Маленький эксперимент Альберта - Википедия - Little Albert experiment

Одна из серии опубликованных кадры взято из фильма эксперимента
Фильм об эксперименте

В Маленький эксперимент Альберта был контролируемый эксперимент показывая эмпирический свидетельство из классическое кондиционирование в людях. В исследовании также приводится пример генерализация стимула. Это было выполнено Джон Б. Ватсон и его аспирант, Розали Рейнер, в Университет Джона Хопкинса. Результаты были впервые опубликованы в феврале 1920 г. Журнал экспериментальной психологии.

Наблюдая за детьми в поле, Уотсон предположил, что испуганная реакция детей на громкие звуки является врожденной безусловной реакцией. Он хотел проверить представление о том, что, следуя принципам процедуры, ныне известной как «классическое обусловливание», он мог бы использовать эту безусловную реакцию, чтобы заставить ребенка бояться специфического стимула, которого обычно ребенок не боялся бы (в данном случае , пушистые предметы).

Метод

Целью Уотсона и Райнера было обусловить фобия у эмоционально устойчивого ребенка.[1] Для этого исследования они выбрали девятимесячного младенца из больницы под названием «Альберт».[2] Ватсон следовал процедурам, которые Павлов использовал в своих экспериментах с собаками.[3]

Перед экспериментом Альберту дали ряд базовых эмоциональных тестов: ребенок впервые на короткое время подвергся воздействию белой крысы, кролика, собаки, обезьяны, масок (с волосами и без них), хлопка и пряжи. шерсть, горящие газеты и другие стимулы. Во время базовых тестов Альберт не боялся ни одного из этих предметов.

Для собственно эксперимента, когда Альберту исполнилось 11 месяцев, его положили на матрас на столе посреди комнаты. Рядом с Альбертом поместили белую лабораторную крысу, и ему разрешили поиграть с ней. В этот момент Уотсон и Рейнер издали громкий звук за спиной Альберта, ударяя молотком по подвешенному стальному стержню каждый раз, когда ребенок касался крысы. Альберт ответил на шум плачем и испугом. После нескольких таких сочетаний двух стимулов Альберту была представлена ​​только крыса. Увидев крысу, Альберт очень расстроился, заплакал и отполз. Видимо, младенец ассоциировал белую крысу с шумом. Крыса, первоначально нейтральный стимул, стал условным раздражителем и вызывал эмоциональную реакцию (условную реакцию), аналогичную дистрессу (безусловная реакция), первоначально дававшемуся на шум (безусловный раздражитель).[4]

В дальнейших экспериментах Маленький Альберт, казалось, обобщать его ответ белой крысе. Он очень огорчился при виде нескольких других пушистых объектов, таких как кролик, пушистая собака, шуба из тюленьей кожи и даже Санта Клаус маска с белыми ватными шариками в бороду. Однако это обобщение стимулов не распространялось на все, что связано с волосами.[4]

По современным меркам эксперимент Уотсона имел много ошибок. [5] Например, у него был только один предмет и не было предметы контроля. Кроме того, такой эксперимент может быть трудно провести в соответствии с действующим законодательством и нормативными актами, учитывая ожидаемые риски для субъекта.

Последующие события

К концу эксперимента Альберту было около года, и, как сообщается, вскоре после этого он покинул больницу.[6] Хотя Уотсон обсуждал, что можно сделать, чтобы устранить обусловленные страхи Альберта, у него не было времени на попытку такой десенсибилизации с Альбертом, и считается вероятным, что страх младенца перед пушистыми вещами продолжался после эксперимента.[7]

Позже Уотсон прочитал серию лекций по выходным, описывая исследование Маленького Альберта. На одной из этих лекций присутствовали Мэри Ковер Джонс, что вызвало у нее интерес к работе в аспирантуре по психологии. Джонс провел эксперимент, чтобы выяснить, как избавиться от реакции страха у детей, и изучил мальчика по имени Питер, которому было два года. Питер разделял с Маленьким Альбертом такие же страхи перед белыми кроликами и пушистыми предметами. Джонс смог повысить терпимость Питера к белым кроликам, подвергнув его воздействию животного, известное как прямое кондиционирование, и заставив Питера взаимодействовать с детьми, которые не боялись кролика. Мэри Ковер Джонс была первым психологом, который снизил чувствительность или ослабил реакцию страха и стал известен как «Мать поведенческой терапии». [8]

Идентификация Маленького Альберта

Согласно некоторым учебникам, мать Альберта работала в том же здании, что и Уотсон, и не знала, что проводятся тесты. Когда она узнала об этом, она взяла Альберта и уехала, никому не давая знать, куда они идут. Однако отчет за 2009 год это оспаривает.[9] В первоначальном отчете говорилось, что мать ребенка была кормилица в больнице, кто, возможно, чувствовал по принуждению и не может отклонить просьбу о том, чтобы ее ребенка использовали в эксперименте Ватсона.

Дуглас Мерритт

В 2009 году психологи Холл П. Бек и Шарман Левинсон опубликовали статью, в которой утверждали, что раскрыли истинную личность «Альберта Б.».[10] Изучив переписку и публикации Уотсона, а также изучив общедоступные документы (такие как Перепись населения США 1920 года и государственные записи о рождении и смерти), Бек утверждал, что "Альберт Б." был псевдонимом Дугласа Мерритта, сына Арвиллы Мерритт, тогда женщины, которая, по-видимому, была кормилица в доме Харриет Лейн.[10]

Позже выяснилось, что Дуглас Мерритт страдал от гидроцефалия, от которой он умер в возрасте 6 лет. При этом состоянии, когда в головном мозге происходит скопление спинномозговой жидкости, Мерритт мог иметь серьезные проблемы со зрением во время эксперимента, и это опровергает утверждение, что рассматриваемый ребенок был средним и здоровым.[11] По словам исследователей, изучавших этот случай много лет спустя, если Дуглас Мерритт действительно был Маленьким Альбертом, его действия во время сеансов кондиционирования совпадали с признаками неврологического нарушения.[12] Это включает в себя использование Маленьким Альбертом черпающих руками, а не хватательных жестов, типичных для этого возраста, а также слабые способности сканирования глаз и отсутствие у него мимики. Однако недавние исследования показали, что Дуглас Мерритт, возможно, не был «Маленьким Альбертом»,[13] кем на самом деле мог быть молодой Уильям Баргер.

Уильям Барджер

Личность, на которую претендуют Бек, Левинсон и Айронс, оспаривается исследователями психологии Рассом Пауэллом и Нэнси Дигдон, которые предлагают альтернативную идентичность на основе имеющихся данных.[13][14] Уильям Баргер родился в течение дня после Мерритта, был известен друзьям и семье как «Альберт» (хотя его звали Уильям), и его мать также работала в больнице, где проводился эксперимент. Кроме того, его размер и условия развития намного больше соответствовали экспериментальной документации о состоянии ребенка-испытуемого.[15]

С помощью профессионального специалиста по генеалогии исследователи узнали, что Баргер умер в 2007 году в возрасте 87 лет, и опознали одного близкого живого родственника, племянницу. В интервью племянница Барджера заявила, что она и ее дядя были довольно близки на протяжении всей его жизни, признала антипатию Баргера к собакам как хорошо известный факт, что члены семьи, особенно его жена, дразнили его (исследователи отметили, что это не так. способ определить, было ли это поведение связано с экспериментом Ватсона). Она также сообщила исследователям об отвращении ее дяди к животным в целом, а не только к собакам. Хотя это не было особенно сильным отвращением, членам семьи часто приходилось держать своих собак в отдельной комнате, когда он приходил.[16] Помимо этого, племянница Баргера заявила, что не помнит никаких других фобий, которые у него могли быть. Исследователи пришли к выводу, что Баргер не знал о своей роли в качестве подопытного младенца.[17]

Этические соображения

Хотя он, вероятно, какое-то время продолжал бояться различных пушистых предметов, Альберт, вероятно, продолжит испытывать вымирание позже в жизни утрачивает мысленную ассоциацию между пушистыми предметами и громкими звуками. Тем не менее, сегодняшний эксперимент можно было бы считать неэтичный согласно Американская психологическая ассоциация этический кодекс России, и были приняты законы, предотвращающие такие потенциально опасные эксперименты.[18] В начале 1970-х, после широко разрекламированных случаев злоупотребления научными исследованиями, Национальная комиссия по защите людей в рамках биомедицинских и поведенческих исследований (NCPHS) была создана для изучения вопросов, связанных с защитой человека в исследованиях.[18] В 1979 году Комиссия выпустила отчет, озаглавленный Этические принципы и рекомендации по защите людей - субъектов исследования (обычно называемый Отчет Бельмона ), которые обеспечили этическую основу, на которой основаны действующие федеральные правила защиты людей, участвующих в исследованиях.[19][20] Согласно стандартам NCPHS, установленным в конце 1970-х, эксперимент, подобный эксперименту Уотсона, был бы запрещен.[21][22] Также существуют правила, введенные Закон о переносимости и подотчетности медицинского страхования 1996 года и Закон об общественном здравоохранении, а также необходимое образование с 2000 года по использованию участников исследований на людях, требуемое Национальные институты здоровья.[18]

Критика

Подробный обзор оригинального исследования и его последующих интерпретаций Беном Харрисом (1979)[23] заявил:

Критическое прочтение отчета Уотсона и Рейнера (1920) также не обнаруживает свидетельств того, что Альберт разработал крысу. фобия или даже то, что животные постоянно вызывали его страх (или тревогу) во время эксперимента Уотсона и Райнера. Современным теоретикам в области обучения может быть полезно увидеть, как исследование Альберта привело к последующим исследованиям ... но, похоже, пора, наконец, отнести данные Уотсона и Рейнера к категории «интересных, но не поддающихся интерпретации» результатов.

Трудно сказать, что именно произошло во время эксперимента Маленького Альберта, поскольку отсутствуют конкретные доказательства и научные записи. Хотя во время эксперимента был снят фильм, учебники по-разному трактуют фильм. Различные источники дают противоречивые отчеты о произошедших событиях и поднимают вопросы о том, какие именно стимулы использовались, каких стимулов ребенок стал бояться и что случилось с ребенком после эксперимента. Говорили, что большинство учебников «страдают неточностями разной степени», имея в виду исследование Уотсона и Рейнера. Тексты часто искажают, преувеличивают или минимизируют диапазон страхов Альберта после обуславливания.[24]

Другая критика связана со здоровьем ребенка (цитируемого как Дуглас Мерритт), который не был «здоровым», «нормальным» младенцем, как утверждается в исследовании, а был очень болен и проявлял симптомы гидроцефалия с рождения - по словам родственников, в дальнейшем он так и не научился ходить и говорить. Через пять лет после эксперимента ребенок умрет из-за осложнений от врожденного заболевания. Утверждается, что авторы исследования знали о серьезном когнитивном дефиците у ребенка, ненормальном поведении и необычно частом плаче, но продолжали пугать больного младенца и распространять свои выводы на здоровых младенцев, что критиковали как академическое мошенничество.[25][26] Эти обвинения были оспорены в другой академической статье, в которой говорится, что ребенком на самом деле был Уильям (которого в семье называли Альбертом) Барджер, и что ребенок на самом деле был здоров.[14]

Примечания

  1. ^ Хилл, Г. (2009). Психология уровня AS и A с помощью диаграмм, стр.27.
  2. ^ Watson & Rayner, 1920, стр. 1
  3. ^ Любого человека, независимо от его характера, можно научить кем угодно; Уотсон, Джон Б.; «Простое объяснение больших идей: книга по психологии». Лондон: Dorling Kindersley Publishing, Inc., 2012; Credo веб-ссылка - требуется подписка; по состоянию на 23 сентября 2013 г.
  4. ^ а б Стивен Шварц; Классические исследования в области психологии; Пало-Альто: Mayfield Publishing, 1986; Распечатать.
  5. ^ Харрис, Б. (1979). Что бы ни случилось с маленьким Альбертом. Американский психолог, 34 (2), 151-160. http://users.sussex.ac.uk/~grahamh/RM1web/Classic%20papers/Harris1979.pdf
  6. ^ Хилл, стр.177.
  7. ^ (Харрис, 1979).
  8. ^ Резерфорд, Александра. «Мэри Кавер Джонс». Феминистские голоса психологии, www.feministvoices.com/mary-cover-jones/.
  9. ^ H. P .; Levinson, S., & Irons, G .; 2009; стр. 605–614 "
  10. ^ а б Бек, Х. П., Левинсон, С., и Айронс, Г. (2009). «В поисках маленького Альберта: путешествие в лабораторию Джона Б. Ватсона» (PDF). Американский психолог. 64 (7): 605–614. Дои:10.1037 / a0017234. PMID  19824748.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  11. ^ H. P .; Levinson, S., & Irons, G .; 2009; стр. 605–614 "
  12. ^ ДеАнгелис, Т. «Был ли« Маленький Альберт »болен во время знаменитого исследования кондиционирования?». www.apa.org. Американская психологическая ассоциация. Получено 3 декабря 2020.
  13. ^ а б Пауэлл, Рассел А .; Дигдон, Нэнси; Харрис, Бен; Смитсон, Кристофер (2014). "Исправление записи о Ватсоне, Рейнере и Маленьком Альберте: Альберт Баргер как" потерянный мальчик психологии """. Американский психолог. 69 (6): 600–611. Дои:10.1037 / a0036854. PMID  25197838.
  14. ^ а б Дигдон, Нэнси; Пауэлл, Рассел А .; Харрис, Бен (2014). «Предполагаемое неврологическое нарушение Маленького Альберта: Ватсон, Рейнер и историческая редакция». История психологии. 17 (4): 312–324. Дои:10.1037 / a0037325. PMID  25068585.
  15. ^ Бартлетт, Т. (2 июня 2014 г.). «В поисках пропавшего мальчика психолога: в 2009 году была наконец раскрыта давняя десятилетиями тайна« Маленького Альберта »... или так ли это?». Хроника высшего образования.
  16. ^ Пауэлл, Рассел А .; Дигдон, Нэнси; Харрис, Бен; Смитсон, Кристофер (2014). "Исправление записи о Ватсоне, Рейнере и Маленьком Альберте: Альберт Баргер как" потерянный мальчик психологии """. Американский психолог. Американская психологическая ассоциация. С. 600–611. Дои:10.1037 / a0036854.
  17. ^ "Что случилось с Маленьким Альбертом?". Эдмонтон, Альберта: Новости Университета МакЭвана. 2 июня 2014 г.. Получено 30 августа, 2014.
  18. ^ а б c Отчет Бельмона - Этические принципы и руководящие указания по защите людей - субъектов исследования - Положения и политика; Веб-сайт (доступны загрузка и видео); HHS.gov; Департамент здравоохранения и социальных служб США; Управление защиты исследований человека; по состоянию на сентябрь 2020 г.
  19. ^ Американская психологическая ассоциация; 2013.
  20. ^ Национальный институт здоровья
  21. ^ Американская психологическая ассоциация; 2013
  22. ^ Примечание. В настоящее время считается неэтичным вызывать реакцию страха у людей в лабораторных условиях, за исключением случаев, когда участник дал осознанное согласие на намеренный ужас в рамках эксперимента. Стандарты диктуют, что эксперименты не должны вызывать у участников-людей ненужные страдания или физический ущерб. Благополучие людей-участников всегда должно быть первостепенным соображением в любой форме исследования, и это особенно верно в отношении особо защищенных групп, таких как дети.
  23. ^ Бен Харрис. "Что случилось с Маленьким Альбертом?". Архивировано из оригинал 3 августа 2012 г.. Получено 30 августа 2010.
  24. ^ Харрис, 2011 год, 10
  25. ^ Бартлетт, Том. «Новый поворот в печальной саге маленького Альберта». chronicle.com. Хроника высшего образования. Получено 8 июн 2017.
  26. ^ Фридлунд, Алан Дж .; Beck, Hall P .; Голди, Уильям Д .; Айронс, Гэри (ноябрь 2012 г.). «Маленький Альберт: ребенок с неврологическими нарушениями». История психологии. 15 (4): 302–327. Дои:10.1037 / a0026720. PMID  23397921.

Рекомендации

дальнейшее чтение

  • Вайтен, Уэйн (2001). Психология: темы и вариации. Белмонт: Обучение Уодсворта Томсона. п. 230. ISBN  978-0-534-36714-5.