Комиксы в образовании - Comics in education

Комиксы в образовании
Комиксы
Speech balloon.svg
Комиксы
Методы
Форматы СМИ
Комиксы по странам и культуре
Сообщество
Speech balloon.svg Портал комиксов

Использование комиксы в образовании основан на концепции вовлечения и мотивации студентов.

Обзор

Эффективность комиксов как средства эффективного обучения и развития была предметом споров с момента появления современных комиксов в 1930-х годах.[1][2] Сонс (1944) отмечает, что комиксы «вызвали более сотни критических статей в образовательных и непрофессиональных периодических изданиях».[3]

Использование комиксов в образовании позже привлекло бы внимание Фредрик Вертам[4] который отметил, что использование комиксов в образовании представляет собой «рекордно низкий уровень американской науки».[5]

Было отмечено, что использование такой повествовательной формы, как комикс, «может стимулировать интерес учеников к науке»[6] и помочь студентам вспомнить, что они узнали[7] и предоставление средств для стимулирования обсуждения.[5][8] Однако было также отмечено, что многие преподаватели по-прежнему «неоднозначно относятся» к использованию комиксов в качестве образовательного инструмента.[9] Комиксы также использовались как средство передачи медицинской информации по таким темам, как диабет.[10]

В 1978 г. Маятниковый пресс опубликовал букварь о ценности комиксов как образовательного инструмента: Иллюстрированный формат: эффективное средство обучения (ISBN  0883013487). В США использование комиксов в образовательных целях с использованием Интернета можно увидеть в «Комиксах в классе» и в инициативе по созданию комиксов штата Мэриленд. Материалы для повышения квалификации учителей о том, как учителя могут интегрировать комиксы в классную комнату, доступны на веб-сайте Brokers of Expertis Департамента образования штата Калифорния.[11]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ Грюнберг, S (1944). «Комиксы как социальная сила». Журнал педагогической социологии. Американская социологическая ассоциация. 18 (4): 204–213. Дои:10.2307/2262693. JSTOR  2262693.
  2. ^ Хатчинсон, К. (1949). «Эксперимент по использованию комиксов как учебного материала». Журнал педагогической социологии. Американская социологическая ассоциация. 23 (4): 236–245. Дои:10.2307/2264559. JSTOR  2264559.
  3. ^ Сонс, W (1944). «Комикс и учебная методика». Журнал педагогической социологии. Американская социологическая ассоциация. 18 (4): 232–240. Дои:10.2307/2262696. JSTOR  2262696.
  4. ^ Райт, Б. (2001). Нация комиксов: трансформация молодежной культуры в Америке. Издательство Университета Джона Хопкинса. ISBN  0-8018-6514-X.
  5. ^ а б Доррелл, Ларри; Дэн Б. Кертис; Кулдип Р. Рампал (1995). «Книжные черви без книг? Школьники читают комиксы в доме школы». Журнал популярной культуры. 29 (2): 223–234. Дои:10.1111 / j.0022-3840.1995.2902_223.x.
  6. ^ Негрете, Акилес; Сесилия Лартиг (сентябрь 2004 г.). «Уроки образования для передачи науки как хорошей истории». Стараться. 28 (3): 120–124. Дои:10.1016 / j.endeavour.2004.07.003. PMID  15350764.
  7. ^ Нагата, Рёичи (октябрь 1999 г.). «Изучение биохимии в следующем семестре с помощью манги - помогает студентам учиться и запоминать и делает лекции более увлекательными». Биохимическое образование. Elsevier Science Ltd. 27 (4).
  8. ^ Версачи, Рокко (ноябрь 2001 г.). «Как комиксы могут изменить то, как наши ученики видят литературу: точка зрения одного учителя». Английский журнал. Национальный совет преподавателей английского языка. 91 (2): 61–67. Дои:10.2307/822347. JSTOR  822347.
  9. ^ Нортон, Бонни (октябрь 2003 г.). «Движущая сила комиксов: идеи от читателей комиксов Арчи». Учитель чтения. 57: 140–147.
  10. ^ Пипер, Клаудиа; Антонино Хомобоно (сентябрь 2000 г.). «Комикс как метод обучения для больных сахарным диабетом и населения в целом». Исследования диабета и клиническая практика. 50.
  11. ^ Опыт США

дальнейшее чтение

внешняя ссылка