парадигма).[11] Результаты их исследований ставят под сомнение широко распространенное мнение о том, что восприимчивость к искажению памяти снижается с детства до взрослого возраста, и имеют значение для исследований надежности свидетельские показания.[12]

Применяя теорию нечетких следов к принятию рискованных решений, Рейна и ее коллеги различают «рациональное» принятие решений, предполагающее преднамеренный анализ компромиссов между рисками и выгодами, и неделеративные реакции, в которых суть ситуации указывает на действия.[13] По мере того, как молодежь превращается в подростков и молодых людей, они все чаще полагаются на интуитивно понятный ответ и с меньшей вероятностью будут участвовать в рациональном рассмотрении рисков.[14] Рейна не согласна с мнением, что подростки недооценивают риски и обладают чувством неуязвимости. Скорее, это их склонность интуитивно реагировать на контекстные подсказки и их мотивация к максимальному немедленному удовольствию, которая приводит подростков к рискованному поведению, включая сексуальную активность, безрассудное вождение, курение, употребление наркотиков и алкоголя и тому подобное.

Представительские публикации

  • Рейна, В. Ф .; Брейнерд, К. Дж. (1995). "Теория нечетких следов: промежуточный синтез". Обучение и индивидуальные различия. 7 (1): 1–75. Дои:10.1016/1041-6080(95)90031-4.
  • Рейна, В. Ф .; Фарли, Ф. (2006). «Риск и рациональность в принятии решений подростками: последствия для теории, практики и государственной политики». Психологическая наука в интересах общества. 7 (1): 1–44. Дои:10.1111 / j.1529-1006.2006.00026.x. PMID  26158695.
  • Рейна, В. Ф .; Nelson, W. L .; Han, P.K .; Дикманн, Н. Ф. (2009). «Как умение считать влияет на понимание рисков и принятие медицинских решений». Психологический бюллетень. 135 (6): 943–973. Дои:10.1037 / a0017327. ЧВК  2844786. PMID  19883143.

Рекомендации

  1. ^ Брейнерд, Валери Рейна и Чарльз Дж. (2007-02-01). "Научный роман". Наблюдатель APS. 20 (2).
  2. ^ Гудвин, Керри А. (2008-03-01). "Наука ложной памяти. Чарльз Дж. Брейнерд, Валери Ф. Рейна (ред.). Oxford University Press, Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 2005. Номер страниц 559. ISBN 0-19-515405-3". Прикладная когнитивная психология. 22 (2): 284–285. Дои:10.1002 / acp.1424. ISSN  1099-0720.
  3. ^ Брейнерд, Чарльз Дж. (2005). Наука ложной памяти. Рейна, Валери Ф., 1955-. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0195154054. OCLC  61341505.
  4. ^ Рейна, Валери Ф .; Заяс, Вивиан (2014). Неврология принятия рискованных решений. Рейна, Валери Ф., 1955-, Заяс, Вивиан. (Первое изд.). Вашингтон, округ Колумбия. ISBN  978-1433816628. OCLC  858749499.
  5. ^ Мозг подростка: обучение, рассуждения и принятие решений. Рейна, Валери Ф., 1955- (1-е изд.). Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация. 2012 г. ISBN  978-1433810701. OCLC  732627461.CS1 maint: другие (связь)
  6. ^ Wilhelms, Evan A .; Рейна, Валери Ф. (21.07.2014). Нейроэкономика, суждения и принятие решений. Вильгельмс, Эван А. ,, Рейна, Валери Ф., 1955-. Нью-Йорк. ISBN  978-1848726598. OCLC  885008797.
  7. ^ "Валери Рейна | Корнельский колледж экологии человека". www.human.cornell.edu. Получено 2017-11-14.
  8. ^ "vr53 | Корнельский колледж экологии человека". www.human.cornell.edu. Получено 2017-10-12.
  9. ^ «Эмоции влияют на надежность памяти | NSF - Национальный научный фонд». www.nsf.gov. Получено 2017-11-14.
  10. ^ «Вспомнить все… или, по крайней мере, суть». Тихоокеанский стандарт. Получено 2017-11-26.
  11. ^ Brainerd, C.j .; Рейна, В.ф .; Форрест, Т. (01.01.2002). «Подвержены ли маленькие дети иллюзии ложной памяти?». Развитие ребенка. 73 (5): 1363–1377. Дои:10.1111/1467-8624.00477. ISSN  1467-8624. PMID  12361306.
  12. ^ Brainerd, C.J .; Рейна, В. Ф .; Сеси, С. Дж. (2008). «Изменения в развитии ложной памяти: обзор данных и теории». Психологический бюллетень. 134 (3): 343–382. Дои:10.1037/0033-2909.134.3.343. PMID  18444700.
  13. ^ Рейна, Валери Ф. (23.06.2016). «Как люди принимают решения, связанные с риском». Современные направления в психологической науке. 13 (2): 60–66. Дои:10.1111 / j.0963-7214.2004.00275.x.
  14. ^ Рейна, Валери Ф .; Фарли, Фрэнк (2016-06-23). «Риск и рациональность в принятии решений подростками». Психологическая наука в интересах общества. 7 (1): 1–44. Дои:10.1111 / j.1529-1006.2006.00026.x. PMID  26158695.

внешняя ссылка