Констанс Стейнкуехлер - Constance Steinkuehler

Констанс Стейнкуехлер
Констанс Стейнкуехлер на GDC 2017 (33036444331) (обрезано) .jpg
Родившийся
Констанс Энн Стейнкуехлер
Альма-матерУниверситет Миссури, Университет Висконсина-Мэдисона
ИзвестенИгровое обучение
Супруг (а)Курт Сквайр
Научная карьера
ПоляОбразование
Игровое обучение
Грамотность
Информатика
УчрежденияКалифорнийский университет в Ирвине
Университет Висконсина-Мэдисона
Управление научно-технической политики
ДокторантДжеймс Пол Джи

Констанс Стейнкуехлер (Сквайр) американский профессор Информатика на Калифорнийский университет в Ирвине. Ранее она преподавала в Университет Висконсин-Мэдисон до того, как взять отпуск по государственной службе, с 2011 по 2012 год поработать старшим политическим аналитиком в Управление научно-технической политики (OSTP) в белый дом Исполнительный Офис, где она консультировала по вопросам политики в отношении видеоигры и обучение.[1]

Steinkuehler в 2015 году Конференция разработчиков игр панель 1ReasonToBe

В настоящее время она изучает когнитивные и социальные аспекты видеоигр и игр в Калифорнийском университете в Ирвине. Ее текущие проекты включают смешанные методы исследования на Североамериканская федерация школьного киберспорта (NASEF) лига киберспорта в старших классах, количественное исследование киберспорта в высшем образовании и советы по воспитанию игроков. В настоящее время она является сопредседателем Саммит Connected Learning (CLL) и председатель ежегодного Конференция по киберспорту (ESC) в UCI, а также в Целевой группе программы UCI Esports по разнообразию и инклюзивности. Она опубликовала более девяноста статей и глав в книгах, в том числе три специальных журнала и две книги.

Образование

Штейнкулер окончил Университет Миссури в Колумбия, Миссури, с тремя степенями бакалавра (математика, английский язык и религиозные исследования ) в 1993 году. Она получила степень магистра наук в образовательная психология с упором на наука о мышлении в 2000 году из Университет Висконсин-Мэдисон. В 2005 году она получила свое Кандидат наук. Он получил степень магистра в области учебных программ и инструкций Университета Висконсин-Мэдисон. Ее докторская диссертация была посвящена теме «Познание и обучение в Многопользовательские онлайн-игры ".

Профессиональная карьера

Исследование

После получения докторской степени она поступила на факультет Висконсинского университета в качестве адъюнкт-профессора кафедры. цифровые СМИ и вел классы по "видеоигры, методы исследования, а также «умная» сторона интеллектуальной стороны видеоигр в отделе учебных программ и инструкций.[2]

С 2005 по 2013 год Стейнкуехлер руководил исследовательской лабораторией с докторантами и студентами, которые исследовали формы познания и культурные практики, связанные с игровым процессом и обучением. Группа сосредоточилась в основном на сообществах онлайн-игр и фэндомы. Они использовали социокультурный подход к своим исследованиям, используя смешанные методы, в том числе этнографический работа и экспериментальные исследования.[3]

С 2007 по 2009 год Стейнкуехлер руководил лабораторией случайного обучения для мальчиков-подростков из группы риска, в основном из сельских районов, которые, как считалось, не посещали школу или не учились в школе. Ее лабораторные эксперименты были сосредоточены на сравнении игрового и школьного контекстов, чтобы использовать интерес мальчиков к играм для повышения продуктивной грамотности.[4] Лаборатория исследовала природу, функции и качество текстов, которые являются регулярной частью онлайн-игр, а также как чтение производительность подростков по таким игровым текстам сравнивается с успеваемостью по школьным текстам, а также с факторами, которые способствуют таким различиям (например, предыдущие знания, стратегия, настойчивость, выбор), и то, как связанные с игрой упражнения по чтению расположены внутри (или против) сетей повседневной грамотности детей в разных контекстах, включая школу и дом.

Стейнкюлер исследовал образовательные достоинства игр, разработанных для молодежи, а не взрослых (что обычно изучается) с 2009 по 2011 год и в которые они играют. Исследование включало когнитивную этнографию Runescape, которая в то время была самой популярной онлайн-игрой для детей в возрасте от 10 до 16 лет. Дополнительные исследования включали оценку того, что молодежь узнает с помощью онлайн-игры и как это обучение согласуется и / или конфликтует с текущими образовательными стандартами. .

В настоящее время Штейнкулер является руководителем факультета Лаборатория исследований UCI Esports; который исследует игроков и фанатов киберспорта для оценки когнитивных, социальных и поведенческих аспектов соревновательной игры в видеоигры и участия сообщества. Лаборатория подходит к исследованиям без предубеждения к различным методам и в настоящее время использует тактику, которая варьируется от игровой аналитики и количественных опросов до полевых наблюдений и анализа разговоров. Стейнкюлер и ее лаборатория тесно сотрудничают с командой UCI Esports, а также с NASEF. Кроме того, ее лаборатория является частью более крупного Connected Learning Lab в UCI.

Исследования Штейнкулера финансировались Фондом Самуэли, Фондом Макартура, Фондом Гейтса, Национальной академией образования / Фондом Спенсера, Национальным научным фондом и Кембриджским университетом. Кроме того, она тесно сотрудничала с Национальной академией наук и Национальной академией образования над специальными отчетами, касающимися видеоигр, и ее работа была представлена ​​в Science, Wired, USA Today, New York Times, LA Times, ABC, CBS, CNN. NPR, BBC и Хроника высшего образования.

Государственная служба

В 2009 году служила на Национальная Академия Наук Комитет по играм.

Кроме того, Стейнкюлер является основателем и бывшим президентом Союза видеоигр для высшего образования (с 2014 по 2017 год), академической организации, занимающейся игровыми программами в системе высшего образования.

Штайнкулер - один из основателей организации Games + Learning + Society (GLS) и с 2012 по 2017 год возглавлял ежегодный Конференция "Игры, обучение и общество" проводится каждое лето в Мэдисон, Висконсин.[5]

С 2011 по 2012 год она взяла отпуск на государственной службе и работала старшим аналитиком политики в Управление научно-технической политики (OSTP) в белый дом Исполнительный Офис консультировать федеральные агентства и частные фонды о способах разработки игр, оказывающих положительное влияние на общество. В частности, она помогала координировать межведомственные усилия по использованию игр в приоритетных национальных областях, включая Детское ожирение, ранняя грамотность, и STEM образование, и помог наладить новые партнерские отношения для поддержки экосистемы инноваций. Кроме того, она играла ключевую роль во встречах через Офис вице-президента о спорных дебатах по поводу жестокие видеоигры.

В настоящее время она входит в консультативный совет программы UCI Esports и возглавляет рабочую группу UCI по разнообразию и вовлечению в киберспорт.

Личная жизнь

Штайнкулер женат на Курт Сквайр, бывший креативный директор Институты открытий Висконсина,[6] а также профессор Калифорнийский университет в Ирвине.[7]

Она появилась в пилотном телешоу под названием Brain Trust.[8] Пилотное шоу проводилось в 2008 году, и в нем участвовала команда идейных лидеров, совместно работающих над решением, казалось бы, неразрешимых проблем.

Выберите публикации

Стейнкуехлер является автором или редактором четырех разных книг и написал главы для восьми других книг. Кроме того, она опубликовала более 20 статей в экспертная оценка изданные журналы в различных областях, от познания до образования и технологий.[9]

Некоторые избранные работы можно найти ниже:

  • Стейнкуехлер, С. и Дункан, С. (2007). Научные привычки разума в виртуальных мирах. Документ, представленный на Ежегодном собрании Американская ассоциация развития науки (AAAS), Сан-Франциско, 15–19 февраля.
  • Стейнкуехлер, К. и Уильямс, Д. (2006). «Где все знают ваше (экранное) имя: онлайн-игры как« третьи места »». Журнал компьютерных коммуникаций, 11(4).
  • Стейнкюлер, К. А. (2004). Обучение в многопользовательских онлайн-играх. В: Ю. Б. Кафаи, В. А. Сандовал, Н. Эниеди, А. С. Никсон и Ф. Эррера (ред.), Труды Шестой Международной конференции по наукам об обучении (стр. 521–528). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Рекомендации

  1. ^ "Констанс Штайнкуехлер". Website.education.wisc.edu. Архивировано из оригинал в 2013-10-23. Получено 2013-10-22.
  2. ^ "UW-Madison - Департамент учебных программ и инструкций". Education.wisc.edu. Получено 2013-10-22.
  3. ^ "Констанс Штайнкулер» Исследовательская группа PopCosmo ". Website.education.wisc.edu. Архивировано из оригинал в 2013-10-23. Получено 2013-10-22.
  4. ^ Стейнкюлер, К. и Кинг, Б. (2009). Цифровая грамотность для обездоленных: создание внеклассных занятий для поддержки навыков игровой грамотности мальчиков. На горизонте, 17 (1), 47-59.
  5. ^ Конференция "Игры, обучение и общество" В архиве 17 июня 2011 г. Wayback Machine
  6. ^ "Дом открытий - Институт открытий Висконсина". Discovery.wisc.edu. Архивировано из оригинал в 2013-10-23. Получено 2013-10-22.
  7. ^ "UW-Madison - Департамент учебных программ и инструкций". Education.wisc.edu. Получено 2013-10-22.
  8. ^ "BRAIN TRUST на Vimeo". Vimeo.com. 2008-10-02. Получено 2013-10-22.
  9. ^ Констанс Штайнкуехлер. "РЕЗЮМЕ" (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) в 2013-10-23. Получено 2013-10-22.

внешняя ссылка

СМИ, связанные с Констанс Стейнкуехлер в Wikimedia Commons