Брендан МакГонигл - Brendan McGonigle

Брендан О. МакГонигл (18 мая 1939 г. - 29 ноября 2007 г.) изучал психологию в Эдинбургский университет в Шотландия. Он получил степень бакалавра (в 1961 г.) и доктора наук (в 1964 г.) Королевский университет Белфаста, Северная Ирландия. В 1964 году он защитил докторскую диссертацию в Даремский университет, переехав в 1965 г. читать лекции по экспериментальной психологии в Оксфордский университет. После работы в должности доцента и Национальные институты здравоохранения США Научный сотрудник лаборатории поведения животных, Государственный университет Пенсильвании, он переехал в Эдинбургский университет в 1969 г.[1] Брендан умер 29 ноября 2007 года.

Главный интерес Брендана заключалась в характеристике роста и динамики интеллектуальных систем. Исследования по этому поводу включают сравнительная психология, развивающая психология, робототехника, и когнитивное моделирование, все интегрировано в одной программе. Исследования на беличьих обезьянах (Саймири шурейный ), обезьяны капуцины (Cebus apella ), а маленькие дети изучали доязыковые навыки. Обезьяны послужили источником вдохновения для создания роботизированных моделей сложного интеллекта приматов. В центре внимания был поиск когнитивных задач, которые можно было бы использовать у животных и людей.

Работа Брендана родилась из культуры обучения животных 1960-х годов.[2][3] но он был пионером в изучении более сложных правил отношения на животных, отойдя от простой парадигмы дискриминации с двумя вариантами, характерной для ассоциативных подходов к сознанию животных.[4] Хорошо известное исследование Маргарет Чалмерс, опубликованное в Природа[5] адаптировал тест переходный рассуждение для обезьян и показал, что обезьяны способны выполнять эти задачи с сопоставимым уровнем успеха с маленькими детьми. Авторы утверждали, что оба вида демонстрируют рациональный выбор, основанный на линейном упорядочении информации, и позже подтвердили это, используя меры времени реакции.[6]

В своем исследовании Брендан стремился предоставить обезьянам возможности для долгосрочного обучения, сопоставимые с теми, которые доступны для детей, поэтому его последующая работа с Cebus apella Это была долгая и поэтапная программа, в которой обезьян обучали сериализировать по размеру и классифицировать по форме и цвету до 12 объектов на сенсорном экране - уровень упорядочивания, который проявляется в развитии человека только в возрасте 6-7 лет. и никогда раньше не демонстрировались на животных, кроме человека.

Последовательности, полученные с помощью Cebus apella, имеют значение для эволюция человека язык. Хотя обезьяны были обучены основам позвоночника, таким как квадрат, круг, треугольник, они перешли на расширенные версии, такие как «коснитесь всех звезд, затем всех треугольников, затем всех шестиугольников» с легкостью, которую нельзя было предсказать с помощью простое ассоциативное обучение. Они также вложили отношения размеров в эти классы, выбирая, например, большую звезду, звезду среднего размера, маленькую звезду, большой шестиугольник, шестиугольник среднего размера и т. Д. В конце своего обучения обезьяны могли одновременно поддерживать 4 различных последовательности, которые случайным образом чередовались. на различных испытаниях: 9 звезд, упорядоченных по размеру, 9 шестиугольников, упорядоченных по размеру, 9 треугольников, упорядоченных по размеру, а также набор из 9 элементов, состоящий из всех трех форм, также упорядоченных по размеру.[7] Это первый пример приобретения сложной иерархической структуры приматом, не являющимся человеком, и был процитирован Хаузер и Макдермотт (2003)[8] как возможное исключение из утверждения, что только люди обладают «бесконечной производительностью».

Примечания

  1. ^ См. Веб-страницу для Лаборатория когнитивной нейронауки[постоянная мертвая ссылка ]
  2. ^ МакФарланд и МакГонигл, 1967, Nature 215, 786 - 787
  3. ^ МакГонигл и др., 1967, Nature 214, 531 - 532
  4. ^ МакГонигл и Джонс, 1975, Восприятие, 4, 419-429, 1977, Восприятие, 6, 213-217, 1978, Восприятие, 7, 635-659
  5. ^ McGonigle, B.O .; Чалмерс, М. (1977). «Логичны ли обезьяны?». Природа. 267 (5613): 694–696. Bibcode:1977Натура.267..694М. Дои:10.1038 / 267694a0. PMID  406574. S2CID  4200894.
  6. ^ McGonigle, B.O .; Чалмерс, М. (1992). «Обезьяны рациональны!». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 45B: 189–228. Дои:10.1080/14640749208401017 (неактивно 31 октября 2020 г.).CS1 maint: DOI неактивен по состоянию на октябрь 2020 г. (связь)
  7. ^ McGonigle, B.O .; Chalmers, M .; Дикинсон, А. (2003). «Параллельная непересекающаяся и взаимная классификация Cebus apella в задачах последовательного упорядочивания: свидетельство иерархической организации». Познание животных. 6 (3): 185–197. Дои:10.1007 / s10071-003-0174-у. PMID  12761655. S2CID  9273590.
  8. ^ Hauser, M.D .; Макдермотт, Дж. (2003). «Эволюция музыкального факультета: сравнительная перспектива». Природа Неврологии. 6 (7): 663–665. Дои:10.1038 / nn1080. PMID  12830156. S2CID  9343153.

Рекомендации

  • МакГонигл, Брендан; Чалмерс, Маргарет. Ставить Декарта впереди лошади (опять же!). Поведенческие науки и науки о мозге. Том 31 (2) апрель 2008 г., стр. 142-143.
  • Уоррен, Дж. М.; МакГонигл, Брендан. Влияние дифференциального и недифференциального подкрепления на выполнение кошками обобщающего теста. Журнал сравнительной и физиологической психологии. Vol 69 (4, Pt.1) декабрь 1969, 709-712.
  • МакГонигл, Брендан; Чалмерс, Маргарет. Упорядочение и исполнительное функционирование как окно в эволюцию и развитие когнитивных систем. Международный журнал сравнительной психологии. Том 19 (2) 2006, 241-267.
  • МакГонигл, Брендан; Чалмерс, Маргарет; Дикинсон, Энтони. Параллельная непересекающаяся и взаимная классификация Cebus apella в сериальных задачах: свидетельство иерархической организации. Познание животных. Том 6 (3) сентябрь 2003 г., 185–197.
  • Де Лилло, Карло; МакГонигл, Брендан О. Логика поиска у маленьких детей (Homo sapiens) и хохлатых обезьян-капуцинов (Cebus apella). Международный журнал сравнительной психологии. Том 10 (1) 1997, 1-24.
  • Терраса, H. S; МакГонигл, Брендан. Память и представление серийного порядка детьми, обезьянами и голубями. Современные направления психологической науки. Том 3 (6) декабрь 1994, 180-189.
  • Харрис, М. Р.; МакГонигл, Б. О. Модель транзитивного выбора. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии B: сравнительная и физиологическая психология. Vol 47B (3) Aug 1994, 319-348.
  • МакГонигл, Брендан; Чалмерс, Маргарет. Обезьяны рациональны! Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии B: сравнительная и физиологическая психология. Том 45B (3) октябрь 1992, 189-228.
  • МакГонигл, Брендан О. Невербальное мышление животных? Природа. Vol 325 (7000), январь 1987 г., стр. 110-112.