Джон Л. Локк - Википедия - John L. Locke

Джон Л. Локк
Джон Л. Локк.jpg
НациональностьАмериканец
Известенфонологическое развитие
психолингвистика
эволюция языка
речь и языковая патология
Научная карьера
Полябиолингвистика
развитие языка

Джон Л. Локк является Американец биолингвист кто внес вклад в понимание развитие языка и эволюция языка. Его работа была сосредоточена на том, как язык возникает в социальном контексте взаимодействия между младенцами, детьми и опекунами, как речь и язык расстройства может пролить свет на нормальный процесс развития и, наоборот, как мозг и наука о мышлении может помочь пролить свет на языковые способности и обучение, а также на то, как особая история жизни людей дает представление о том, почему люди гораздо более социальны и коммуникативны, чем их родственники-приматы. В последнее время он является автором широко доступных для широкой публики томов о природе человеческого общения и его происхождении.

Академическая история и награды

Локк учился и работал в США и Великобритании. Получил степень бакалавра в речевом общении от Рипон Колледж в 1963 году и магистр, и доктор философии. в патологии речи, аудиологии и речевой науке от Университет Огайо в 1965 и 1968 годах соответственно. Он продолжил стажировку в докторантуре по психологии в Йельский университет и Оксфордский университет в Соединенном Королевстве (UK) с 1972-74 гг.

В настоящее время он является профессором лингвистики в Леман Колледж, то Городской университет Нью-Йорка. Ранее он работал на факультете в Университет Иллинойса, то Университет Мэриленда, Гарвардский университет, а на Университет Шеффилда, и Кембриджский университет в Соединенном Королевстве.

Исследование Локка финансировалось из самых разных источников, включая Национальные институты здоровья, Фонд Ax-Houghton, Фонд Джеймса С. Макдоннелла, то Марш десятицентовиков, Фонд Кейп-Бранч и Фонд Содружества. Он играл важные роли в американском выступлении. Ассоциация языка и слуха, Лингвистическое общество Америки, а Общество исследований в области детского развития.

Он был удостоен научной премии от Университет Огайо (2002) и награду факультета за исследования и стипендию от Леман Колледж (2009).

Он был одним из основателей журнала "Прикладная психолингвистика" и входил в состав многих других редакционных советов. В его административные должности входили: директор межведомственной программы по лингвистике, Леман Колледж, Городской университет Нью-Йорка (2003–2007), руководитель отдела науки о человеческих коммуникациях, Университет Шеффилда, Шеффилд, Англия (1995–1998), директор-основатель и старший научный сотрудник лаборатории нейролингвистики, Массачусетская больница общего профиля, Бостон, Массачусетс (1984–1995), директор и профессор, аспирантура по коммуникационным наукам и расстройствам, Институт медицинских профессий MGH (1983–1995), директор и профессор лингвистического института, Университет Мэриленда, Колледж-Парк (1982), и директор лаборатории речи и слуха, Институт детского поведения и развития, Университет Иллинойса в Урбане-Шампейне (1969–1980).

Краткое содержание работ

Локк является автором двух томов, сыгравших центральную роль в понимании развития речи ребенка в биологическом контексте, первый из которых посвящен развитию фонологических способностей, которые Локк считает, что при изучении возникновения человеческого язык,[1] а второй - обширный синтез доказательств, связанных с овладением языком.[2] Эти работы сотни раз цитировались в научной литературе и оказали влияние на работы, относящиеся конкретно к фонологическому развитию,[3][4] развитию языка в целом,[5] к эволюции языка,[6][7][8] и к широким темам по теории развития.[9][10]Недавно он написал два дополнительных тома, обращая внимание на важность речевого общения в современном мире.[11] (рассмотрено, в частности, Нью-Йорк Таймс и Вашингтон Таймс ), а также к подслушиванию и гендерным различиям в понимании человеческого общения и условий жизни человека.[12]

Ключевые статьи из более чем 100 опубликованных им статей включают фундаментальный вклад в: а) понимание лепета младенцев и того, как оно закладывает основы речи,[13][14] б) различные аспекты коммуникативных расстройств и то, как они влияют на языковой факультет и нейролингвистику,[15][16] c) новаторский вклад в понимание того, как язык эволюционировал в человечестве, на основе теории родительского отбора,[17] и г) роль истории человеческой жизни (с Барри Богин ) в эволюции языка, основанный на аргументе о том, что длительный период развития человечества включает детство и юность, фазы, которые отсутствуют у нечеловеческих приматов, и обе из них предоставляют обширные и долгосрочные возможности для обучения, которые закладывают основу для человеческий язык и культура.[18] Сотрудник Локка, Барри Богин, много писал о происхождении человеческого детства как особой стадии развития и о связанных темах, которые привели к сотрудничеству.[19][20][21] Локк - широко востребованный лектор, его приглашали выступить с докладами о своей работе перед аудиторией по всему миру.

Примечания

  1. ^ Локк, Дж. Л. (1983). Фонологическое приобретение и изменение. Нью-Йорк: Academic Press. С предисловием Майкл Студдерт-Кеннеди.
  2. ^ Локк, Дж. Л. (1993). Путь ребенка к разговорной речи. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
  3. ^ Вихман, М. М. (1996). Фонологическое развитие: истоки языка у ребенка. Кембридж, Массачусетс: Blackwell Publishers.
  4. ^ Стул-Гаммон, К. (1998). Звуки и слова в раннем освоении языка: взаимосвязь между лексическим и фонологическим развитием. В Р. Пол (ред.), Речь / языковая связь (стр. 25-52). Балтимор, Мэриленд: Пол Х. Брукс.
  5. ^ Хофф-Гинзберг, Э. (1997). Развитие языка. Бостон: Брукс Коул.
  6. ^ Фитч, У. Т. (2010). Эволюция языка. Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета.
  7. ^ Макнейлэйдж, П. Ф. (2008). Происхождение речи. Оксфорд, Великобритания: Издательство Оксфордского университета.
  8. ^ Оллер, Д. К. (2000). Появление речевой способности. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.
  9. ^ Готтлиб, Г. (1997). Синтезирующая природа-воспитание: пренатальные корни инстинктивного поведения. Махва, Нью-Джерси: Лоуренс Эрлбаум.
  10. ^ Тревартен, К. (2001). Младенческая интерсубъективность: исследования, теория и клиническое применение. Журнал детской психологии и психиатрии (42), 3-48.
  11. ^ Локк, Дж. Л. (1998). Уменьшение голоса общества: почему мы больше не разговариваем друг с другом. Нью-Йорк: Саймон и Шустер.
  12. ^ Локк, Дж. Л. (2010). Подслушивание: интимная история. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
  13. ^ Локк, Дж. Л. (1989). Бормотание и ранняя речь: преемственность и индивидуальные различия. Первый язык, 9, 191-206.
  14. ^ Локк, Дж. Л., и Пирсон, Д. М. (1990). Лингвистическое значение лепета: данные от трахеостомированного младенца. Журнал детского языка, 17, 1-16.
  15. ^ Локк, Дж. Л. (1994). Постепенное появление нарушений развития речи. Журнал исследований речи и слуха, 37, 608-616.
  16. ^ Локк, Дж. Л. (1997). Теория нейролингвистического развития. Мозг и язык, 58, 265-326.
  17. ^ Локк, Дж. Л. (2006). Родительский выбор вокального поведения: плач, воркование, лепет и эволюция разговорной речи. Human Nature, 17, 155-168.
  18. ^ Локк, Дж. Л., и Богин, Б. (2006). Язык и история жизни: новый взгляд на эволюцию и развитие языковой коммуникации. Поведенческие и мозговые науки, 29, 259-325.
  19. ^ Богин, Б. (2001). Рост человечества. Нью-Йорк: Вили.
  20. ^ Богин, Б. (1999). Модели роста человека. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.
  21. ^ Богин, Б. (1990). Эволюция детства человека. BioScience, 40, 16-25.

Библиография

  • Локк, Дж. Л. (1968). Сомнительные предположения, лежащие в основе исследования артикуляции. Журнал нарушений речи и слуха, 33, 112-116.
  • Локк, Дж. Л. (1970). Стратегии кодирования кратковременной памяти глухих. Психономическая наука, 12, 233-234.
  • Локк, Дж. Л., и Гольдштейн, Дж. (1973). Детское внимание и артикуляция. Язык и речь, 16, 156-168.
  • Локк, Дж. Л., и Кутц, К. (1975). Память на речь и речь на память. Журнал исследований речи и слуха, 18, 176–191.
  • Локк, Дж. Л. и Скотт, К. (1979). Фонетически опосредованный отзыв у ребенка с фонетическими нарушениями. Журнал коммуникативных расстройств, 12, 125-131.
  • Локк, Дж. Л. (1990). Структура и стимуляция в онтогенезе разговорной речи. Психобиология развития, 23, 621-644.
  • Локк, Дж. Л. (1992). Нейронные специализации для языка: перспектива развития. Семинары по неврологии, 4, 425-431.
  • Локк, Дж. Л., Беккен, К. Э., Макминн-Ларсон, Л., и Вейн, Д. (1995). Эмерджентный контроль ручной и вокально-моторной деятельности в связи с развитием речи. Мозг и язык, 51, 498-508.
  • Локк, Дж. Л. (1998). Социальное звучание как предшественник разговорной речи. В Hurford, J. R., Studdert-Kennedy, M., & Knight, C. (Eds.), Подходы к эволюции языка: социальные и когнитивные основы. Кембридж: Издательство Кембриджского университета.
  • Локк, J.L. (1998) Почему мы больше не разговариваем друг с другом: снижение голоса в обществе Нью-Йорк: Саймон и Шустер
  • Локк, Дж. Л., и Хаузер, М. Д. (1999). Влияние пола и статуса на разговорчивость приматов: ключи к разгадке происхождения вокальных языков? Эволюция и поведение человека, 20, 151-158.
  • Локк, Дж. Л., и Макарусо, П. (1999). Последовательность при дислексии развития: прямое наблюдение за тысячей субъектов. Журнал нейролингвистики, 12, 147-156.
  • Локк, Дж. Л. (2001). Первое причастие: возникновение голосовых отношений. Социальное развитие, 10, 294-308.
  • Локк, Дж. Л. (2008). Стоимость и сложность: подбор по речи и языку. Журнал теоретической биологии, 251, 640-652.
  • Локк, Дж. Л. (2008). Шлепание и лепет: слоги, общительность и выживание. В книге Дэвиса Б. Л. и Зайдо К. (ред.) Слог в производстве речи: перспективы теории содержания фреймов. Тейлор и Фрэнсис.
  • Локк, Дж. Л. (2009). Эволюционная лингвистика развития: натурализация языкового факультета. Языковые науки, 31, 33-59.

внешняя ссылка