Полупрофессиональный - Semiprofession

Библиотечное дело - одна из традиционных полупрофессий.

А полупрофессиональный это профессия, требующая передовых знаний и навыков, но не имеющая широкого признания профессия. Традиционные примеры полупрофессий включают: социальная работа, журналистика, библиотечное дело, обучение и уход.[1] Такие области часто имеют менее четкие барьеры для входа, чем традиционные профессии, такие как закон и лекарство, и их практикующим часто не хватает степени контроля над своей собственной работой, которая традиционно ассоциируется с такими профессионалами, как врачи и юристы.[2]

Кроме того, полупрофессии, как правило, исторически определялись как «женская работа», что усугубляло предубеждения против того, чтобы считать их «настоящими» профессиями, независимо от количества задействованных навыков.[3]

В большинстве полупрофессиональных областей усилия по профессионализация продолжаются.

Вопрос о том, следует ли считать сестринское дело полупрофессией в наши дни, горячо обсуждается.[4][5] Аргументы в пользу того, чтобы продолжать рассматривать сестринское дело как полупрофессию, включали терпимость к работе неполный рабочий день и традиционное подчинение медсестер медицине при принятии решений о лечении.[5] Аргументы в пользу того, чтобы рассматривать сестринское дело как профессию, а не как полупрофессию, включают обширные требования к послесреднему обучению, официальную сертификацию в качестве дипломированная медсестра, саморегулирование и наличие официальных кодексов профессиональной этики.[5]

Список AACTE

Одна группа, особенно связанная с этим термином, Американская ассоциация колледжей педагогического образования (AACTE) опубликовал список из двенадцати контрольных точек, которые, по их мнению, помогают определить полупрофессию.[6]

  1. Ниже в профессиональный статус
  2. Короче обучение персонала периоды
  3. Отсутствие общественного признания того, что характер услуги и / или уровень знаний оправдывают автономию, предоставляемую профессиям.
  4. Менее специализированный и менее развитый корпус знание и навыки
  5. Заметно меньший упор на теоретические и концептуальные основы практики
  6. Склонность человека идентифицировать себя с занятость учреждение больше и меньше профессией
  7. Более при условии административный и надзорный наблюдение и контроль
  8. Меньше автономия в профессиональном принимать решение, с ответственностью перед начальством, а не перед профессией
  9. Управление людьми, которые сами были подготовлены и служили в этой полупрофессии
  10. Преобладание женщин
  11. Отсутствие права привилегированное общение между клиент и профессиональный
  12. Незначительное участие или полное отсутствие участия в вопросах жизни и смерти

Процитированные работы

  • Арфкен, Дебора Элвелл (1998). «Полупрофессии». В Линде Эйзенманн (ред.). Исторический словарь женского образования в США. С. 358–359.CS1 maint: ref = harv (связь)

Рекомендации

  1. ^ Ходсон, Рэнди; Салливан, Тереза ​​А. (2007). Социальная организация труда. С. 278–279. ISBN  9780495003717.
  2. ^ Arfken 1998, п. 358.
  3. ^ Arfken 1998, п. 359.
  4. ^ Гордон, Сюзанна. Уход вопреки всему. С. 72–74.CS1 maint: ref = harv (связь)
  5. ^ а б c Хискотт, Роберт Д. Карьерный путь медсестер. С. 4–6.CS1 maint: ref = harv (связь)
  6. ^ Howsam, RB и др. (1976). «Воспитание профессии», ERIC - Институт педагогических наук

Смотрите также