Образование в Судане - Википедия - Education in Sudan

Эта статья требует внимания эксперта по предмету. Пожалуйста, добавьте причина или разговаривать в этот шаблон, чтобы объяснить проблему со статьей. При размещении этого тега учитывайте связывая этот запрос с ВикиПроект. (Декабрь 2011 г.)

Факультет наук, Хартумский университет, Судан установлен британскими колониальными властями

Образование в Судане является бесплатным и / или обязательным для детей в возрасте от 6 до 13 лет. Начальное образование до 2019/2020 учебного года состоит из восьми лет, за которыми следуют три года среднего образования.^[1] Лестница начального / среднего образования 6 + 3 + 3 года была изменена в 1965 г. Омар аль-Башир президентство до 8 + 3^[2] и запланировано на Переход Судана к демократии в 2019 году, чтобы вернуться к 6 + 3 + 3 в 2020/2021 учебном году.^[1] Основной язык на всех уровнях - арабский. Начиная с 2020/2021 учебного года, английский язык будет преподавать с детского сада.^[3] Школы сосредоточены в городских районах; многие на юге и западе были повреждены или разрушены годами гражданской войны. В 2001 г. Всемирный банк По оценкам, в начальную школу зачислено 46 процентов подходящих учеников и 21 процент учащихся средних школ. Зачисление в школу сильно различается, в некоторых провинциях она составляет менее 20 процентов. В Судане 36 государственных университетов и 19 частных университетов, в которых обучение ведется преимущественно на арабском языке.^[2]

Получению среднего образования и университетского образования серьезно препятствует требование о прохождении большинством мужчин военной службы до завершения образования.^[4] Вовремя Переход Судана к демократии в 2019 году, процентная доля национального бюджета, расходуемая на образование, планируется увеличить по сравнению с показателем аль-Башира 2018 года в 3 процента.^[5] до 20 процентов.^[1][3]

Уровень грамотности в 2018 году составил 60,7% от общей численности населения, мужчин: 65,4%, женщин: 56,1%.^[6]

История образования в Судане

Египетское правление и период махдизма

В 1850-х годах турки, правившие Суданом через Хедив Египта, решили открыть пять школ в разных городах на севере Судана. В них преподавали исламоведение, арифметику, арабский и турецкий языки. Учителя в школах были египтянами. Все школы были разрушены в период махдизма между 1881-1898 годами.^[7]

Кондоминиум, 1898–1956 гг.

Класс анатомии около 1900 г.

Гордон-колледж в Хартуме, 1936 г.

Школа сестер (Хартум)

До создания англо-египетского кондоминиума в 1898 году единственными образовательными учреждениями, оставшимися в Судане, были деревенские школы Корана, или куттабы, на мусульманском севере. Они учили немногим больше, чем заучивание Корана, и даже они были нарушены беспорядками до 120 г. до н. Э. На Юге вообще не было учебных заведений.

Политика кондоминиума заключалась в постепенной суданизации администрации в Судане, замене ливанцев и египтян, ранее занимавших официальные должности. Лорд Кромер в 1903 году четко определил эту политику, а также настоял на том, чтобы политика в области образования была сосредоточена на базовом начальном образовании для масс.^[8] Имея это в виду, в 1900 году колониальные власти начали создавать систему школьного образования, предназначенную для предоставления суданских чиновников младшим классам администрации, и решили назначить как можно больше суданцев на должности, не требующие образования. Они приложили усилия, чтобы открыть как можно больше куттабы по возможности, субсидируя учителей. Учебные мастерские были созданы в Кассале, Омдурмане и в Гордон-колледже. Но суданцы высшего сословия отказались отправлять своих детей в эти мастерские. Так были созданы четыре государственные начальные школы. К 1914 году политика заработала, и ученики этих школ пополнили нижние ряды администрации, включая сыновей трех Калифахов и различных махдистских эмиров.^[9] Для высшего образования Гордон Мемориальный колледж была основана англичанами в Хартуме в 1920 г. и исламской Омдурманский научный институт была основана в 1912 году.^[2]

Однако все это касалось образования мальчиков. Это было в 1907 году, когда образование для девочек началось по инициативе шейха Бабикр Бедри в Руфаа в провинции Голубой Нил. В конце концов, это тоже получило государственную субсидию.

В 1930-х и 1940-х годах произошло расширение средних школ на севере Судана. В 1938 году было принято решение о предоставлении высшего образования, что привело к созданию университета. В 1944 году эти школы были объединены в университет, предлагающий степени, эквивалентные степени в Соединенном Королевстве.^[10]

Между 1898 и 1930 годами политика правительства кондоминиумов на юге заключалась просто в поддержании базового военного контроля над территорией, которая в остальном оставалась неразвитой. Христианским миссионерским обществам было разрешено открывать школы на юге, но не на севере. Вплоть до 1922 года развитие школ на юге было полностью в руках миссионеров. Хотя правительство ясно выразило желание, чтобы школы сосредоточились на социальной и образовательной работе, а не на конверсии, на практике это различие было бессмысленным. В 1922 году правительство начало оказывать некоторую финансовую помощь миссионерским школам и значительно увеличило ее с 1926 года. Целью было подготовить южан к работе в правительстве в качестве клерков, учителей, мелких должностных лиц и т. Д., И были назначены правительственные инспекторы. помочь с задачей. Первая государственная школа открылась в 1940 году. Обучение велось на местных языках на начальном уровне и на английском на более высоком уровне.^[11]

В 1947 г. на севере насчитывалось 70 457 учащихся в государственных школах и 14 369 учащихся и в негосударственных школах. В школах юга обучалось 19 195 учеников.^[12]

Независимость и после

Школьная система была в хорошей форме на момент обретения независимости, и новое правительство продолжало создавать новые школы и университеты.

В 1989 году в Судане было пять государственных университетов и два частных университета.^[13]

Правительство Башира

В сентябре 1990 г. Башир правительство решило исламизировать школы при поддержке лидеров мусульманское братство и исламские учителя и администраторы, которые были самыми решительными сторонниками режима.

Была разработана мусульманская учебная программа, которая была введена во все школы, колледжи и университеты. Он состоял из двух частей: первая обязательная для всех студентов, а вторая - факультативная. Все основные элементы обязательного курса будут взяты из Корана и признанных книг хадис. Факультативный курс обучения позволит студенту выбрать определенную специализацию в соответствии с индивидуальными способностями и склонностями. Кроме того, членство в Народных силах обороны, военизированной организации, связанной с Национальным исламским фронтом, стало требованием для поступления в университет.

В течение года правительство приказало использовать арабский язык в качестве языка обучения вместо английского. Он также уволил около семидесяти преподавателей Хартумского университета, которые выступали против новой политики. Он также приказал удвоить количество студентов университетов и открыть много новых университетов.

Эти изменения были очень нежелательными на Юге и способствовали превращению восстания на юге в настоящую гражданскую войну. В результате образовательные учреждения на Юге в значительной степени исчезли.

Воспроизвести медиа

Выпускной в колледже Гарден-Сити, 2013 г.

К 2006 г. насчитывалось 27 государственных университетов, 5 частных университетов, 9 государственных технических колледжей и 46 частных колледжей. Всемирная база данных о высшем образовании 2006 г. показывает, что количество студентов выросло с 6 080 в 1989 г. до 38 623 в 1999/2000 г., т.е. на 535%. Всего в высших учебных заведениях в 2000 году было 204 114 студентов, из которых 47% составляли женщины.^[14] По оценкам Всемирного банка в 2018 году более 40% детей в возрасте от 5 до 13 лет не имели образования.^[2]

Открытый университет Судана

Правительство Хамдока

Вовремя Переход Судана к демократии в 2019 году который намечен для завершения институциональных преобразований 2018–2019 гг. Суданская революция, процентная доля государственного бюджета, выделяемого на образование, планировалось увеличить почти в семь раз по сравнению с эпохой аль-Башира на 3 процента в 2018 году.^[5] до 20 процентов.^[1][3]

В 2020 году Всемирный банк выделил 61,5 миллиона долларов на улучшение образования в Судане,^[15]

Уровни образования

Учеба в суданской системе образования структурирована следующим образом.

Первый: детский сад и ясли. Начинается в 3-4 года, состоит из 1-2 классов (в зависимости от родителей).

Второй: начальная школа. Первоклассники поступают в 6-7 лет. Во время президентства аль-Башира это было 8 лет обучения, которое должно быть изменено на 6 лет.^[1] начиная с 2020/2021 учебного года.^[3] По системе, заканчивающейся в 2019/2020 учебном году, к восьмому классу ученику 13–14 лет, и он готов к сдаче аттестатных экзаменов и поступлению в среднюю школу.

В-третьих: средняя школа. Начиная с 2020/2021 учебного года, он продлится 3 года.^[3]

Третий (до 2019/2020 включительно): гимназия и гимназия. На этом уровне школьные методы добавляют некоторые основные академические предметы, такие как химия, биология, физика, география и т.д ... на этом уровне есть три класса. Возраст учащихся составляет от 14-15 до 17-18 лет.

Четвертый (с 2020/2021): начиная с 2020/2021 учебного года, это продлится 3 года.^[3]

Высшее образование

В Судане в 2005 году было 27 государственных университетов и по крайней мере 46 частных университетов и колледжей, подавляющее большинство из которых находится на Севере.^[16] В этих учебных заведениях обучается 447 000 студентов, 69 000 из которых закончили обучение.^[16] Для сравнения, за 1997–1998 годы было 152 000 студентов и 26 000 выпускников (только государственные учреждения).^[16] В 2007–2008 годах более 50 000 студентов окончили государственные университеты.^[16] Министерство высшего образования сообщило, что в 2009–2010 годах около 513 000 студентов посещали государственные и частные университеты.^[16] До 2005 года обучение велось исключительно на арабском языке, за некоторыми исключениями, среди которых был Университет Джубы; обучение на английском языке было возобновлено в соответствии с мирным соглашением 2005 года.^[16] Был открыт прием для учащихся, набравших наивысшие баллы на экзамене на получение свидетельства о школьном образовании в Судане, который проводится по окончании средней школы.^[16] Мужчинам обычно приходилось служить в армии, прежде чем они могли поступить в университет.^[16] Эти требования, наряду с общей бедностью страны, ограничивали поступление в университеты.^[16]

Первый университет Судана, Хартумский университет, открыт в 1902 году.^[16] Это началось как Гордон Мемориальный колледж, средняя школа, а затем стала филиалом Лондонского университета в 1937 году, предлагая степени бакалавра.^[16] В 1956 году, после обретения независимости, он стал полностью независимым учреждением, присуждающим ученые степени.^[16] Хартумский университет с четырьмя кампусами оставался флагманским университетом страны, но даже он не был защищен от давления политики и войны.^[16] Около 70 преподавателей, выступавших против исламистских реформ аль-Башира, были уволены в начале 1990-х годов, а в январе 1997 года университет временно закрылся, чтобы позволить студентам присоединиться к вооруженным силам.^[16]

Большинство наблюдателей согласились с тем, что к началу 2000-х годов это некогда элитное учреждение в Африке стало лишь тенью своего прежнего «я».^[16] Последовательные чистки на факультете после «революций» 1964, 1969 и 1989 годов лишили университетский городок некоторых из его лучших талантов.^[16] Снижение стандартов в средних школах в результате «социалистического» эксперимента 1970-х годов в сочетании с исчезновением английского языка как языка обучения в средних школах и университетах после 1990 года продолжало снижать качество поступающих учеников.^[16] Эти разработки в ведущем университете страны были воспроизведены во всем высшем учебном заведении.^[16]

После обретения независимости высшее образование было прежде всего прерогативой жителей Северного Судана, особенно тех, кто проживал в столичном регионе.^[16] В середине 1970-х в Судане было четыре университета, 11 колледжей и 23 института.^[16] Университеты находились в столице, а все высшие учебные заведения - на Севере.^[16] Колледжи в Судане являются специализированными учреждениями, присуждающими ученую степень; институты выдают дипломы и сертификаты на более короткие сроки обучения, чем обычно требуемые в университетах и ​​колледжах.^[16] Эти высшие учебные заведения и университеты предоставили Судану значительное число хорошо образованных людей в некоторых областях, но не хватило технического персонала и специалистов в области наук, имеющих отношение к преимущественно сельскому характеру страны.^[16] К 1980 году открылись два новых университета, один в Вад Мадани (Университет Гезиры ) и другой в Джуба.^[16] К 1990 году некоторые институты были преобразованы в колледжи, и многие стали частью автономного органа, называемого Хартумский институт технических колледжей (также известный как Хартумский политехнический институт).^[16] Некоторые из его филиалов находились за пределами столицы, например, Машиностроительный колледж в Атбарахе, к северо-востоку от Хартума, и Колледж сельского хозяйства и природных ресурсов Аль-Гезира в Абу-Нааме в Аль-Авсате.^[16]

В 1990-х годах наблюдалось значительное расширение высшего образования в регионах за пределами традиционного северного центра.^[16] Был основан ряд новых университетов, в том числе Кордофан, Дарфур, Голубой Нил (в Аль-Дамазине), Бахр аль-Газаль, Верхний Нил, и Аль-Имам Аль-Махди (в Кости).^[16] Параллельно этому ряду провинциальных колледжей был повышен статус университетов, в том числе Ньяла, Донгола, Порт-Судан, Кассала, и Аль-Гедареф.^[16] В 1993 г. Аль-Нилейн Университет был создан, когда правительство Судана захватило бывший Хартумский филиал Каирский Университет, первоначально основанная в 1955 году.^[16] Однако в августе 2006 года в Хартуме была заложена основа для строительства нового кампуса Каирского университета.^[16]

Различные учреждения были предназначены для специального обучения.^[16] В Исламский университет Омдурмана, основанная в 1921 году, существовала в основном для подготовки мусульманских религиозных судей и ученых.^[16] Колледж сельского хозяйства и природных ресурсов Аль-Гезира, расположенный в самом плодородном сельскохозяйственном регионе Судана, сосредоточил свои усилия на защите и использовании экологических ресурсов Судана.^[16] Университет Ахфад для женщин Омдурман был главным женским учебным заведением в Судане.^[16] Особый интерес представляет случай Университет Омдурман Ахлия.^[16] Ученые, профессионалы и бизнесмены основали его в 1982 году, чтобы удовлетворить постоянно растущий спрос на высшее образование и практическую подготовку.^[16] Поддержка поступала в основном за счет частных пожертвований и иностранных фондов, а также от государства.^[16] Его учебная программа, преподаваемая на английском языке и ориентированная на профессиональную подготовку, отвечающую потребностям Судана, оказалась популярной.^[16]

Расширение высшего образования в 1990-е годы не сопровождалось увеличением финансирования; следовательно, доля средств, выделенных каждому учреждению, была меньше, чем требовалось для полноценной работы.^[16] Следовательно, здания, лаборатории, библиотеки и другие объекты серьезно ухудшились, особенно в старых учреждениях, наряду с квалификацией студентов.^[16] Влияние арабизации и исламизации учебных программ университетов вызывало у студентов озабоченность скорее сдачей экзаменов, чем развитием навыков анализа и критического мышления.^[16] Экономический подъем, вызванный экспортом нефти, дал надежду на то, что эти тенденции могут быть обращены вспять.^[16] Кроме того, после подписания CPA в 2005 году отношения между правительством, преподавателями и студентами университетов несколько улучшились.^[16]

Возможности обучения

По состоянию на 2011 год правительство предоставляло бесплатное начальное образование детям в возрасте от шести до 14 лет, по крайней мере, теоретически. Закрытие школ произошло в результате гражданского конфликта. Тем не менее, некоторые обнадеживающие тенденции наметились. В 1996 году, например, в Судане школу посещали только 44 процента возрастного населения. На данный момент школу посещает больше мальчиков (47 процентов), чем девочек (40 процентов). Всемирный банк оценил коэффициент охвата начальным образованием в 2004 г. на уровне 60 процентов, а показатель завершения - 49 процентов; сопоставимые цифры за 2000 год были 51 процент зачисления и 39 процентов завершения. Зачисление в среднюю школу в 2004 году составляло 33 процента по сравнению с 26 процентами в 2000 году. Однако данные обследования состояния здоровья домашних хозяйств в Северном и Южном Судане в 2006 году показали, что только 53,7 процента детей посещали начальную школу. К сожалению, многие учащиеся ходили в школу или нет, в зависимости от ситуации, и, возможно, половина или более не смогли завершить образовательную программу, утвержденную национальным правительством. По данным ООН, за период с 1998 по 2001 год 80 процентов детей, имеющих право на получение пособия, на тогдашнем Севере посещали начальную школу.

Другие инициативы, направленные конкретно на расширение возможностей получения образования, были частью планирования Судана. Во-первых, правительство начало удовлетворять потребности в образовании, вызванные внутренним перемещением. С помощью международных организаций перемещенные студенты начали получать образование в своих временных общинах. Вторая программа была разработана для решения проблемы образования среди кочевых групп, по крайней мере 80 из которых все еще существуют в Судане. Многие из них проживали в штате Северный Кордофан, где большинство начальных школ, поддерживаемых на средства ООН, посещали только четвертый класс. В 2009 году суданские чиновники сферы образования начали переход от мобильных школ к стационарным школам, включая школы-интернаты, для примерно 500 000 кочевых детей младшего возраста на Севере. Они надеялись увеличить количество учащихся с 32 до 70 процентов к 2011 году, повысить актуальность учебной программы и предоставить более подготовленных учителей. Третья инициатива, также начатая в 2009 году, направлена ​​на увеличение числа девочек, посещающих начальные школы на Севере, более чем на 1 миллион к 2011 году.^[16]

Халвас

В 2020 году их было более 30 000 халвас, или религиозные школы, обычно управляемые шейхом, в которых детей учат запоминать Коран. В школах предоставляется бесплатное питание, напитки и жилье, и часто бедные семьи отправляют своих детей туда, а не в государственные школы. Двухлетнее расследование, проведенное Фатех ар-Рахман аль-Хамдани в течение 2018–2019 годов в отношении 23 школ халвы, при поддержке Новости BBC арабский, документально подтвержденные доказательства использования цепей, избиений, пыток и сексуального насилия. Аль-Хамдани опубликовал свои выводы в качестве документального фильма в октябре 2020 года.^[17] К декабрю 2020 года фильм вызвал большую общественную реакцию в Судане с изменениями в законодательстве и обещаниями правительства о судебном преследовании.^[18] Однако в последующем отчете Аль-Хамдани в декабре 2020 года было обнаружено, что правительство не спешило реагировать, и реальных изменений не было.^[19]

Женское образование

Женское общежитие, Хартумский университет, 2009 г.

Образование девочек традиционно было самым элементарным, часто в мусульманских районах его обеспечивали халва, или религиозная школа, в которой Коранический учеба преподавалась.^[16] Такие базовые школы не готовили девочек к обычному светскому обучению, из которого они были практически исключены.^[16] В 1902 году коптская община в Хартуме открыла частную школу для девочек, которая позже стала Средняя школа Единства в Хартуме.^[20][21] К 1920 году правительство предоставило пять начальных школ для девочек.^[16] Однако расширение шло медленно, и женское образование оставалось ограниченным начальным уровнем до 1940 года, когда появилась первая средняя школа для девочек, Омдурманская средняя школа для девочек, открылся.^[16] К 1955 году таких школ было 10.^[16] В 1956 г. Омдурманская средняя школа для девочек В ней обучается около 265 учеников, и это единственная школа для девочек, находящаяся в ведении правительства.^[16] К 1960 г. было только две гимназии для девочек и не было профессиональных училищ, за исключением Колледж подготовки медсестер с 11 студентами, медсестра не рассматривается многими суданцами как подходящее занятие для женщин.^[16]

Такое медленное развитие образования девочек было следствием традиции. Родители суданских девочек, как правило, смотрели на школы для девочек с подозрением, если не со страхом, что они испортят нравы их дочерей. Кроме того, предпочтение отдавалось сыновьям, которые, получив образование, могли продвигаться в обществе для гордости и выгоды семьи, чего не могли делать девочки. Их ценность возрастала не в школе, а дома, при подготовке к браку и приданое что сопровождало церемонию. Наконец, отсутствие школ отпугивало даже тех, кто хотел получить начальное образование для своих дочерей.^[16]

К 1970 году на женское образование приходилось примерно треть всех имеющихся образовательных ресурсов, когда насчитывалось 1086 начальных школ, 268 средних школ и 52 профессиональных училища для девочек. Среди заметных успехов с женским образованием был Университет Ахфад для женщин в Омдурмане. Первоначально основанный в 1907 году как начальная школа для девочек, в начале 2000-х годов он был старейшим и крупнейшим частным университетом в Судане, а в 2006 году он превратился в ведущий женский университет, в котором обучались около 5000 человек. В нем предлагалось сочетание академических и практических программ. , например, те, которые обучали женщин преподавать в сельской местности. Недавно богатая элита считала Ахфад лучшим выбором для своих дочерей, а его выпускники часто продолжали учебу за границей. Стипендии были также доступны для студенток со скромным достатком, что является шагом к расширению доступа женщин к образованию на всех уровнях.^[16]

Смотрите также

• Список университетов Судана

Рекомендации

• Эта статья включаетматериалы общественного достояния от Библиотека страноведческих исследований Конгресса США интернет сайт http://lcweb2.loc.gov/frd/cs/.

Источники

• Статья Mongabay.com об образовании после обретения независимости
• Мохаммед Х. Фадлалла, Краткая история Судана. Предварительный просмотр книг Google здесь
• Эль Махди, Мандур. (1965). Краткая история Судана. Издательство Оксфордского университета.
• Бедри, Ю. (переводчик) и П. Хогг. (1980). Воспоминания Бабикра Бедри. Vol. 2. Лондон: Ithaca Press. Собственный отчет Бабикра о своей работе в области женского образования можно найти в т. 2. С. 109–70.^[1]
• Хасан Ахмед Ибрагим, Исследование неомахдизма в Судане, 1899-1956 гг..