| Эта статья поднимает множество проблем. Пожалуйста помоги Улучши это или обсудите эти вопросы на страница обсуждения. (Узнайте, как и когда удалить эти сообщения-шаблоны) | Эта статья должна быть обновлено. Обновите эту статью, чтобы отразить недавние события или новую доступную информацию. (Август 2011 г.) |
(Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
В Национальная стратегия счета возникла в 1996 году в рамках Национального проекта по счислению, возглавляемого Умение считать Целевая группа в Англии. Стратегия включала план ожидаемого обучения математике для всех учеников от приема до 6 класса.
В 2003 году стратегия, включая рамки обучения, была включена в более широкий кругозор. Первичная национальная стратегия. Структура обучения была обновлена в 2006 году.
Смотрите также
дальнейшее чтение
- Департамент образования и занятости (Январь 1998 г.), Вопросы счисления: предварительный отчет Целевой группы по счислению, Лондон: DfEE.
- Департамент образования и занятости (1998 г.), Реализация Национальной стратегии счета: заключительный отчет Целевой группы по счету, Лондон: DfEE
- Департамент образования и занятости (1999 г.), Национальная стратегия обучения счету: рамки для обучения математике от приема до 6 класса, Лондон: DfEE. ISBN 0-85522-922-5 -- просматривать (через Совет Дадли ); просматривать (через CountOn.org); скачать (через Совет графства Норфолк ).
- QCA (1999), Стандарты по математике: примеры основных целей обучения от приема до 6 года
- Гэри Исон, Снова в школу для родителей, Новости BBC, 13 февраля 2000 г.
- Роб Истэвей, Почему родители не могут заниматься математикой сегодня, Новости BBC, 10 сентября 2010 г.
- Мэри Раддл, Как изменилось преподавание математики - новый порядок обучения, mad4maths сайт, 2007 г.
- Ян Томпсон (2000), Основана ли Национальная стратегия счета на доказательствах?, Преподавание математики, 171, 23–27
- Дилан В. Джонс (2002), Национальные инициативы в области математики в Англии и Уэльсе: сравнительное исследование политики, Учебный журнал, 13 (1), 5–23.
- Крис Кириаку и Мария Гулдинг (2004), Систематический обзор влияния ежедневного урока математики на повышение уверенности и компетентности учеников в начальной математике, Информационно-координационный центр доказательств для политики и практики (EPPI), Институт Образования, Лондон.
внешняя ссылка
