Роули Сильвер - Rawley Silver

Роули Сильвер является Американец арт-терапевт, художник, автор и педагог. Она работала с разными группами населения, твердо веря в использование искусства как формы языка.[1] Она разработала тесты для выявления когнитивных и эмоциональных нарушений у детей с нарушения слуха, Инсульт пациенты и люди с ограниченными возможностями обучения, а также люди с эмоциональными проблемами, такими как агрессия и депрессия. Благодаря своей работе в этой области Сильвер предоставила более восьмидесяти опубликованных работ, включая журнальные статьи, книги и другие публикации, и она представила более чем на семидесяти конференциях и в университетах. Коллекция ее журнальных статей находится в архиве Американской ассоциации арт-терапии, Национального музея женщин в искусстве и Смитсоновский институт.[2] Две передвижные выставки, организованные Смитсоновским институтом, распространяли ее работы с произведениями как детей, так и взрослых с нарушениями слуха - «Крик в тишине» - и взрослых пациентов, перенесших инсульт - «Искусство как язык».[3] Сильвер был почетным членом Американская ассоциация арт-терапии (AATA) с 1983 года и зарабатывала награды за свои исследования в этой области в 1976, 1989, 1992 и 1996 годах. Сильвер является почетным пожизненным членом AATA и была удостоена награды от AATA, учредившей награду от ее имени, Rawley Silver. Награда за выдающиеся достижения. Эта награда вручается ежегодно одному студенту, который был принят на программу арт-терапии и получил средний балл не менее 3,5.[4]Сильвер находит страсть и признательность в использовании искусства в арт-терапии в рамках своих оценок и собственных работ. Она настаивает на том, чтобы страсть к искусству не теряла своей важности, продолжая карьеру арт-терапевта.[5] Ее произведения искусства состоят из портретов, в том числе поэтических стихов, а также картин, связанных с природой. Некоторые из них были выставлены в Галерее арт-терапии Университета Джорджа Вашингтона летом 2014 года.[6]

Жизнь и работа

Серебро окончил Корнелл Университет в 1939 г. со степенью бакалавра в философия и студия искусства. Она продолжила обучение в Школе Социальная работа в Смит-колледж с 1940 по 1941 год. Сильвер работал медико-социальным работником и вызвался работать в школе, где не было учитель рисования. В 1962 году она поступила в Педагогический колледж г. Колумбийский университет, где она получила степень доктора педагогических наук и степень магистра гуманитарных наук в изобразительное искусство и художественное образование в 1966 году.

За это время Сильвер начал работать с людьми с инвалидность, особенно дети с слуховые расстройства. Сильвер обнаружил в это время, что общение - проблема не только для тех, кто языковые расстройства, но и для тех, кто с ними работает. В течение определенного периода своей жизни она была временно глухой, но она смогла лично понять эту трудность в общении. Из-за этого барьера она начала использовать стимулирующие рисунки в своей работе с пациентами.[7] Из-за этого барьера она начала использовать стимулирующие рисунки в работе с пациентами. В ее книге Искусство как язык, Сильвер заявил, что можно использовать рисунки, чтобы обойти язык проблемы и оценить когнитивные навыки. Она продолжала проводить исследовательские проекты по этой теме при поддержке Управление образования США и Национальный институт образования, среди прочего.

Оценка серебряного рисунка

За время работы в этой области Сильвер создала два оценки: Серебряный тест на рисование и нарисуйте рассказ. В ее оценках используются рисунки-стимулы, чтобы обойти языковые расстройства при оценке познавательный навыки, и предоставить доступ к эмоциям и отношениям.[6] Тест на рисование серебра, который измеряет восприятие, необходимое для математика и чтение, состоит из трех субтестов: рисование по воображению, рисование по наблюдениям и предсказательное рисование.[8] Тест «Рисование на основе воображения» в тесте «Рисование серебра» аналогичен тесту Сильверса «Нарисуй историю».

Тесты «Серебряный рисунок» и «Нарисуй рассказ» предоставляют количественные данные о надежности, валидности, нормативных данных и исследованиях результатов, которые оценивают изменения в когнитивных навыках или эмоциональном состоянии после коррекционных программ. Кроме того, они предоставляют тематические исследования и ответы детей, подростков и взрослых в клинических и неклинических группах. В оценках используются рисунки стимулов для получения ответов. Ответы оцениваются по 5-балльной шкале оценок, которые варьируются от низкого до высокого уровня способности выбирать, комбинировать и представлять, и от резко отрицательного до сильно положительного. Эмоциональное содержание, самооценка и, при необходимости, использование юмора. Результаты, полученные специалистами в области психического здоровья и педагогами не только в США, но и в Европе, Азии и Южной Америке, включают возраст, пол, культурные различия и сходства. Три подтеста Серебряного теста рисования оценивают три концепции, которые считаются основополагающими для чтения и математики: «Рисование из воображения» оценивает концепции включения в класс; Прогнозирующий рисунок, концепции последовательного порядка; и Рисование из наблюдений, концепции пространства. Тест Draw A Story используется для проверки замаскированная депрессия которые могут привести к самоубийству, а также к реактивной или хищнической агрессии, которая может привести к насилию в школах.

Прогнозирующий рисунок оценивает понимание клиентами концепций последовательного порядка, горизонтальности и вертикальности. В этом тесте есть три отдельных теста. Один из них, который измеряет последовательный порядок, показывает мороженое в прозрачном стакане и шесть пустых стаканов. Клиента просят нарисовать линии в пустых стаканах, чтобы показать, как бы выглядели стаканы, если бы поплавок пропили соломинкой. Следующий, который измеряет горизонтальность, показывает две пустые бутылки. Один стоит вертикально, а другой наклонен в сторону. Клиент рисует линии на бутылках, чтобы показать, где будет вода, если бутылки наполовину наполнены. Последний тест, который измеряет вертикальность, представляет клиентам рисунок дома на вершине горы. Клиенты рисуют, как бы выглядел дом, если бы он переместился в точку, отмеченную знаком «X» на склоне. Как только они будут завершены, оценка завершена.

Тест «Нарисуй рассказ», который чаще всего используется для детей и подростков, используется для выявления депрессии путем рассмотрения отрицательных и положительных тем в ответах. Клиент выбирает две картинки из двух форм, которые содержат рисунки стимулов, и воображает историю между ними. Затем их просят рассказать историю между ними.

Книги Роули Сильвера

  • Серебряный тест на рисование и нарисуйте историю: оценка депрессии, агрессии и когнитивных навыков
  • Оценка агрессии и депрессии через искусство
  • Искусство как язык, доступ к мыслям и чувствам через стимулирующие рисунки
  • Три оценки искусства
  • Развитие когнитивных и творческих навыков через искусство

Рекомендации

  1. ^ Сильвер, Р. (2001). Искусство как язык: доступ к мыслям и чувствам через стимулирующие рисунки. Филадельфия: Психология Пресс.
  2. ^ «SIA Acc. 11-077, серебро, Роули А., Роули А. Серебряные документы, 1966–1987, 2011». Смитсоновский институт.
  3. ^ Серебро, Роули (2007). Серебряный розыгрыш Тест и история рисования. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Тейлор и Фрэнсис Групп. ISBN  978-0415955348.
  4. ^ «Награды и гранты Американской ассоциации арт-терапии. (2011)».
  5. ^ Сильвер, Р. (2002). Оценка трех видов искусствас. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.
  6. ^ а б Сильвер, Р. (1998). Получено 5 октября 2010 г. из Rawley Silver, ed.d., art-bc: www.rawleysilver.com.
  7. ^ Сильвер Р. (1978). Развитие когнитивных и творческих навыков через искусство. Балтимор: University Park Press.
  8. ^ Сильвер, Р. (2002). Три оценки искусства. Нью-Йорк: Бруннер-Рутледж.

внешняя ссылка