Моторное познание - Motor cognition

Концепция чего-либо моторное познание понимает, что познание воплощается в действии, и что двигательная система участвует в том, что обычно считается мысленной обработкой, включая тех, кто участвует в социальное взаимодействие.[1] Фундаментальной единицей парадигмы моторного познания является действие, определяемое как движения, производимые для удовлетворения намерения в отношении определенного моторная цель или в ответ на значимое событие в физической и социальной среде. Моторное познание учитывает подготовку и производство действий, а также процессы, связанные с распознаванием, предсказанием, имитацией и пониманием поведения других людей. В последние годы эта парадигма получила большое внимание и получила эмпирическую поддержку в различных областях исследований, включая развивающая психология, когнитивная нейробиология, и социальная психология.

Связь между восприятием и действием

Идея преемственности между различными аспектами моторного познания не нова. На самом деле, эта идея восходит к работе американского психолога. Уильям Джеймс а совсем недавно американский нейрофизиолог и лауреат Нобелевской премии Роджер Сперри. Сперри утверждал, что цикл восприятие-действие является фундаментальной логикой нервная система.[2] Процессы восприятия и действия функционально взаимосвязаны: восприятие это средство к действию и действие это средство восприятия. Действительно, мозг позвоночных эволюционировал для управления двигательной активностью с основной функцией преобразования сенсорных паттернов в паттерны координации движений.

В последнее время появляется все больше эмпирических данных из когнитивной психологии, психологии развития, когнитивной нейробиологии, наука о мышлении, а также социальная психология, которая демонстрирует, что восприятие и действие имеют общие вычислительные коды и лежащие в основе нейронные архитектуры. Это свидетельство собрано в "общая теория кодирования "выдвинутый Вольфганг Принц и его коллеги по Институт Макса Планка когнитивных наук и наук о мозге в Лейпциг, Германия.[3] Эта теория утверждает равенство между восприятием и действием. Его основное предположение заключается в том, что действия кодируются в терминах воспринимаемых эффектов (т.е.дистальных событий восприятия), которые они должны вызывать.[4] Выполнение движение оставляет за собой двунаправленную связь между двигательным паттерном, который он генерирует, и сенсорными эффектами, которые он производит. Затем такую ​​ассоциацию можно использовать в обратном направлении, чтобы восстановить движение, ожидая его эффектов. Эти коды восприятия / действия также доступны во время наблюдения за действием. Другие авторы предлагают новое представление о филогенетическом и онтогенетическом происхождении понимания действия, которое использует двигательную систему; гипотеза моторного познания. Это говорит о том, что моторное познание дает как людям, так и нечеловеческим приматам прямое, дорефлексивное понимание биологических действий, соответствующих их собственному каталогу действий.[5]

Открытие зеркальные нейроны в вентральной премоторной и теменной коре макаки, ​​которые активируются как при выполнении целенаправленного действия, так и при наблюдении за тем же действием, выполняемым другим человеком, обеспечивают нейрофизиологический свидетельство прямого соответствия между восприятием действия и производством действия.[6] Примером такой связи является легкость, с которой люди могут заниматься повторение речи когда попросили тень слова слышны в наушниках.[7]

У людей обычная нейронная активация во время наблюдения за действием и его выполнения хорошо задокументирована. Разнообразие функциональная нейровизуализация исследования, используя функциональная магнитно-резонансная томография (фМРТ), позитронно-эмиссионная томография и магнитоэнцефалография продемонстрировали, что механизм моторного резонанса в премоторной и задней теменной корках возникает, когда участники наблюдают или производят целенаправленные действия.[8][9] Такая двигательная резонансная система кажется жестко запрограммированной или, по крайней мере, функционирует в очень раннем возрасте.[10][11]

Совместные представления между другими и собой

Общая теория кодирования также утверждает, что восприятие действия должно активировать репрезентации действия в той степени, в которой воспринимаемое и представляемое действие схожи.[12] Таким образом, эти представления могут быть разделены между людьми. В самом деле, значение данного объекта, действия или социальной ситуации может быть общим для нескольких людей и активировать соответствующие распределенные паттерны нейронной активности в их мозгу.[13] Существует впечатляющее количество поведенческих и нейрофизиологических исследований, демонстрирующих, что восприятие и действие имеют общее нейронное кодирование и что это приводит к совместным представлениям между собой и другими, что может привести к множеству таких явлений, как эмоциональное заражение, сочувствие, социальная помощь и понимание умов других.[14]

Заправка двигателя

Одним из следствий функциональной эквивалентности восприятия и действия является то, что наблюдение за действием, выполняемым другим человеком, способствует последующему воспроизведению этого действия в наблюдателе. Например, в одном исследовании участники выполняли движения рук, наблюдая за роботом или другим человеком, производящим такие же или качественно разные движения рук.[15] Результаты показывают, что наблюдение за другим человеком, совершающим неконгруэнтные движения, мешает выполнению движений, а наблюдение за роботизированной рукой, делающей неконгруэнтные движения, - нет.

Социальная помощь

Тот факт, что наблюдение за действием может вызвать подобную реакцию у наблюдателя, и что степень, в которой наблюдаемое действие способствует подобной реакции у наблюдателя, проливает некоторый свет на явление, называемое социальная помощь, впервые описанный Роберт Зайонц, что объясняет демонстрацию того, что присутствие других людей может повлиять на индивидуальную производительность.[16] Ряд исследований продемонстрировал, что наблюдение за выражением эмоций на лице побуждает наблюдателя резонировать с состоянием другого человека, при этом наблюдатель активирует моторные представления и связанные с ними вегетативные и соматические реакции, которые происходят от наблюдаемой цели.[17]

Понимание психического состояния

Люди имеют тенденцию интерпретировать действия других в отношении лежащих в основе психических состояний. Один важный вопрос заключается в том, может ли механизм согласования восприятия и действия и его продукт, общие моторные представления, учитывать (или в какой степени) приписывание психических состояний другим (часто называемое теория разума механизм). Некоторые авторы предположили, что сеть общих представлений, которая проистекает из механизма согласования восприятия и действия, может поддерживать атрибуцию ментального состояния посредством скрытого (то есть бессознательного) ментального моделирования.[18] Напротив, некоторые другие ученые утверждали, что зеркальная система и теория психической системы - это два разных процесса, и вполне вероятно, что первая не может объяснить понимание психического состояния.[19][20]

Познание и действие

Чтобы понять взаимосвязь между познанием и действием, Чери Л. Герштадт, Юн Джу Хонг и Адель Даймонд из Пенсильванского университета провели исследование. Струп, как тест день-ночь [21] на детей в возрасте от 3 лет - 7 лет. Они проверили сто шестьдесят детей над заданием, которое требует тормозящего контроля над действием, а также изучения и запоминания двух правил. Они обнаружили, что задержка ответа уменьшилась с 3 до 4 годы. Они пришли к выводу, что требование выучить и запомнить два правила само по себе не является достаточным для объяснения плохой успеваемости младших детей.[22]Теория когнитивного развития Выготского говорит нам о том, что дети с большей вероятностью будут умственно развиты, если они будут более физически активными. Это связано с тем, что игра и физическая активность позволяют детям открываться в новых ситуациях и помогают им изучать стратегии для изучения новой информации.[23]

Рассуждение

Серия экспериментов продемонстрировала взаимосвязь между двигательным опытом и рассуждениями высокого уровня. Например, хотя большинство людей задействуют зрительные процессы, когда сталкиваются с пространственными проблемами, такими как задачи умственного вращения [24] Эксперты в области моторики отдают предпочтение моторным процессам для выполнения тех же задач с более высокой общей производительностью.[25] Связанное с этим исследование показало, что эксперты в области моторики используют аналогичные процессы для мысленного вращения частей тела и многоугольников, тогда как неспециалисты по-разному относятся к этим стимулам.[26] Эти результаты не были связаны с лежащими в основе недоработками, как продемонстрировало тренировочное исследование, которое показало улучшение умственного вращения после годичной двигательной тренировки по сравнению с контрольной группой.[27] Подобные закономерности также были обнаружены в задачах на рабочую память, при этом способность запоминать движения сильно нарушалась вторичной вербальной задачей в элементах управления и двигательной задачей у моторных экспертов, что предполагает участие различных процессов для запоминания движений в зависимости от двигательного опыта, а именно словесный для органов управления и мотор для экспертов.[28]

Зеркальные нейроны

Последние открытия в области социальная неврология серьезно замешаны зеркальные нейроны и связанные с ними системы в качестве возможной неврологической основы для социальное познание конкретно факторы, которые включают моторное познание. Было показано, что у шимпанзе (ближайшего к человеку живого существа) системы зеркальных нейронов очень активны, когда обезьяна наблюдает за другим человеком (обезьяной или человеком), выполняющим физическое действие, такое как хватание, удержание или удары.[29] Было обнаружено, что зеркальные области нейронов в вентральной премоторной коре, дорсальной премоторной коре и интрапариетальной коре активируются у людей в аналогичных ситуациях, когда человек выполняет одну из вышеупомянутых физических задач, но не ограничивается ими.[30] Активация системы зеркальных нейронов происходит автоматически и выходит за рамки распознавания простых физических действий, но считается причиной того, что человек может угадывать и понимать действия другого человека.[29][30]

Исследования фМРТ на людях собирают доказательства того, что зеркальные нейроны отвечают за «физическое отображение на себя».[31] В исследованиях, в которых участники должны были идентифицировать собственное лицо, активировались зеркальные нейроны правого полушария, что указывало на ответственность человека за способность представлять свои собственные физические действия / состояния. Эти же области также срабатывают, когда человек наблюдает за другими физическими действиями, такими как хватание или разрывание.[31][32] Эта активация подразумевает, что у человека происходит уникальная нейронная связь. Таким образом, система зеркальных нейронов позволяет установить мост между собой и действиями других. Предполагается, что это позволяет понять намерения или цели других.[33][34]В исследовании Спант и Либерман (2013) использовалось исследование фМРТ для наблюдения зеркальных нейронов в головном мозге. Участники наблюдали видео действия, выполняемого при высокой или низкой когнитивной нагрузке. Во время просмотра им было предложено наблюдать, почему выполнялось действие, какое действие выполнялось или как выполнялось действие. Конечный результат предоставил прямые доказательства активации и, что более важно, автоматизма зеркальных нейронов в дорсальной премоторной коре, вентральной премоторной коре и передней интрапариетальной борозде.[30]

Хотя существует большое количество подтверждающих данных, указывающих на то, что зеркальные нейроны активируются в ситуациях, когда один анализирует себя на действия других,[33] до сих пор ведутся споры о том, следует ли интерпретировать эти активации как намеренное понимание. Шеннон Сполдинг (2013) утверждает, что нейробиологи, предлагающие зеркальные нейроны в качестве физиологического ответа на социальное познание, неверно интерпретируют свои результаты и не используют правильные философские определения цели и намерения. Она утверждает, что вместо того, чтобы быть взаимозаменяемыми или переходить друг в друга, их нужно рассматривать как два отдельных действия.[34]

Открытие связи между зеркальными нейронами и социальным познанием обеспечивает дальнейшие связи с неврологической основой других социальных явлений, таких как теория социального обучения, сочувствие, и наблюдательное обучение.[29][35]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Sommerville, JA .; Десети, Дж. (Апрель 2006 г.). «Плетение ткани социального взаимодействия: определение психологии развития и когнитивной нейробиологии в области моторного познания». Психономический бюллетень и обзор. 13 (2): 179–200. Дои:10.3758 / BF03193831. PMID  16892982. S2CID  14689479.
  2. ^ Сперри, Р. В. (1952). «Неврология и проблема разум-мозг». Американский ученый. 40 (78): 291–312. PMID  18592054.
  3. ^ Принц, В. (1997). «Восприятие и планирование действий». Европейский журнал когнитивной психологии. 9 (2): 129–154. Дои:10.1080/713752551.
  4. ^ Hommel, B .; Müsseler, J .; Aschersleben, G .; Принц, В. (октябрь 2001 г.). «Теория кодирования событий (TEC): основа для восприятия и планирования действий». Поведенческие науки и науки о мозге. 24 (5): 849–78, обсуждение 878–937. CiteSeerX  10.1.1.77.9446. Дои:10.1017 / с0140525x01000103. PMID  12239891.
  5. ^ Галлезе, В .; Rochat, M .; Cossu, G .; Синигалья, К. (январь 2009 г.). «Моторное познание и его роль в филогенезе и онтогенезе понимания действия». Развивающая психология. 45 (1): 103–13. CiteSeerX  10.1.1.379.8550. Дои:10.1037 / a0014436. PMID  19209994.
  6. ^ Rizzolatti, G .; Крейгеро, Л. (2004). «Зеркало-нейронная система». Ежегодный обзор нейробиологии. 27: 169–92. Дои:10.1146 / annurev.neuro.27.070203.144230. PMID  15217330. S2CID  1729870.
  7. ^ Марслен-Уилсон, В. (август 1973 г.). «Лингвистическая структура и слежка за речью с очень короткими задержками». Природа. 244 (5417): 522–3. Дои:10.1038 / 244522a0. PMID  4621131. S2CID  4220775.
  8. ^ Grèzes, J .; Armony, J. L .; Rowe, J .; Пассингем Р. Э. (2003). «Активации, связанные с« зеркальным »и« каноническим »нейроном в человеческом мозге: исследование с помощью фМРТ». NeuroImage. 18 (4): 928–937. Дои:10.1016 / с1053-8119 (03) 00042-9. PMID  12725768. S2CID  13988629.
  9. ^ Hamzei, F .; Rijntjes, M .; Dettmers, C .; Glauche, V .; Weiller, C .; Бюхель, К. (2003). «Система распознавания действий человека и ее связь с областью Брока: исследование фМРТ». NeuroImage. 19 (3): 637–644. Дои:10.1016 / с1053-8119 (03) 00087-9. PMID  12880794. S2CID  30565160.
  10. ^ Sommerville, JA .; Woodward, AL .; Нидхэм, А. (май 2005 г.). «Опыт действия меняет восприятие 3-месячными младенцами действий других». Познание. 96 (1): B1–11. Дои:10.1016 / j.cognition.2004.07.004. ЧВК  3908452. PMID  15833301.
  11. ^ Нистром, П. (2008). «Младенческая система зеркальных нейронов изучается с помощью ЭЭГ высокой плотности». Социальная неврология. 3 (3–4): 334–347. Дои:10.1080/17470910701563665. PMID  18979389. S2CID  25748635.
  12. ^ Кноблич, Г .; Флах, Р. (2001). «Предсказание эффектов действий: взаимодействия восприятия и действия». Психологическая наука. 12 (6): 467–472. Дои:10.1111/1467-9280.00387. PMID  11760133. S2CID  9061659.
  13. ^ Decety, J .; Соммервилл, Дж. (Декабрь 2003 г.). «Общие представления между собой и другими: взгляд социальной когнитивной нейробиологии». Тенденции в когнитивных науках. 7 (12): 527–33. Дои:10.1016 / j.tics.2003.10.004. PMID  14643368. S2CID  10387880.
  14. ^ Blakemore, S.J .; Фрит, C.D. (2005). «Роль двигательной инфекции в прогнозировании действий». Нейропсихология. 43 (2): 260–267. CiteSeerX  10.1.1.130.2472. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2004.11.012. PMID  15707910. S2CID  11716599.
  15. ^ Килнер, J.M .; Paulignan, Y .; Блейкмор, С.Дж. (2003). «Влияние наблюдаемого биологического движения на действие». Текущая биология. 13 (6): 522–525. Дои:10.1016 / s0960-9822 (03) 00165-9. PMID  12646137. S2CID  397886.
  16. ^ Chartrand, T.L .; Барг, Дж. А. (1999). «Эффект хамелеона: связь между восприятием и поведением и социальное взаимодействие». Журнал личности и социальной психологии. 76 (6): 893–910. Дои:10.1037/0022-3514.76.6.893. PMID  10402679.
  17. ^ Hatfield, E .; Cacioppo, J.T .; Рэпсон, Р.Л. (1993). «Эмоциональная зараза». Современные направления в психологической науке. 2 (3): 96–99. Дои:10.1111 / 1467-8721.ep10770953. S2CID  220533081.
  18. ^ Галлезе, В .; Гольдман, А. (декабрь 1998 г.). «Зеркальные нейроны и имитационная теория чтения мыслей». Тенденции в когнитивных науках. 2 (12): 493–501. Дои:10.1016 / S1364-6613 (98) 01262-5. PMID  21227300. S2CID  10108122.
  19. ^ Сакс, Р. (2005). «Против симуляции: аргумент от ошибки». Тенденции в когнитивных науках. 9 (4): 174–179. CiteSeerX  10.1.1.318.3655. Дои:10.1016 / j.tics.2005.01.012. PMID  15808499. S2CID  17493481.
  20. ^ Decety, J .; Michalska, KJ .; Акицуки, Ю. (сентябрь 2008 г.). «Кто причинил боль? Исследование сочувствия и намеренности у детей с помощью фМРТ». Нейропсихология. 46 (11): 2607–14. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2008.05.026. PMID  18573266. S2CID  19428145.
  21. ^ Монтгомери, Дерек Э. (2010). К. Брейнерд (ред.). «Обзор задачи день-ночь: парадигма Струпа и контроль интерференции у маленьких детей». Обзор развития. 30 (3): 257–330. Дои:10.1016 / j.dr.2010.07.001.
  22. ^ Герштадт, CL; Hong, YJ; Алмаз, А (1994). Джерри Т. М. Альтманн (ред.). «Взаимосвязь между познанием и действием: результаты детей 312–7 лет в тесте« день-ночь », похожем на штопор». Познание. 53 (2): 91–180. Дои:10.1016 / 0010-0277 (94) 90068-X. PMID  7805351. S2CID  34144523.
  23. ^ Маклеод, Сол. "Лев Выготский". Просто психология. Просто психология. Архивировано из оригинал 5 августа 2019 г.. Получено 1 марта 2018.
  24. ^ Hyun, J. S .; Удача, С. Дж. (2007). «Визуальная рабочая память как основа для умственного вращения». Психономический бюллетень и обзор. 14 (1): 154–158. Дои:10.3758 / bf03194043. PMID  17546746.
  25. ^ «Моро, Д. (2012). Роль моторных процессов в трехмерном умственном вращении: формирование когнитивной обработки с помощью сенсомоторного опыта. Обучение и индивидуальные различия, 22(3), 354-359"
  26. ^ Моро, Д. (2013a). «Ограничение движения изменяет задействование моторных процессов в умственном вращении». Экспериментальное исследование мозга. 224 (3): 447–454. Дои:10.1007 / s00221-012-3324-0. PMID  23138523.
  27. ^ Моро, Д .; Clerc, J .; Mansy-Dannay, A .; Герриен, А. (2012). «Улучшение пространственных способностей с помощью спортивной практики: данные о влиянии двигательной тренировки на умственное вращение». Журнал индивидуальных различий. 33 (2): 83–88. Дои:10.1027 / 1614-0001 / a000075.
  28. ^ Моро, Д. (2013b). «Моторные навыки модулируют обработку движений в рабочей памяти». Acta Psychologica. 142 (3): 356–361. Дои:10.1016 / j.actpsy.2013.01.011. PMID  23422289.
  29. ^ а б c Якобони, Марко; Мольнар-Закач, Иштван; Галлезе, Витторио; Бучино, Джованни; Mazziotta, John C .; Риццолатти, Джакомо (22 февраля 2005 г.). «Понимание намерений других с помощью собственной системы зеркальных нейронов». PLOS Биология. 3 (3): –79 – e79. Дои:10.1371 / journal.pbio.0030079. ISSN  1545-7885. ЧВК  1044835. PMID  15736981.
  30. ^ а б c Спант, Роберт П .; Либерман, Мэтью Д. (1 января 2013 г.). «Доказательства загруженного социального мозга для автоматизма и контроля в нейронных системах, поддерживающих социальное познание и понимание действий». Психологическая наука. 24 (1): 80–86. Дои:10.1177/0956797612450884. ISSN  0956-7976. PMID  23221019. S2CID  17719553.
  31. ^ а б Uddin, Lucina Q .; Якобони, Марко; Ланге, Клаудиа; Кинан, Джулиан Пол (2007). «Самость и социальное познание: роль срединных структур коры и зеркальных нейронов». Тенденции в когнитивных науках. 11 (4): 153–157. Дои:10.1016 / j.tics.2007.01.001. ISSN  1364-6613. PMID  17300981. S2CID  985721.
  32. ^ Кристиан Кейзерс; Газзола, Валерия (2007). «Интеграция моделирования и теории разума: от себя к социальному познанию». Тенденции в когнитивных науках. 11 (5): 192–194. Дои:10.1016 / j.tics.2007.02.002. ISSN  1364-6613. PMID  17344090. S2CID  18930071.
  33. ^ а б Синигалья, Коррадо; Спарачи, Лаура (2010). «Эмоции в действии через зеркало». Журнал аналитической психологии. 55 (1): 3–29. Дои:10.1111 / j.1468-5922.2009.01821.x. ISSN  0021-8774. PMID  20433493.
  34. ^ а б Сполдинг, Шеннон (2013). «Зеркальные нейроны и социальное познание. Зеркальные нейроны и социальное познание». Разум и язык. 28 (2): 233–257. Дои:10.1111 / mila.12017. ISSN  0268-1064.
  35. ^ Рирдон, Сара (25 февраля 2014 г.). "Мозги обезьяны, чтобы делиться". Природа. 506 (7489): 416–417. Дои:10.1038 / 506416a. ISSN  0028-0836. PMID  24572401.

дальнейшее чтение

  • Hatfield, E .; Cacioppo, J .; Рэпсон, Р. (1994). Эмоциональное заражение. Нью-Йорк: Cambridge Press.
  • Жаннерод, М. (1997). Когнитивная нейробиология действия. Вили-Блэквелл.
  • Жаннерод, М. (2006). Моторное познание: какие действия говорят самому себе. Издательство Оксфордского университета.
  • Morsella, E .; Bargh, J. A .; Голлвитцер, П. М., ред. (2009). Оксфордский справочник по человеческой деятельности. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.
  • Маркман, К. Д .; Klein, W. M. P .; Зур, Дж. А., ред. (2008). Справочник по воображению и ментальному моделированию. Нью-Йорк: Психология Пресс.
  • Телен, Э. (1995). «Развитие моторики: новый синтез». Американский психолог. 50 (2): 79–95. Дои:10.1037 / 0003-066x.50.2.79. PMID  7879990.

внешняя ссылка