Метод casebook - Casebook method

В метод журнала, похоже, но не совсем то же самое, что case метод, это основной метод обучения закон в юридические школы в США.[1] Он был впервые применен в Гарвардская юридическая школа от Христофор Колумб Лэнгделл.[1] Он основан на том принципе, что вместо изучения очень абстрактных резюме правовых норм (метод, используемый в большинстве стран), лучший способ изучить Американский закон читать настоящую судебную мнения которые становятся законом под властью пристально смотреть (из-за его англо-американского общее право происхождение).[1]

История и техника

Чтобы создать методику изучения права, американское право профессора по традиции собирают наиболее наглядные кейсы по той или иной области права в специальных учебниках, называемых журналы учета. Некоторые профессора сильно редактируют случаи до самых важных абзацев, удаляя почти все цитаты и перефразируя все остальное; некоторые представляют все случаи полностью, а большинство других находятся посередине. Один из распространенных методов - предоставить почти весь текст знаменательного дела, которое создало важную правовую норму, с последующими краткими заметками, обобщающими результаты других дел, которые дополнительно уточняли правило.

Традиционно метод журнала случаев сочетается с Сократический метод в американских юридических школах.[1] Для данного класса профессор назначит для чтения несколько случаев из журнала, а также может потребовать от студентов ознакомления с любыми примечаниями после этих случаев. В классе профессор будет задавать студентам вопросы о назначенных делах, чтобы определить, определили ли они и поняли ли они правильное правило из дела, если оно есть - в некоторых сильно оспариваемых областях права будут не быть любым один правильное правило. Отвечая на вопросы профессора, «студент учится думать как юрист».[1]

Типичный пример в праве договоров: Хэдли v Баксендейл (1854 г.), случай, который до сих пор регулярно проверяется на экзаменах адвокатов. В трактатах, разработанных для практикующих юристов, а также в учебниках для студентов, получающих неюридические степени (например, курсы бизнес-права для студентов, изучающих бизнес-администрирование), кратко изложены известные правила, объявленные в этом случае, что (1) косвенные убытки ограничиваются теми, которые предусмотрены сторонами во время заключения договора, таким образом подразумевая, что (2) сторона должна заранее уведомить другую сторону о своих конкретных потребностях, чтобы расширить взаимно предсказуемые и тем самым возместить косвенные убытки, если другая сторона нарушит. Таким образом заявлено, Хэдли кажется достаточно простым, но справочник по курсу юридической школы никогда скажи это. Скорее студент юридического факультета должен вывести эти принципы из несколько архаичного текста решения казначейского суда середины 19 века.

Этот метод обучения отличается двумя способами от методов обучения, используемых в большинстве других академических программ: (1) он требует от студентов работы почти исключительно с первичным исходным материалом, который может быть написан на малоизвестном или устаревшем языке для более старых случаев; и (2) типичный урок американской юридической школы должен быть диалогом о значении дела, а не простой лекцией.[1] В свою очередь, этот процесс диалога по делу (путем публичного разоблачения и изучения понимания студентом материала в компании их сверстников) помогает студентам развить психологическую стойкость, требуемую от профессиональных адвокатов.[2]

В некоторых юридических вузах метод сборника прецедентов используется вместе с лекциями или другими более структурированными формами обучения. Это особенно верно для классов, которые больше ориентированы на статутное право, такие как налоговое законодательство (который в США регулируется Кодекс внутренних доходов ) и некоторых областях коммерческое право (особенно курсы, посвященные Единый торговый кодекс ).

Этот метод также используется в других общее право страны, в том числе Канада, Австралия и Новая Зеландия.

Очертания юридической школы

Чтобы облегчить метод изучения прецедентного журнала, в качестве правовой темы используются "контуры юридической школы". учебные пособия. Обычно контуры создаются юридическая школа ученики; тем не менее, существуют и профессиональные схемы. План обычно содержит краткое и прямое изложение юридических вопросов в определенной области закон, организованный в соответствии с типовой юридической школой учебная программа. В некоторых случаях схемы организованы в соответствии с конкретными профессорами или курсами. Контуры часто удаляют многие юридические нюансы и фактические различия в прецедентное право установить более общие правовые принципы. Студенты должны проявлять осторожность, прежде чем полагаться на наброски, написанные другими людьми, найденными в онлайн-базах данных. Они часто сопровождаются уведомлениями об авторских правах и часто могут быть устаревшими. Многие такие сайты также предупреждают своих пользователей, что одних только этих схем недостаточно для подготовки к экзамену, и их следует использовать только в качестве дополнения к процессу обучения.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ а б c d е ж Бэнкс, Кристофер П. (2017). Американская юридическая профессия: мифы и реалии юридической практики. Thousand Oaks: SAGE Publications. п. 51. ISBN  9781506333137. Получено 24 августа 2020.
  2. ^ Уэйн Л. Андерсон и Мэрилин Дж. Хедрик, Юридическая профессия: это для вас? (Цинциннати: Thomson Executive Press, 1996), 7.