Институт высшего образования Бахаи - Baháʼí Institute for Higher Education

В Институт высшего образования Бахаи (BIHE), уникальный открытый университет в Иран, который изображали как подпольный университет,[1] установленный Сообщество бахаи Ирана в 1987 году для удовлетворения образовательных потребностей молодых людей, которым иранское правительство систематически отказывало в доступе к высшему образованию. В настоящее время через главный факультет в Иране и аффилированный глобальный факультет университетов по всему миру, BIHE предлагает в общей сложности 40 программ бакалавриата и магистратуры в области естественных наук, инженерии, бизнеса и менеджмента, гуманитарных и социальных наук. Более 110 университетов в Северная Америка, Европа, и Австралия до сих пор принимали выпускников BIHE непосредственно в программы последипломного образования на уровне магистратуры и докторантуры. BIHE имеет децентрализованную и гибкую структуру и использует гибридный подход офлайн и онлайн-методов доставки, что позволило ей развиваться в необычных социально-политических обстоятельствах. Несмотря на многочисленные аресты, периодические рейды, несколько тюремных заключений, массовую конфискацию школьного оборудования и общие преследования, BIHE продолжала и даже расширяла свою деятельность. BIHE получила похвалу за ненасильственный, творческий и конструктивный ответ на продолжающееся притеснение.

Контекст

Преследование бахаи Ирана

Основная статья: Преследование бахаи

С момента своего рождения в 19 веке, община бахаи Ирана столкнулся с различными формами преследования[2][3][4][5] включая враждебную пропаганду и цензуру, социальную изоляцию, отказ в получении образования и занятости, конфискацию и уничтожение собственности, поджоги, необоснованные аресты и тюремное заключение, физические и психологические пытки, угрозы смертью, произвольные казни и исчезновения.[3] Исламская революция 1979 года усилили преследования и сделали бахаи - крупнейшее религиозное меньшинство страны - целью систематической спонсируемой государством кампании репрессий.[3][6] В рамках этой продолжающейся кампании было казнено более двухсот бахаи; тысячи других были заключены в тюрьмы, потеряли работу, лишились пенсии, были исключены из школ и университетов, не получили медицинской помощи, их личное имущество было разграблено, а их могилы были осквернены.[3][7] Современное преследование иранских бахаи продолжается уже четвертое десятилетие.[7][8] В годовом отчете 2016 г. Генеральная Ассамблея ООН, Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун, называет общину бахаи Ирана «наиболее жестоко преследуемым религиозным меньшинством» страны.[9]

Отказ в праве на образование

Отказ в праве на высшее образование - это инструмент, которым иранское правительство пользуется в отношении многих, чья идеология противоречит авторитету правящих духовных лиц или угрожает им; однако бахаи - единственная группа, столкнувшаяся с повсеместным классовым отрицанием этого права.[10] Усилия иранского правительства по лишению бахаи права на образование рассматриваются бахаи как часть его скоординированных усилий по искоренению общины бахаи как жизнеспособной группы в иранском обществе.[4]

Вскоре после Иранская революция В 1979 году большое количество учеников-бахаи в рамках всей системы образования от начального до среднего и университетского уровня были исключены из школ и лишены возможности продолжать свое образование. Точно так же профессора и преподаватели бахаи были уволены из всех университетов и академических институтов страны.[5][11][12] В 1980-х годах, отчасти из-за международного давления, детям начальных и средних школ было разрешено повторно поступить в школу. Однако до сегодняшнего дня правительство сохраняет запрет на поступление молодежи бахаи в государственные и частные колледжи и университеты.[5][13][14]

Официальный указ, запрещающий студентам-бахаи поступать в государственные университеты, был издан в 1981 году. В том же году университеты установили новую систему приема, в соответствии с которой только лица, отождествляющие себя с одной из четырех религий, признанных Конституция Исламской Республики Иран - т.е. ислам, христианство, Иудаизм и Зороастризм - были допущены.[4][15] К 1983 году бахаи осознали систематическое исключение студентов и преподавателей.[16]

В 1991 году правительство подтвердило эту политику в частном меморандуме, подготовленном Иранским революционным советом и одобренном аятоллой Хаменеи, в котором говорится, что «отношения правительства с [бахаи] должны быть такими, чтобы их прогресс и развитие были заблокированы. ... Их можно записывать в школы, если они не назвали себя бахаи. ... Желательно, чтобы они были зачислены в школы с сильной и внушительной религиозной идеологией. ... Они должны быть исключены из университетов либо при приеме, либо во время учебы, как только станет известно, что они бахаи ».[12]

На протяжении многих лет для исключения бахаи из государственных и частных колледжей и университетов использовались различные уловки на разных этапах процесса поступления в университеты, включая заявление, вступительные экзамены и зачисление.[5][14] Из небольшого числа студентов-бахаи, которые смогли зарегистрироваться и начать обучение в университетах, большинство было отчислено в какой-то момент еще до окончания учебы.[5]

Становление и развитие

После неудачных попыток убедить правительство Ирана принимать в университеты квалифицированных студентов-бахаи, община бахаи Ирана мобилизовала свои ограниченные ресурсы, чтобы сделать высшее образование доступным для молодежи и молодых людей.[5] Совместными усилиями небольшая группа профессоров, лекторов и исследователей, уволенных с работы из-за принадлежности к религии, работала над созданием неформальной сети высшего образования.[5] Эти усилия увенчались созданием в 1987 году BIHE, первоначально известного как «научная программа».[5][17]

Постепенно программа расширилась и приобрела более формальный характер.[17] К середине 1990-х он превратился в обширный институт, который стал известен как «открытый университет» или Институт высшего образования бахаи (BIHE).[3][5][17] С появлением Интернета и увеличивающейся помощью со стороны зарубежных коллабораторов стандарты учебной программы BIHE были усилены, и был введен более широкий спектр специальностей и направлений.[17]

Несмотря на огромные материально-технические ограничения и попытки властей Ирана закрыть BIHE посредством рейдов, арестов и тюремного заключения ключевых преподавателей и сотрудников,[17] Университет добился впечатляющих результатов, многие из его студентов продолжают обучение по программам магистратуры и докторантуры в университетах других стран.[17] Сегодня, благодаря работе около 955 преподавателей и административного персонала, BIHE предлагает 18 программ бакалавриата, 15 программ магистратуры и 5 программ для получения степени младшего специалиста в области естественных наук, инженерии, бизнеса и менеджмента, гуманитарных и социальных наук.[18]

Режим работы

В первые дни своего существования BIHE функционировала как заочная школа преподаватели и студенты обмениваются уроками и заданиями через государственную почтовую систему.[5][19] Поскольку профессора не могли читать лекции открыто, они подготовили конспекты лекций и составили учебники для распространения среди студентов.[20] Заметив, что правительство проверяет и перехватывает почтовые посылки, чтобы помешать работе университета, BIHE разработала свою собственную курьерскую службу через добровольных посыльных, которые собирали задания от всех студентов в районе на мотоциклах, сортировали их и затем доставляли в профессор.[13][20][21]

Со временем, с расширением своей деятельности, университет начал организовывать занятия в небольших группах в частных домах.[5] Они были дополнены специализированными классными комнатами и лабораториями, организованными в частных коммерческих зданиях вблизи и в Тегеран.[22] Система BIHE также включает сеть специальных депозитарных библиотек в частных домах бахаи по всей стране. Эти библиотеки, насчитывающие более 45 человек, позволили студентам в каждом районе получить необходимые учебники, учебную литературу и материалы.[20]

С 2005 года BIHE проводит программу модернизации и расширения, которая включает полное включение Интернета в его деятельность.[13] В результате в настоящее время BIHE использует модель гибридного обучения, которая включает как традиционные офлайн-методы, так и увеличивающиеся онлайн-компоненты.[3][13][23] Традиционные презентации в классе и на семинарах предоставляют важные возможности для обучения студентов BIHE. Кроме того, многие курсы превратились из исключительно оффлайн-мероприятий в гибридные.[13] Включение онлайн-компонентов в методику обучения BIHE позволило университету расширить свои курсы и программы за счет привлечения международных преподавателей.[13]

Локации

У университета нет физического кампуса. Он работает по гибридной модели, включающей как традиционные очные занятия, так и онлайн-классы.[11] Специального места для очных занятий нет. Они проходят по очереди и проводятся в домах студентов и других членов общины бахаи.[24] Иногда некоторые занятия проводятся в арендованных изолированных местах. Хозяева добровольно предлагают свои дома для очных занятий, несмотря на связанные с этим угрозы и риски. Определенные места в Тегеране и его окрестностях, такие как этаж жилого дома или частное коммерческое предприятие, готовы к использованию в качестве лабораторий.[20] Многие меры безопасности приняты, чтобы не привлекать внимания. Эти лаборатории неоднократно подвергались рейдам со стороны правительства и опечатывались. Каждый раз по прошествии некоторого времени их восстанавливали в другом месте.

Отличительные черты

Творческий и конструктивный ответ на угнетение

Создание BIHE было расценено как творческий и ненасильственный ответ на продолжающуюся кампанию иранского правительства по лишению иранской молодежи бахаи доступа к высшему образованию. Вместо того, чтобы терять свободу воли перед лицом притеснений, иранские бахаи активно строят свои собственные институты и расширяют возможности своей молодежи через образование.[13][22] Это стало конструктивной альтернативой политической организации против властей или ощущению себя жертвой.[3][13]

BIHE получила высокую оценку за модель, которую она предлагает группам меньшинств в плане самосохранения, выживания, выживания и процветания в дискриминационных социально-политических обстоятельствах.[12]

Децентрализованная и гибкая структура

Институт децентрализован, и его функции охватывают всю страну посредством сочетания очных и онлайн-занятий, причем первые проводятся на дому у студентов, преподавателей и других добровольных членов сообщества. В каждой провинции или регионе местные административные помощники выполняют определенные логистические и управленческие задачи. Части процесса подачи заявления и приема, а также консультационные услуги для студентов и проведение экзаменов также выполняются в той же сети на местном уровне. Преподаватели строят свои курсы без предписаний единого организационного органа, а сети ассистентов преподавателей сотрудничают в процессе фактического обучения.[13] Независимость преподавателей от администраторов, помощников преподавателей от преподавателей и студентов от всех остальных создает адаптивность в BIHE, и этот аспект его характера был сохранен и дополнен текущим процессом модернизации и переходом к онлайн-обучению.[13]

Волонтерство и служение

BIHE в значительной степени полагается на волонтерство и дух служения.[5] Преподаватели-бахаи отдают свое время как форму общественных работ, и им не платят.[5] Помимо преподавательского состава, сеть добровольцев из числа местных жителей обеспечивает материально-техническую поддержку, такую ​​как транспорт, проживание и проведение занятий, экзаменов и других академических мероприятий.[12] Со временем волонтерские структуры эволюционировали органически.[12] Исследование показывает, что сотрудники и члены сообщества считают волонтерство в BIHE значимым путем общественного служения и мотивируются их чувством любви и заботы о молодежи.[12] Многие студенты BIHE, окончившие аспирантуру за границей, предпочитают вернуться в Иран, чтобы стать волонтерами в BIHE, несмотря на то, что они знают, что столкнутся со многими трудностями.[5][22]

Мобилизация сообщества

BIHE - это коллективная инициатива, принадлежащая сообществу, благодаря которой сообщество смогло черпать свои собственные ресурсы и таланты, чтобы взять на себя ответственность за развитие своей молодежи.[12] Приветствуется массовый вклад всех, а не только элиты, и все члены сообщества приглашаются и мотивированы внести свой вклад в общую цель.[12] Деятельность BIHE также объединила и укрепила сплоченность общины бахаи, несмотря на давление социально-политической маргинализации.[12]

Длительная устойчивость

BIHE - устойчивая организация, выжившая около трех десятилетий.[13] Он возник на фоне жестких преследований. Он процветал, несмотря на жесткие ограничения, выжил и продолжил свою работу, несмотря на кампании правительства по срыву его работы.[17] В каждом кризисе BIHE доказывала свою способность приспосабливаться и твердо намерена продолжать работу, несмотря на постоянное сопротивление.[13] Некоторые считают, что способность BIHE адаптироваться к постоянно меняющимся обстоятельствам является ключевым фактором его постоянного успеха.[13] В одном исследовании утверждается, что синергия между маргинализованными, но преданными своему делу студентами, работающими с маргинализованными, но преданными своему делу персоналом, является источником устойчивости BIHE перед лицом военных действий.[12]

Реагирование на социальные и эмоциональные потребности

Считается, что BIHE отвечает на различные социальные и эмоциональные потребности дискриминируемых студентов, предоставляя им доступ к высшему образованию и позволяя им оставаться социально и академически вовлеченными.[12] Большое количество сотрудников BIHE - это иранские бахаи, которые были изгнаны с работы в академических кругах в результате их верности Вере бахаи. Возможность содействовать получению услуг высшего образования в BIHE была для них приятным опытом и помогла им справиться с болью их собственного исключения из образования.[12]

Академики

Дипломы и программы

По состоянию на 2016 год BIHE предлагает в общей сложности 38 программ университетского уровня на пяти факультетах естественных наук, инженерии, бизнеса и менеджмента, гуманитарных и социальных наук.[25]

Программы бакалавриата:

  • Бухгалтерский учет
  • Прикладная химия
  • Архитектура
  • Биология и медицинские науки
  • Управление бизнесом
  • Химическая инженерия
  • Компьютерная инженерия
  • Математика и информатика
  • Изучение английского языка
  • Закон
  • Музыка
  • Персидская литература и иранская культура
  • Психология
  • Фармацевтические науки
  • Социология
  • Строительная инженерия
  • Транспортная инженерия
  • Водоснабжение и очистка сточных вод

Программы магистратуры:

  • Магистр делового администрирования (MBA)
  • Магистр наук (M.Sc.) в области управления строительством
  • Магистр гуманитарных наук в области консультативной психологии
  • Магистр искусств (MA) в области разработки учебных программ
  • Магистр гуманитарных наук в области педагогической психологии
  • Магистр общей психологии
  • Магистр наук (M.Sc.) в гидротехнических сооружениях
  • Магистр наук (M.Sc.) в области неврологии
  • Магистр искусств (MA) в персидской литературе
  • Магистр общественного здравоохранения (M.P.H)
  • Магистр социологии
  • Магистр международного права
  • Магистр наук в области программной инженерии
  • Магистр наук (M.Sc.) в области структурной инженерии
  • Магистр наук (M.Sc.) в транспортной инженерии

Ассоциированные программы:

  • Бухгалтерский учет
  • Гражданское сооружение
  • Компьютерные технологии
  • Детское образование
  • Технология производства растений

Факультет

По состоянию на 2016 год в BIHE работают около 700 преподавателей,[26] которые являются академиками и профессионалами, проживающими в Иран, а также сеть аффилированных преподавателей по всему миру, которые поддерживают университет посредством онлайн-курсов, разработки учебных программ и других услуг.[3][21] Значительное количество преподавателей - выпускники BIHE.

Вначале администраторы и преподаватели BIHE были в основном профессорами-бахаи, уволенными из иранских университетов после Исламской революции 1979 года. Среди других преподавателей были врачи, дантисты, юристы и инженеры, многие из которых были уволены иранскими властями с работы после исламской революции.[3] Университет также опирался на опыт небольшой анонимной группы ученых-бахаи в Северная Америка, Европа и Австралия, которые отправляли последние учебники и исследовательские работы, время от времени посещали Иран в качестве приглашенных лекторов и иным образом оказывали учебную и техническую поддержку.[5]

С расширением онлайн-возможностей BIHE за последнее десятилетие или около того, университету также помогает большое и постоянно растущее число профессоров-добровольцев со всего мира, которые составляют его Affiliated Global Faculty (AGF).[5][13]

Хотя BIHE обслуживает общину бахаи Ирана, она вряд ли является исключительно учреждением бахаи. Иранцы небахаи как внутри страны, так и в рамках университетской сети AGF работали с BIHE и внесли свой вклад в его успех.[13][27]

Почти все профессора и административный персонал BIHE - волонтеры, которые работают без оплаты.[5]

Выпускников

В Иране выпускники BIHE получили одобрение своих работодателей в частных корпорациях. Некоторые из них достигли высокого ранга в организациях, а некоторые внесли большой вклад в социально-экономическое развитие своего сообщества и иранского общества. За пределами Ирана некоторые выпускники BIHE в настоящее время работают профессорами и исследователями в академической и профессиональной областях.

Подавляющее большинство выпускников BIHE, которые продолжили свое образование на уровне магистратуры и доктора философии в других странах, решили вернуться в Иран, чтобы преподавать в BIHE или поддержать его другими способами. Некоторые из них позже столкнулись с преследованием, например, с лишением свободы за свою принадлежность к BIHE.[5][22]

Студенты и выпускники BIHE также опубликовали статьи по технологиям дистанционного обучения,[28][29] материаловедение,[30][31] биология,[32] и информатика[33][34][35] и гражданское строительство.[36]

Фариба Камалабади и Вахид Тизфахм, два члена арестовано руководство в Иране, среди бахаи есть выпускники BIHE.[37][38]

Репутация и международное признание

Нью-Йорк Таймс называет BIHE «тщательно продуманным актом коллективного самосохранения».[39] BIHE получил похвалу как один из немногих примеров услуг высшего образования, спонсируемых сообществом, в закрытом обществе.[12] ненасильственная, адаптивная и конструктивная форма сопротивления угнетению[3] и пример расширения прав и возможностей через образование.[13] Считается, что BIHE может предложить множество уроков организациям и активистам, борющимся с аналогичными типами исключения в закрытых обществах по всему миру.[12][13] Эффективность BIHE по предоставлению учебных программ была изучена, и было обнаружено, что это «социальное пространство», которое позволяет студентам и сотрудникам бахаи оставаться академически и социально вовлеченными; связываться и делиться со сверстниками и коллегами, в равной степени страдающими от религиозных преследований; и жить в соответствии с такими принципами, как обучение, общественные работы и сопротивление во времена социально-политической маргинализации[40] а также выживание благодаря международной поддержке, жертвам сообщества и индивидуальной устойчивости.[41]

Хотя степени BIHE не сертифицированы иранским режимом, с 1998 года более 80 университетов в Северная Америка, Европа, Австралия и Азия приняли квалификации BIHE и приняли своих выпускников непосредственно на программы обучения на уровне магистратуры и докторантуры.[25][42][43]

BIHE был первым иранским членом Консорциум открытых курсов[44] и BIHE разработали и реализовали через них проект из Массачусетского технологического института.[33]

Давление и атаки

Иранские власти постоянно пытались сорвать деятельность BIHE, совершая набеги на сотни домов и офисов бахаи, связанных с ним, конфискуя университетские материалы и имущество, а также арестовывая и заключая в тюрьму преподавателей и сотрудников администрации.[3]

В период с 1987 по 2005 годы иранские власти несколько раз закрывали университет.[12] как часть модели подавление общины бахаи.[45]

С 30 сентября по 3 октября 1998 г.[46] сразу после того, как первая группа выпускников BIHE поступила в магистратуру канадского университета,[5] Сотрудники разведывательного агентства иранского правительства, Министерства информации, начали широкомасштабную кампанию репрессий, когда официальные лица совершили налет на более 500 домов бахаи, конфисковали учебные материалы и арестовали более 36 преподавателей.[5][19][47][48] Арестованных просили, пока они находились под стражей, подписать документ, декларирующий, что BIHE прекратил свое существование и что они больше не будут с ним сотрудничать. Они отказались подписывать такое заявление.[5] Большинство арестованных были вскоре освобождены, но четверо приговорены к тюремному заключению на срок от трех до 10 лет. Преподаватели, администраторы и студенты были полны решимости продолжать поиск знаний, несмотря ни на что.[5]

В 2001 и 2002 годах были захвачены три классных комнаты, используемые членами общины, и инструктор был вызван в спецслужбу. Власти также сорвали - в июле 2002 года - квалификационные экзамены BIHE одновременно в восьми разных местах, записали на видео слушания, опросили студентов и конфисковали экзаменационные работы и книги бахаи, тем самым продемонстрировав, что правительство проводит установленную политику запугивания.[12]

Еще одна централизованно организованная серия рейдов была проведена в домах некоторых преподавателей и администраторов в период с 22 по 24 мая 2011 года.[5][22] Представители Министерства разведки вошли в дома не менее 30 преподавателей BIHE, захватив книги, компьютеры и личные вещи. Также закрыты здания, используемые в Тегеране в качестве лабораторий и учебных заведений. Обыски или аресты проходили в Тегеране, Захедане, Сари, Исфахане и Ширазе.[49] Всего было арестовано 16 педагогов.[50] Вторая волна арестов в сентябре 2014 года была направлена ​​против нескольких других профессоров.[22] Некоторые из арестованных были освобождены через пару недель.[5] Остальные предстали перед судом по обвинению в «заговоре против национальной безопасности» и «заговоре против Исламской Республики Иран» и приговорены к тюремному заключению на срок от четырех до пяти лет.[51] Сегодня некоторые из них были освобождены после отбытия срока наказания, а другие остаются в тюрьме.[5]

В Иран Dailyофициальная правительственная газета сообщила, что «университет BIHE был прикрытием для распространения веры бахаи и использовался для заманивания граждан в шпионскую сеть бахаи и сбора информации внутри округа». В нем говорилось, что «власти обнаружили пропаганду бахаи, компакт-диски и книги у арестованных».[52] Представитель миссии Ирана при Организации Объединенных Наций сказал, что рейды на BIHE были вызваны тем, что он «систематически контролировал деятельность членов секты и ... вмешивался в их частную, социальную и экономическую жизнь». Он также сказал, что цель организации - «заманить в ловушку» небахаистов, чтобы в конечном итоге создать «экстремистское культовое движение».[53] Видеть Политические обвинения против Веры Бахаи.

Преподаватели и сотрудники BIHE пообещали продолжить деятельность BIHE.[54]

Международная поддержка и кампании

Попытки иранского правительства исключить бахадцев из высшего образования и рейды на BIHE привлекли значительное международное внимание к репрессивной политике правительства Ирана в отношении бахаи.[5] Международные правозащитные организации, такие как организации в Организации Объединенных Наций, призвали положить конец религиозной дискриминации студентов-бахати, а различные правительства оказали давление на Иран, чтобы разрешить бахаи вернуться в университет.[55]

После рейдов 1990-х годов Канадская ассоциация преподавателей университетов осудил их.[56]

После рейдов 2011 года возникли новые и более разнообразные возражения против попыток иранского правительства исключить бахаи из высшего образования.[22] Нобелевская премия мира лауреаты Архиепископ Десмонд Туту и президент Восточного Тимора Хосе Рамуш-Орта подписал открытое письмо с призывом к Ирану безоговорочно снять обвинения с преподавателей бахаи.[2][22] Христианская солидарность во всем мире[57] и Союз еврейских студентов[58] призвал Иран прекратить дискриминационную политику в отношении бахаи в области образования. Сенатор Ремео Даллер Канады предупредил о «намерении иранского государства геноцид».[22] Ллойд Эксуорти, президент Университет Виннипега, и Аллан Рок, президент Университет Оттавы, опубликовал редакционную статью, в которой обращает внимание на недавние действия Ирана.[22] Международная группа из 43 академических богословов и философов - христианского, индуистского, еврейского и мусульманского происхождения - подписала открытое письмо, опубликованное в Дейли Телеграф (Великобритания), и сообщается в Folha de S.Paulo (Бразилия) осуждает теракты 2011 года.[59] Петиция в Индии получила поддержку членов судебной, исполнительной и законодательной ветвей власти, ученых, религиозных лидеров, НПО и лидеров бизнеса.[60] Другой проект в Штатах получил поддержку 48 деканов и старших вице-президентов американских медицинских школ.[61] Главный подписант - доктор Филип Пиццо, декан Медицинский факультет Стэнфордского университета - помогал собирать подписи на ежегодном собрании Совета деканов медицинских школ Ассоциации американских медицинских колледжей. В марте 2012 г. Американское физическое общество Комитет по международной свободе ученых подтвердил свою поддержку 2010 года[62] для студентов-бахаи, которым не отказывают в образовании, и просят освободить арестованные лекции.[63]

Образование - не преступление

«Образование - не преступление» - всемирная кампания, запущенная в ноябре 2014 г. Мазиар Бахари, иранского режиссера и журналиста, чтобы привлечь внимание к систематическому отказу иранского правительства в получении университетского образования молодым бахаи.[64][65] Кампания была вдохновлена ​​документальным фильмом Бахари «Зажечь свечу », Премьера которого состоялась в Лондон в сентябре 2014 года. Благодаря личным историям, интервью и редким кадрам фильм демонстрирует десятилетия социальной несправедливости и религиозной нетерпимости в отношении общины бахаи Ирана.[66][67]

Массовые показы фильма и панельные дискуссии были частью кампании «Образование - не преступление», и на ее веб-сайте звучали голоса поддержки со стороны людей со всего мира.[67] 27 февраля 2015 года в рамках кампании прошел всемирный день действий, в ходе которого было организовано крупное мероприятие под названием «Образование - не преступление. Live 2015». Лос-Анджелес наряду с сотнями других показов по всему миру.[64][65][68]

Лауреаты Нобелевской премии мира, такие как Архиепископ Десмонд Туту, Ширин Эбади, Таваккол Карман, Джоди Уильямс, и Майрид Магуайр одобрили кампанию.[65][68] Он также получил поддержку от ряда художников и интеллектуалов, включая Назанин Бониади, Аббас Милани, Мохсен Махмальбаф, Азар Нафиси, Омид Джалили, Ева ЛаРю, Мохаммад Малеки, бывший президент Тегеранский университет и Марк Руффало.[65]

Образование под огнем

После событий, о которых 13 октября 2011 года сообщил Генеральный секретарь ООН в докладе «Положение в области прав человека в Исламской Республике Иран»,[69] со ссылкой на рейды,[70][71] Нобелевские лауреаты Десмонд Туту и Хосе Рамуш-Орта написал открытое письмо с призывом к немедленному освобождению профессоров Института высшего образования Бахаи и другим инициативам[27] который является частью программы действий, которая называется Образование под огнем (EUF).

Single Arrow Productions выпустила 30-минутный документальный фильм с тем же названием: Образование под огнем.[72] В этом документальном фильме прослеживается тридцатилетняя политика Исламской Республики Иран по отказу членам общины бахаи в основных правах человека, включая право посещать любое высшее учебное заведение. Это одобрено Amnesty International.[73] Документальный фильм и письмо лауреатов вместе составляют часть университетской и общественной деятельности по исправлению ситуации. Премьера кампании, показывающая документальный фильм, была организована преподавателями из Колумбийский университет, Университет Дьюка, и Университет Восточного Кентукки, а также Международная амнистия и директор Международная кампания за права человека в Иране, 28 октября 2011 г.[74][75] Успешный" Kickstarter кампания, связанная с документальным фильмом, завершена[76] и Иран Права человека провел подкаст по инициативе в ноябре 2011 года.[77]

Документальный фильм был показан в середине февраля 2012 года на 12-м ежегодном Беллингемском кинофестивале по правам человека.[78] и 10-й ежегодный кинофестиваль Университета Сан-Франциско в конце марта.[79]

Цели

Заявленные цели кампании:[27]

  • призывая правительство Иранской Республики безоговорочно освободить и снять обвинения с преподавателей BIHE, которые в настоящее время находятся под арестом и которым предъявлены обвинения, связанные с их образовательной деятельностью;
  • просит академических лидеров, администраторов и профессоров регистрировать через любые возможные каналы в иранском академическом сообществе свое несогласие и неодобрение любой политики, которая запрещает лицам получать высшее образование на основании их религиозного происхождения или политических убеждений или которая удаляет или коррумпирует любые существующие области обучения из университетской программы по религиозным или политическим причинам
  • призвать университеты пересмотреть образовательное качество курсовой работы BIHE на предмет возможного принятия зачетных единиц, чтобы те, кто получил пользу от его программ, могли продолжить обучение на более высоком уровне, и
  • предлагать доступные онлайн-учебные программы университетского уровня посредством стипендий, если это необходимо, студентам в Иране, которые в противном случае были бы лишены права на высшее образование или которые из-за государственных ограничений в области социальных наук не имели бы полного набора вариантов обучения, доступных для их в их собственном округе.

Главные администраторы Уилок, Колледжи Уитона и Массачусетский университет в Амхерсте[80] а также преподаватели из различных канадских[81] и австралийский[82] колледжи и университеты подписали письма в поддержку кампании, которые были обнародованы. Показ документального фильма, часто с обсуждениями и пунктами повестки дня кампании, был проведен или запланирован на 2012 год в большом количестве университетов и колледжей в Соединенных Штатах.[83] Канада,[84] и Италия.[85] Документальный фильм также был показан в публичной библиотеке в Шрусбери, штат Нью-Джерси.[86] и мэрия в Стратфорде, Онтарио[87] и Комиссия Огайо по делам испаноязычных / латиноамериканцев провела мероприятие в Колумбусе, штат Огайо.[88] В Комитет обслуживания американских друзей поддержал два показа - один в Художественном музее Университета ДеПола, а другой - в Студенческом союзе Северо-Восточного университета Иллинойса.[89] Дэвид Дочерти, президент Mount Royal University рекомендовал документальный фильм.[90] А Страж проекта по предотвращению геноцида Автор выступил на просмотре и обсуждении в Торонто кампании и ситуации в Иране.[91] В Права человека, социальная справедливость и соучастие в канадских пытках - Симпозиум по криминологии и правам человека из Университет Св. Томаса в марте 2012 г. прошел показ и обсуждение.[92]

Кампания также освещалась в местных новостях по телевидению в Нью-Йорке (WNBC ),[93] Майами (WTVJ )[94] а также общественное радио Хьюстона (КПФТ ).[95]

Вы можете это решить?

Другой ответ на ситуацию - использование QR коды для сайта "Сможете ли вы это решить?" (can-you-solve-this.org) Это система онлайн-кампаний по электронной почте для отправки писем о ситуации различным лидерам в нескольких странах.[96] был запущен в августе 2011 года.[97] Связанный веб-сайт утверждает, что отправил более 1700 писем.[98] с покрытием от Mashable интернет сайт.[99] Этот проект, продвигаемый на веб-сайте bahairights.org, Мусульманской сети за права бахаи, Ближневосточная молодежь.[100]

Фильмы о BIHE

BIHE послужила источником вдохновения и стала предметом для нескольких фильмов. «Образование под огнем» - документальный фильм, снятый Single Arrow Productions и спонсируемый Международная амнистия, в котором описывается рост, борьба и дух BIHE.[101] "Зажечь свечу "- еще один документальный фильм журналиста. Мазиар Бахари, премьера которого состоялась в 2014 году, в которой основное внимание уделяется историям людей, связанных с попыткой закрытия BIHE. "Авторские права" - художественный короткометражный 16-миллиметровый фильм, основанный на рассказе волонтеров BIHE.

Ссылки на BIHE есть и в других документальных фильмах. Например, Иранское табу, документальный фильм 2011 г. нидерландский язык режиссер Реза Алламехзаде, в котором говорится о преследовании бахаи в Иране, есть некоторые ссылки на BIHE.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ "Институт высшего образования бахаи: творческий и мирный ответ на религиозные преследования в Иране". www.bic.org. 8 марта 2012 г.. Получено 17 марта, 2017.
  2. ^ а б «Иран запрещает подпольный университет, называя его экстремистским культом'". CNN. 10 ноября 2011 г.. Получено 4 января, 2017.
  3. ^ а б c d е ж грамм час я j k Карлберг, Майкл (2010). «Конструктивная устойчивость: ответ бахаи на угнетение». Мир и перемены. 35 (2): 222–257. Дои:10.1111 / j.1468-0130.2009.00627.x. ISSN  1468-0130. S2CID  32938311.
  4. ^ а б c «Закрытые двери: иранская кампания по отказу бахаи в высшем образовании» (PDF). Международное Сообщество Бахаи. 2005. с. 41 год. Получено 24 декабря, 2016.
  5. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q р s т ты v ш Икс у z Яздани, Мина (2015). «Высшее образование в Исламской Республике: на примере бахаи». Журнал образовательной полемики. 10 (1): 222–257. ISSN  1935-7699.
  6. ^ Адриан Бломфилд (2011). «Религиозные ученые осуждают преследование иранского меньшинства бахаи». Телеграф. Получено 5 января, 2017.
  7. ^ а б «Новый взгляд на вопрос бахаи: преследования и сопротивление в Иране» (PDF). Международное Сообщество Бахаи. 2016. с. 2. Получено 24 декабря, 2016.
  8. ^ «Иран 2015/2016». Международная амнистия. 2016 г.. Получено 4 января, 2017.
  9. ^ Генеральный секретарь ООН Пан Ги Мун (2016). «Положение с правами человека в Исламской Республике Иран» (PDF). Объединенные Нации. п. 15. Получено 24 декабря, 2016.
  10. ^ «Образование под огнем» (PDF). Публикации Singel Arrow. 2012 г.. Получено 24 декабря, 2016.
  11. ^ а б «Знание как сопротивление: Институт высшего образования бахаи» (PDF). Малые СМИ. 2013. с. 15. Получено 24 декабря, 2016.
  12. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п Аффольтер, Фридрих В. (2007). «Противодействие исключению из сферы образования: Институт высшего образования Бахаи в Иране». Международный журнал диаспоры, образования коренных народов и меньшинств. 1 (1): 65–77. ISSN  1559-5692.
  13. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п q «Знание как сопротивление: Институт высшего образования бахаи» (PDF). Малые СМИ. 2013. Получено 24 декабря, 2016.
  14. ^ а б «Новый взгляд на вопрос бахаи: преследования и сопротивление в Иране» (PDF). Международное Сообщество Бахаи. 2016. С. 31–35.. Получено 24 декабря, 2016.
  15. ^ Центр документации по правам человека Ирана (2007 г.). «Отрицание веры: преследование бахаи Ирана» (PDF). Иранский центр документации по правам человека. п. 50. Получено 9 декабря, 2011.
  16. ^ примечание 113 выше, на странице 259 из Нэш, Джеффри (1986). "Преследование общины бахаи Ирана: 1979–1983 гг.". Во Всемирном Доме Справедливости (ред.). Мир бахаи - эра бахаи 136–140, 1979–1983 гг.. Мир бахаи. 18. Всемирный Дом Справедливости. С. 249–337. ISBN  978-0-85398-234-0.
  17. ^ а б c d е ж грамм Сохраб Ахмари (2012). «Эпическая тайная борьба за просвещение иранских бахаи» (PDF). Хроника высшего образования. Получено 24 декабря, 2016.
  18. ^ «История и обзор». BIHE.org. Получено 24 декабря, 2016.
  19. ^ а б Ганеа-Херкок, Назила (2002). Права человека, ООН и бахаи в Иране. Издательство Martinus Nijhoff. С. 147, 379. ISBN  978-90-411-1953-7.
  20. ^ а б c d «Закрытые двери: иранская кампания по отказу бахаи в высшем образовании» (PDF). Международное Сообщество Бахаи. 2005. с. 26. Получено 24 декабря, 2016.
  21. ^ а б МакКенни, Лиша (27 июня 2011 г.). «Когда обучение уходит в подполье». Новости. Sydney Morning Herald. Получено 3 января, 2017.
  22. ^ а б c d е ж грамм час я j К.ван ден Хунаард, Дебора; Мокке, Пьер-Ив; Камран, Ники; Мокбель, Редван; Лапойнт, Клэр; Смит, Дэвид Р .; ван ден Хунаард, Уилл С.; Дюфреймон, Лиза; Ланглуа, Лизе; Berghuis, Albert M .; Найт, У. Энди; Пау, Майкл. «Иран сажает в тюрьму преподавателей-бахаи, называя их канадские дипломы незаконными». Бюллетень CAUT ACPPU. Получено 13 апреля, 2012.
  23. ^ Рейс, Мэтью (22 декабря 2011 г.). «Сохранение образования для бахаи». Новости. Times Higher Education. Получено 10 февраля, 2012.
  24. ^ Рейс, Мэтью (18 сентября 2014 г.). «Фильм показывает борьбу иранских бахаи за образование». Новости. Times Higher Education. Получено 4 января, 2014.
  25. ^ а б "Домашняя страница BIHE". BIHE.org. Получено 24 декабря, 2016.
  26. ^ "Факультет". BIHE.org. Получено 19 февраля, 2017.
  27. ^ а б c Туту, Десмонд; Рамуш-Орта, Хосе (26 сентября 2011 г.). «Война Ирана против знаний - открытое письмо международному академическому сообществу». Huffington Post. Получено 12 марта, 2012.
  28. ^ Коборн, Джеймс. «Обучение устной английской речи онлайн - через Skype (VOIP)». Acta Didactica Norge. 4 (1): 28. Архивировано с оригинал 29 ноября 2014 г.. Получено 15 января, 2012.
  29. ^ Мадьяров, Иршат (2008). Противоречия в дистанционном содержательном курсе английского языка как иностранного: теоретическая перспектива деятельности (Тезис). Департамент изучения второго языка и технологии обучения, Университет Южной Флориды. п. 374. Получено 15 января, 2012.
  30. ^ Манеш, Навид Амини (2007). Теплообмен в многослойной энергетической нанопленке на композитной подложке (PDF) (Тезис). Кафедра машиностроения, материаловедения и аэрокосмической техники Колледжа инженерии и информатики Университета Центральной Флориды. п. 83. Получено 15 января, 2012.
  31. ^ Салахифара, Райдин; Магди Мохареб (23 сентября 2011 г.). «Конечный элемент для цилиндрических тонких оболочек под действием гармонических сил». Конечные элементы в анализе и дизайне. 52: 83–92. Дои:10.1016 / j.finel.2011.09.014.
  32. ^ Киа, Саба Фарбод; Элейн Остранд; Гильхем Ибос; Сулианн Бен Хамед (январь – июнь 2011 г.). «Считывание внутренних и внешних свойств стимула из неопытных нейронных действий: К когнитивным нейропротезам». Журнал физиологии-Париж. 105 (1–3): 115–22. Дои:10.1016 / j.jphysparis.2011.07.015. PMID  21986475. S2CID  27552237.
  33. ^ а б ДиБиасе, Дэвид (2012). «ГИС и Т в движении открытых образовательных ресурсов» (PDF). In Unwin, D .; Foote, K .; Tate, N .; ДиБиасе, Д. (ред.). Преподавание географических информационных наук и технологий. Джон Уайли и сыновья. С. 4 из 17. ISBN  978-0-470-74856-5.
  34. ^ Рухипур, Марджан; Питер Дж. Бентли; Муман Шаяни (2010). «Системные вычисления с использованием графических процессоров». В Темпести, Джанлука; Тиррелл, Энди; Миллер, Джулиан (ред.). Эволюционирующие системы: от биологии к оборудованию: 9-я международная конференция ICES 2010. Springer. С. 121–132. ISBN  978-3-642-15322-8. Получено 15 января, 2012.
  35. ^ "РЕЗЮМЕ." Penn Engineering. Бабак Ширмохаммади. 2010 г.. Получено 15 января, 2012.
  36. ^ Шахриари, Хале; Варит, Мостафа; Кеннеди, Кевин Дж. (2011). «Влияние температуры, интенсивности и влажности микроволн на растворение органических фракций твердых бытовых отходов» (PDF). Международный журнал экологических технологий и менеджмента. 14 (1/2/3/4): 67–83. Дои:10.1504 / IJETM.2011.039258. Получено 8 февраля, 2012.
  37. ^ Варга Таэфи и Назила Гхана (лето 2009 г.). "Диссидентские дозоры: Фариба Камалабади". Middle East Quarterly. 16 (3): 96. Получено 15 января, 2012.CS1 maint: использует параметр авторов (связь)
  38. ^ "Профили семи бахаи" лидеров"". Penn Engineering. Международное Сообщество Бахаи. Получено 7 февраля, 2017.
  39. ^ Броннер, Итан (29 октября 1998 г.). «Иран закрывает университет, которым тайно управляют бахаи». Нью-Йорк Таймс. Получено 9 декабря, 2011.
  40. ^ Саиди, Ника (2006). «Противодействие исключению из образования: Институт высшего образования бахаи». Общественные науки ›Материалы по методологии социальных наук. Mendeley Ltd. Получено 8 февраля, 2012.
  41. ^ Гадирян, Найер (2009). Предварительное исследование, изучающее факторы, связанные с выживанием подпольного образования в репрессивной среде. (Тезис). Университет Конкордия. п. 86. Получено 8 февраля, 2012.
  42. ^ «Выпускной в Вирджинии переходит от праздника к бдению после ареста Бахаи в Иране». Вашингтонская почта. 2011. Получено 3 января, 2017.
  43. ^
    • В Канаде Университет Британской Колумбии, Университет Саймона Фрейзера, Университет Манитобы, Королевский университет, Университет Оттавы, Университет Макгилла и Университет Конкордия приняли выпускников BIHE на программы магистратуры и доктора философии. К.ван ден Хунаард, Дебора; Мокке, Пьер-Ив; Камран, Ники; Мокбель, Редван; Лапойнт, Клэр; Смит, Дэвид Р .; ван ден Хунаард, Уилл С.; Дюфреймон, Лиза; Ланглуа, Лизе; Berghuis, Albert M .; Найт, У. Энди; Пау, Майкл. «Иран сажает в тюрьму преподавателей-бахаи, называя их канадские дипломы незаконными». Бюллетень CAUT ACPPU. Получено 13 апреля, 2012.
  44. ^ "Члены в Иране". Члены. Консорциум OpenCourseWare. 2011. Архивировано с оригинал 16 января 2013 г.. Получено 13 декабря, 2011.
  45. ^ Лейт, Джон Варнава (2007). «Более конструктивная встреча: взгляд бахаи на религию и права человека». В Ганеа-Херкок, Назила; Стивенс, Алан; Уолден, Рафаэль (ред.). Верит ли Бог в права человека?: Очерки о религии и правах человека. Издательство Martinus Nijhoff. п. 134. ISBN  978-90-04-15254-0.
  46. ^ Справочник преследуемых ученых, медицинских работников и инженеров. Американская ассоциация содействия развитию науки, науки и программы по правам человека. 1999. с. 79. ISBN  978-0-87168-633-6.
  47. ^ «Отрицание веры: преследование бахаи Ирана» (PDF). Иранский центр документации по правам человека. 2007. с. 39. Получено 9 декабря, 2011.
  48. ^ «Преступления Ирана дома». Вашингтон Пост. 1998. Получено 3 января, 2017.
  49. ^ «Множество обысков и 14 арестов преподавателей BIHE». Иран Press Watch. 23 мая 2011 г.. Получено 9 декабря, 2011.
  50. ^ «Отстаивайте право иранских бахаи на высшее образование». Хранитель. 2011. Получено 3 января, 2017.
  51. ^ «Профили учителей-бахаи». Международное сообщество бахаи. Получено 7 февраля, 2017.
  52. ^ Мобашерат, Митра; Стерлинг, Джо (3 июня 2011 г.). «Для учителей-бахаи урок власти из Ирана». CNN.com. Получено 9 декабря, 2011.
  53. ^ Окоча, Самуэль (11 ноября 2011 г.). «Члены веры бахаи сталкиваются с преследованием в Иране». digitaljournal.com. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  54. ^ Шарма, Йоджана (25 мая 2011 г.). «ИРАН: Университет продолжит работу, несмотря на рейды и аресты». Мировые новости университета. Получено 13 декабря, 2011.
  55. ^ «Закрытые двери: иранская кампания по отказу бахаи в высшем образовании» (PDF). Международное Сообщество Бахаи. 2005. с. 8. Получено 24 декабря, 2016.
  56. ^ «CAUT осуждает нападение Ирана на Университет Бахаи». Бюллетень CAUT ACPPU. Канадская ассоциация преподавателей университетов. 1 января 1999 г.. Получено 24 апреля, 2012.
  57. ^ «Иран: облавы на дома, связанные с инициативой бахаи в области высшего образования» (Пресс-релиз). Христианская солидарность во всем мире. 6 января 2011 г.. Получено 15 января, 2012.
  58. ^ Дисч, Маркус (17 августа 2011 г.). «Еврейские группы призывают освободить ученых-бахаи в Иране». Еврейские хроники онлайн. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  59. ^ «Философы и теологи всего мира осуждают нападение Ирана на преподавателей-бахаи». Всемирная служба новостей бахаи. Международное Сообщество Бахаи. 10 октября 2011 г.. Получено Одиннадцатое марта, 2011.
  60. ^ «Петиция к правительству Ирана о немедленном освобождении сотрудников и преподавателей Института высшего образования бахаи» (Пресс-релиз). Бахаи Индии. Май 2011. Архивировано с оригинал 1 сентября 2011 г.. Получено 15 февраля, 2012.
  61. ^ Всемирная служба новостей бахаи (12 сентября 2011 г.). «Руководители медицинских школ призывают Иран освободить заключенных бахаи-педагогов». Payvand Iran News ... Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  62. ^ Миркин, Ноэми, председатель; Комитет по международной свободе ученых Американского физического общества (28 мая 2010 г.). "письмо доктору Хамиду Резе Хаджи Бабайе, министру образования" (PDF). Преследование бахаи в Иране. Национальное духовное собрание бахаи США. Получено Двадцать первое марта, 2012.
  63. ^
  64. ^ а б «Инициатива« Образование - не преступление »привлекает внимание и поддержку». Новости мировой религии. 21 февраля 2015 г.. Получено 17 января, 2017.
  65. ^ а б c d ""Образование не преступление «набирает обороты». Бахаи Всемирная служба новостей. 8 февраля 2015 г.. Получено 17 января, 2017.
  66. ^ Омид Мемариан (2014). "'Зажигать свечу »: свидетельство тяжелого положения бахаи в Иране». The Huffington Post. Получено 17 января, 2017.
  67. ^ а б "'Кинопоказ и панельная дискуссия "Зажечь свечу". Amnesty International USA. 27 февраля 2015 г.. Получено 17 января, 2017.
  68. ^ а б «От Ирана до Канады образование - не преступление». Земной шар и почта. 25 февраля 2015 г.. Получено 17 января, 2017.
  69. ^ «Генеральный секретарь ООН« глубоко обеспокоен »развитием событий в Иране». Всемирное информационное агентство бахаи. Международное Сообщество Бахаи. 13 октября 2011 г.. Получено 13 декабря, 2011.
  70. ^ «Положение с правами человека в Исламской Республике Иран» (PDF). Поощрение и защита прав человека: положение в области прав человека и доклады специальных докладчиков и представителей. Генеральная Ассамблея ООН. 15 сентября 2011 г. с. 10. Получено 13 декабря, 2011.
  71. ^ Бломфилд, Адриан (10 октября 2011 г.). «Религиозные ученые осуждают преследование иранского меньшинства бахаи». Телеграф. Получено 9 декабря, 2011. «Философы, теологи и религиоведы из университетов всего мира осуждают преследование иранских бахаи, кампанию официального преследования иранского меньшинства бахаи, в частности, аресты профессоров Института бахаи высшего образования».
  72. ^ BIHE (2011). Образование под огнем (видео). международный: Single Arrow Productions. Архивировано из оригинал 17 ноября 2011 г.. Получено 15 января, 2012.
  73. ^ Ауэрбах, Элиза (2012). «Уважаемые члены и активисты Amnesty International» (PDF). Amnesty International USA. Архивировано из оригинал (PDF) 27 января 2012 г.. Получено 8 февраля, 2012.
  74. ^ «Преследование бахаи в Иране - в центре внимания документального фильма, показанного Amnesty International USA в Нью-Йорке, Лос-Анджелесе и Бостоне». Новости Amnesty International. Amnesty International USA. 20 октября 2011 г. Архивировано с оригинал 25 декабря 2011 г.. Получено 15 января, 2012.
  75. ^ Сабери, Роксана (13 октября 2011 г.). «28 октября в Нью-Йорке: премьера документального фильма, спонсируемого Amnesty International». Это официальный сайт Роксаны Сабери.. Роксана Сабери. Архивировано из оригинал 3 марта 2016 г.. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  76. ^ Кауфман, Джефф (2011). "Education Under Fire; документальный проект в Лос-Анджелесе, Калифорния". Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  77. ^ «Образование под огнем». Международная кампания за права человека в Иране (Подкаст). 21 ноября 2011 г. 9:21 мин.
  78. ^ «Программа 12-го ежегодного фестиваля фильмов о правах человека в Беллингеме». Фестиваль фильмов о правах человека в Беллингеме. 13 января 2012 г.. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  79. ^ «10-й ежегодный фестиваль фильмов о правах человека USF (до 31 марта, суббота)». Программа фестиваля. Университет Сан-Франциско ;; Колледж литературы и науки. Архивировано из оригинал 14 марта 2012 г.. Получено 26 марта, 2012.
  80. ^ Джеки Дженкинс-Скотт; Кейт Мотли; Рональд А. Крутчер (24 сентября 2011 г.). "Письмо от Уилока, штат Массачусетс, и Уитона" (PDF). Образование под огнем. Архивировано из оригинал (PDF) 25 апреля 2012 г.. Получено 10 февраля, 2012.
  81. ^
  82. ^ Роуботэм, Джилл (19 октября 2011 г.). «Призыв к Ирану освободить ученых-бахаи». Австралийский. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  83. ^
  84. ^
  85. ^ Мальтийский университет, Италия - Ахтархавари, Самра (21 декабря 2011 г.). «Образование под ударом». Insite– Студенческая медиа-организация. Insite - Студенческая медиа-организация. Архивировано из оригинал 4 октября 2012 г.. Получено 15 января, 2012.
  86. ^ «Фильм Amnesty International об образовании в Иране, 18 февраля». Концентратор. 16 февраля 2012 г. Архивировано с оригинал 24 января 2013 г.. Получено Одиннадцатое марта, 2012.
  87. ^ «Презентация« Образование под огнем »останавливается в Стратфорде». Новости. CJCS 1240 Радио. 14 марта 2012 г. Архивировано с оригинал 19 января 2013 г.. Получено 18 марта, 2012.
  88. ^ "в ОГУ - Документальный фильм об отказе в высшем образовании бахаи в Иране" (Пресс-релиз). Комиссия Огайо по делам испаноязычных / латиноамериканцев. 10 апреля 2012 г. Архивировано с оригинал 11 июля 2012 г.. Получено 12 апреля, 2012.
  89. ^ «Изучение использования искусства для продвижения прав человека в Иране». Комитет обслуживания американских друзей. 9 апреля 2012 г.
  90. ^ Дочерти, Дэвид (11 апреля 2012 г.). «Мой визит в Кивиленд». Блог президента. Mount Royal University. Архивировано из оригинал 9 июля 2012 г.. Получено 12 апреля, 2012.
  91. ^ Крис (2 апреля 2012 г.). «Мой вечер в Education Under Fire: от осведомленности к действию для иранских бахаи». Sentinel Project Home> Иранские бахаки. Проект Sentinel по предотвращению геноцида. Получено 12 апреля, 2012.
  92. ^ "Права человека, социальная справедливость и соучастие в канадских пытках - Симпозиум по криминологии и правам человека 21 и 22 марта" (PDF) (Пресс-релиз). Заведующий кафедрой криминологии Департамента криминологии и уголовного правосудия, Атлантического центра по правам человека и Исследовательского бюро. 21 марта 2012 г.. Получено 13 апреля, 2012.
  93. ^ "Дэвид Хоффман - Образование под огнем". NY Nightly News. Нью-Йорк. NBC. WNBC.
  94. ^ "Дэвид Хоффман - Образование под огнем". NBC Майами. Майами. NBC. WTVJ.
  95. ^ Майкл Скадден, Мэри Ньюсом, Ирина Шандикова (23 марта 2012 г.). «Вера бахаи в Иране». Шоу прав человека. Хьюстон и Галвестон. Общественное радио. WPFT.[постоянная мертвая ссылка ]
  96. ^ "Сможете ли вы решить это?". can-you-solve-this.org. 2011. Архивировано с оригинал 1 марта 2012 г.. Получено 13 марта, 2012.
  97. ^ "Сможете ли вы решить это?". bahairights.org. 10 августа 2011 г.. Получено 13 марта, 2012.
  98. ^ ""Сможете ли вы решить эту проблему "после осуждения Ирана ЕС". bahairights.org. 6 сентября 2011 г.. Получено 13 марта, 2012.
  99. ^ Фокс, Зоя (23 августа 2011 г.). «Кампания QR Code борется за равенство в образовании в Иране». bahairights.org. Получено 13 марта, 2012.
  100. ^ "утверждение". Bahairights.org. Получено 13 марта, 2012.
  101. ^ Образование под огнем (Кинофильм). международный: Single Arrow Productions. 2011 г.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка